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Le Ranch de Gibier de Nazinga est caractérisé par une gouvernance centralisée, dirigée par l'État à travers les services forestiers. L’article vise à développer un modèle de gouvernance inclusive et durable pour le ranch. Il part de l’hypothèse qu’une réduction du pouvoir décisionnel de l’État au profit des institutions locales limitera les impacts environnementaux et socioéconomiques négatifs. La méthodologie adoptée comprend une revue de littérature, des entretiens individuels avec les institutions locales et des groupes de discussion dans les villages riverains. Les résultats montrent une implication structurée des villages riverains et privilégient une approche ascendante de la prise de décision.

Différents modèles d’intégration du numérique permettent de penser l’intégration des outils numériques en éducation dans une perspective d’amélioration des pratiques d’enseignement-apprentissage (Fiévez, 2017). Néanmoins, seuls deux modèles se centrent, de manière intégrée, à la fois sur le caractère innovant du recours aux outils numériques et sur l’amélioration de l’apprentissage des élèves : les modèles SAMR (Puentedura, 2010) et ASPID (Karsenti & Bugmann, 2018). Présentant certaines carences, notamment méthodologiques, ces modèles nous ont conduits à en proposer un nouveau qui permettrait d’appréhender la relation entre la transformation des pratiques d’enseignement par l’intégration du numérique et l’amélioration des apprentissages chez les apprenants. Sur la base de ce modèle, 56 analyses de pratiques ont été réalisées. Des entretiens préalables avec les enseignants, des enregistrements de la séquence et des entretiens de débriefing ont permis de récolter les données nécessaires à ces analyses. Cet article présente à la fois la méthodologie de l’élaboration du modèle, le modèle en lui-même et les résultats des analyses de pratiques réalisées afin de vérifier son utilisabilité.

If by entrusting its primary narrator with the responsibility of writing and meaning, the narrative of The Gold Bug Variations seems to institute the authority of the authorial figure, the polyphonic narration of the novel makes the figure waver and invites the reader to elucidate this paradox. The decoding of DNA, the central object of the text and a mise en abyme of its own deciphering, appears as a possible model of the ambiguous relation of all fiction to its author. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Résumé Le présent article pose la problématique de l’intégration politique et économique de l’Afrique. Secouée dans le contexte actuel par les enjeux des puissances extérieures avec des implications politiques telles que les coups d’Etats à répétition ainsi que la montée en flèche du terrorisme en Afrique de l’Ouest, la communauté est dorénavant contrainte de pistonner au-devant de la scène, les enjeux sécuritaires au détriment des enjeux économiques qui au regard de cette problématique, connaîtront tout naturellement une régression au regard de l’évaluation dudit secteur qui, pourtant, s’inscrit dans la vocation originelle même du Traité constitutif. Abstract This article raises the issue of the political and economic integration of Africa. Shaken in the current context by the stakes of external powers with political implications such as repeated coups d'etat as well as the skyrocketing terrorism in West Africa, the community is now forced to boost in front of the scene, the security stakes to the detriment of the economic stakes which with regard to this problem, will quite naturally experience a regression with regard to the evaluation of the said sector which, however, falls within the very original vocation of the Constitutive Treaty.

Les modèles vivants s'offrent aux regards, mais vous êtes-vous jamais demandé le regard qu’ils posent eux-mêmes sur le public d'artistes qui s'approprie leur prestation ? Avez-vous une idée de ce qu'il y a dans leur tête quand ils posent ? À travers ma propre histoire, à travers ma triple expérience de modèle vivant, de dessinateur passionné d’anatomie et de professeur de dessin, je vais vous emmener faire une promenade de l'autre côté du chevalet, dans la psyché des modèles, pour un témoignage sans posture ni inutile afféterie.

Du 17 mai au 4 septembre 2022, Cécile Debray, directrice du Musée Picasso Paris a invité l’artiste plasticienne ORLAN pour une exposition appelée Les femmes qui pleurent sont en colère, exposition articulée autour de la série d’œuvres de Picasso, dont Dora Maar fut le modèle, connues sous le nom des Femmes qui pleurent, peintes et dessinées pendant la guerre civile espagnole. Il s’agira au regard d’une approche contemporaine post-#MeeToo de réinterroger le rapport de Picasso avec ses modèles et de poser comme question au-delà du rapport de Picasso avec Dora Maar, la place du modèle comme sujet et non plus comme seul objet. Dora Maar, elle-même photographe et peintre aurait été exclusivement fixée au statut de modèle de Picasso, réduite à un objet pleurant et subissant. Son œuvre pourtant essentielle aurait subi l’invisibilité propre à celles qui ont été les muses des « grands maîtres ». Après la très belle rétrospective Dora Maar L’œil ardent qui lui a été consacrée au Centre Pompidou du 5 juin au 25 juillet 2019, elle refait une apparition fracassante avec ORLAN qui s’empare des portraits des Femmes qui pleurent et réalise des photomontages à partir de collages numériques à l’esthétique et à la colère violente. Elle effectue des hybridations à partir d’éléments de son corps s’intégrant dans les portraits picassiens, déconstruisant et reconstruisant une nouvelle image propre à la subjectivité de notre époque et des nouveaux rapport Homme/ Femme.

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The pre and peri- implantation development of the human embryo remains poorly understood, limiting the improvement of the diagnosis and treatment of human infertility. Animal models have limited relevance, and human embryo research presents ethical and regulatory constraints. Blastoids, an in vitro embryonic model formed from human embryonic stem cells, show a very high morphological, molecular and functional similarity with human blastocysts, and can be produced with high yield. They thus constitute a very promising model of human embryonic development and implantation. The potential applications are numerous, from improving ART results to repro- toxicity, while respecting the existing ethical and regulatory framework. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Dans un contexte de pluralisation, de sophistication et de combinaison des modèles formels, il devient difficile de proposer des pratiques uniformes – sinon elles-mêmes comparables – de comparaison de modèles. Cet article présente les grandes lignes d’une épistémologie comparative des modèles, à la fois large et classificatoire. Le but de cette épistémologie est de proposer des outils conceptuels applicables, développables – au besoin rectifiables – qui puissent être utiles aux modélisateurs comme aux historiens et aux épistémologues. La notion ouverte de vecteur caractéristique de modèle – incorporant en particulier les concepts de fonction, de nature, de principe et d’usage du modèle – est introduite à cette fin. Cette proposition s’est développée pour servir à l’écriture mieux outillée d’une histoire comparative et interdisciplinaire des modèles et des simulations.

Concevoir un MOOC en didactique des langues conduit à être confronté à un ensemble de paradoxes qui peuvent être analysés à la lumière de la notion de système. Ainsi, les aspects techniques, qui découlent en partie des principes constitutifs de l’objet MOOC, agissent en retour sur les choix didactiques et les démarches méthodologiques mises en œuvre par les concepteurs. C’est dans cette perspective que nous interrogerons ces choix faits lors de la mise en œuvre de ce type de MOOC, en vue d’usages que l’on pourrait qualifier de « didactiquement corrects », au prix d’adaptations plus ou moins contraignantes ou de contournements. Afin de mettre en évidence les tensions en jeu, nous procédons à une modélisation qui sera appliquée à l’analyse de trois MOOC en didactique des langues. Cette analyse nous conduit à mettre en évidence le rôle des discours comme régulateurs de tensions.

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The rising global incidence of cancer makes it the second leading cause of death worldwide. Over the past decades, significant progress has been made in both basic knowledge and the discovery of new therapeutic approaches. However, the complexity of mechanisms related to tumor development requires the use of sophisticated and adapted research tools. Among these, the fruitfly Drosophila melanogaster represents a powerful genetic model with numerous practical and conceptual advantages. Indeed, the conservation of genes implicated in cancer between this insect and mammals places Drosophila as a crucial genetic tool for understanding the fundamental mechanisms governing tumorigenesis and identifying new therapeutic targets. This review aims to describe this original model and demonstrate its relevance for studying cancer biology., (Copyright © 2024 Société Française du Cancer. Published by Elsevier Masson SAS. All rights reserved.)

Cet article explore la façon dont les descriptions littéraires d’œuvres d’art visuel affectent le tissu narratif et descriptif d’un texte. La nouvelle que nous examinerons fonctionne sur trois niveaux textuels : les luttes créatives du peintre, ses relations amoureuses avec son modèle et/ou les femmes peintes de sa toile, et ses prétentions esthétiques à révolutionner la peinture. Notre projet soutient que l’ekphrasis est un mode de traduction qui prend deux for-mes : la description traditionnelle, “contenue”, d’une œuvre d’art visuel ; et un mode d'écriture qui imprègne tout le texte et imite les caractéristiques de la peinture. Le Chef d’œuvre inconnu de Balzac adopte avec succès le mode d’écriture ekphrastique, transformant le récit en une toile où les frontières entre les médias sont floues. Au cœur de ce texte réaliste, l’adhésion fondamentale au principe mimétique de l’art est confrontée aux expériences non figuratives de ses peintres fictifs. Le corps féminin, comme incarnation de l’Art et la manifestation du désir de l’artiste, devient le symptôme de l’incursion de ce dernier dans la peinture abstraite et de sa volonté de s’approprier l’art et le lieu de la résistance à l’ekphrasis. Nous nous centrerons sur la façon dont Balzac combine les techniques de Rembrandt - en particulier son utilisation de la lumière - dans la composition de ses propres descriptions. Nous suivrons ensuite l’ekphrasis du maître fictif Frenhofer sur sa toile et les leçons d’interprétation qu’il donne tout au long du texte afin d’analyser son dernier tableau. En mettant l’accent sur ce qui se trouve sous la surface d’une toile plutôt que sur ce qui est visible, Frenhofer illustre sa vision de la peinture comme palimpseste.

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L’architecte Michel Ecochard (1905-1985) est connu pour ses travaux au Moyen-Orient et en Afrique, notamment au Maroc, comme directeur de l’urbanisme du protectorat. Contraint de quitter ce pays peu avant son indépendance (1955), il obtiendra quelques commandes en France et notamment celle du schéma d’aménagement de la Corse. Prenant la mesure de l’épaisseur environnementale d’une l’île dont l’Etat veut aménager le littoral au profit du tourisme, il s’attache à démontrer, à travers son étude du schéma, l’unité mer-montagne caractérisant un territoire dont la richesse sociétale, patrimoniale et naturelle risque d’être compromise. Ecochard ne parviendra pas à faire reconnaître par la communauté corse un document considéré avant tout, bien qu’il soit une tentative de résistance au « tout tourisme », comme une émanation du pouvoir central. La surenchère des indépendantistes ne fera qu’accroître cette interprétation. Et pourtant ce schéma participe d’une prise de conscience environnementale tout à fait nouvelle pour l’époque dans le champ de l’aménagement.

Working within a scholarship of teaching and learning (SoTL) perspective requires a rigorous approach based on conceptual frameworks in order to build on previous developments. Nevertheless, in health sciences education, the development, implementation, and evaluation of many educationalinnovations are carried out without an underlying conceptual framework, partly due to a lack of knowledge about any such applicable framework. The objective of this research was to catalogue conceptual frameworks mentioned in recently published health sciences education articles and to classify them according to their use in various SoTL contexts. A literature review in health sciences education from the January, 2011 to March, 2016 period was carried out using the Pubmed, CINAHL, Embase, ERIC, and PsychINFO databases and based on the following terms: (a) theories and models; (b) education; and (c) health professionals. The titles and abstracts of articles were reviewed for purposes of including research articles, innovation reports, and synthesis articles using or discussing theories or models. Data extraction followed the SoTL classification contexts provided by Simpson et al. (2007). A total of 471 articles were selected, retrieving 324 conceptual theories and models, classified according to Simpson’s classification in one or more categories: Teaching (n=294), Curriculum development (n=182), Mentoring (n=12), Leadership/administration (n=16), and Learner assessment (n=78). In conclusion, this literature review identified conceptual theories and models mentioned in articles published in health sciences education from 2011 to 2016. This repertory highlights the importance of conceptual frameworks in health science education. It should encourage faculty members to work from a SoTL perspective by making it easier to identify conceptual frameworks pertaining to the educational innovations they are addressing. Le travail accompli dans la perspective de l’Avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (ACEA) exige une approche rigoureuse basée sur des cadres conceptuels afin de baser les activités sur les développements précédents. Toutefois, dans l’enseignement des sciences de la santé, le développement, la mise en oeuvre et l’évaluation de nombreuses innovations en matière d’enseignement sont menées en l’absence d’un cadre conceptuel sous-jacent, en partie dû au fait que l’on ignore l’existence de tels cadres applicables. L’objectif de cette recherche était de cataloguer les cadres conceptuels mentionnés dans des articles récemment publiés sur l’enseignement des sciences de la santé et de les classifier selon leur usage dans divers contextes d’ACEA. Un examen des articles portant sur l’enseignement des sciences de la santé publiés entre janvier 2011 et mars 2016 a été mené à l’aide des bases de données Pubmed, CINAHL, Embase, ERIC et PsychINFO. Cet examen était basé sur les termes suivants : (a) théories et modèles; (b) éducation; (c) professionnels de la santé. Les titres et les résumés des articles ont été examinés dans le but d’inclure les articles de recherche, les rapports novateurs et les articles de synthèse dans lesquels les théories et les modèles étaient discutés. L’extraction des données a suivi les contextes de classification de l’ACEA fournis par Simpson et al (2007). Un total de 471 articles ont été choisis, parmi lesquels 324 théories et modèles conceptuels ont été prélevés et classés selon la classification de Simpson dans une ou plusieurs catégories : enseignement (n= 294), développement des programmes de cours (n= 182), mentorat (n= 12), leadership/administration (n= 16) et évaluation des apprenants (n= 78). En conclusion, les publications examinées ont permis d’identifier les théories et les modèles conceptuels mentionnés dans les articles publiés dans le domaine de l’enseignement des sciences de la santé de 2011 à 2016. Ce répertoire met en valeur l’importance de cadres conceptuels en enseignement des sciences de la santé. Il devrait encourager les enseignants à travailler selon une perspective d’ACEA en facilitant l’identification des cadres conceptuels relatifs aux innovations éducationnelles auxquelles ils répondent.

La société algérienne saharienne est conçue fondamentalement comme une société traditionnelle où l’architecture découle d’une cristallisation des valeurs sociales. En référence au passé, elle perpétue la mémoire et transmet des savoirs. Cette contribution a pour objet de définir les facteurs déterminants dans la conception de ce patrimoine bâti qui tend à disparaître. Basée sur une étude urbaine, architecturale et anthropologique, elle confirme l’importance du matériau de construction (toub) dans la constitution du modèle culturel. Le matériau donne forme à une architecture populaire faite à la mesure de l’homme, pour l’homme, à travers laquelle se transcrit matériellement la culture d’un peuple (d’une société). Adapté aux exigences du climat, souvent reproduction réduite de l’ordre cosmique, l’habitat traditionnel saharien établit l’équilibre entre l’homme, l’environnement et sa culture.

At the late 19th century, the French republicans give their favors to a legal formula which is supposed to be a real alternative to colonization : the protectorate. From this point of view, Tunisia seems to be an ideal « testing ground » to serve as a model. The aim of this paper is to identify a number of lines of inquiry in the context of a comparative approach using the principal « tools » of legal history.

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Comme tout domaine vital, le domaine d’administration du foncier est un univers de discours peuplé par des termes et des concepts dont le sens et la sémantique forment un système de connaissances. L’organisation de ces connaissances est un préalable à la gestion des données foncières et accessible grâce aux technologies du web sémantique. Il en résulte un système d’organisation des connaissances foncières, suivant un modèle de domaine d’ontologie appuyé par un thésaurus. Les concepts du domaine d’administration du foncier portent sur les multiples aspects concrets et abstraits du foncier : le domaine lui-même, l’intervenant, le bien foncier, le droit de propriété, la source juridique ou technique ou administrative de l’information foncière, l’objet de droit de propriété, le levé et la représentation de la propriété foncière, etc. Ces concepts sont liés entre eux et sont soumis à des règles et des contraintes, en plus ils ont des instances effectives identifiables dans le monde réel les cas échéants. L’effort de gouvernance du foncier et les décisions des politiques foncières sont lourdement influencés par la qualité de la gestion des connaissances du domaine en question. Il s’impose par conséquent la nécessité de mobilisation des intervenants institutionnels et spécialisés du domaine pour la mise en place d’un système moderne d’organisation des connaissances foncières. Un tel system se doit de respecter les standards internationaux, et ce en échange des silos d’informations formés et utilisés dans chacun des multiples sous domaine foncier. C’est dans cette optique que vient cet article pour présenter les éléments d’un modèle d’ontologie et d’un thesaurus conformes aux standards internationaux en vigueur.

لقد شكل البحث في المنهج مادة اشتغال كثيرمن الفلاسفة، بل إن الفلسفة كانت دائمًا تحلم بأن تسود العلوم من خلال المناهج التي توفرها لها، لكن مع انفصال مختلف العلوم عنها وتشكيلها لمناهجها المختلفة، طرحت مسألة المنهج الأكثر ملائمة للوصول إلى الحقيقة للنقاش، بل هناك من دعا إلى التخلي عنها جميعًا لصالح اللا منهج، ومن هؤلاء "بول فيرابند" الذي عمل على تثبيط الزعم بضرورة الاعتماد على منهج محدد في العلم، وذلك بالرجوع إلى تفحص تاريخ العلم، حيث تبين له بأنلا وجودثمة (لمنهجعلمي) إذ لا يوجد إجراء وحيد، أو مجموعة من القواعد تشكل أساسًا ثابتًا لكل نموذج بحث، وضمانًا لأن يكون بحثًا علميًا، ومن ثم، لأن نضع ثقتنا فيه، فكل مشروع وكل نظرية وكل إجراء إنما يخضع في الحكم عليه إلى أهليته الخاصة، عنطريق معايير لابد وأن تكون متكيفة مع العمليات التي يبحث فيها، فلا وجود لمنهج واحد يمكن للعلم الاعتماد عليه من أجل ضبط موضوع بحثه.

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Grâce au concept de projection développé par Robin Evans à la fin des années 1980, nous proposons une définition du « continuum numérique ». Ce faisant, nous tentons d’intégrer les technologies de transfert en voie de démocratisation dans les pratiques contemporaines au sein d’une théorie plus vaste des sauts analogiques entre modèles architecturaux.

In this paper, we propose a model and a methodology for the analysis of urban fabrics, sets of built morphological units articulated together by urban networks. The core of the paper presents the MoGUS model (Model Generator & analyser for Urban Simulation) and its formalization. This model jointly represents the buildings and the viaires networks of a city in a graph, and allows a comparative analysis of the properties of different urban fabrics, using derived indicators. A study plan applied to four types of archetypal urban fabrics (Hippodamean, medieval, radio-concentric, Haussmannic) generated with the MoGUS tool is presented to illustrate the possibilities of the model. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper presents a coaching framework for the development of pedagogical and organizational resources to support the implementation of a response-to-intervention model. This framework was used in the development of resources to support oral and written language instruction in kindergarten and the first two elementary grades in two Québec school districts. The origin, the nature, the objectives and the actionable implications of this framework are described in detail. Finally, various lines of enquiry for educational leaders are proposed to guide their decisions and actions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cet article présente un modèle global qui aide le thérapeute à identifier les souvenirs cibles cruciaux pour le traitement EMDR. Cette approche, dite "des deux méthodes", peut être utilisée pour la conceptualisation et la mise en oeuvre d'un traitement pour une large gamme de symptômes et de problèmes qui ne sont pas liés à l'ESPT proprement dit. Le modèle comprend deux types de conceptualisations de cas. La première méthode porte sur les symptômes, ce qui permet de noter de façon pertinente, sur une ligne de temps, les souvenirs des événements étiologiques et/ou aggravants. Elle vise principalement la conceptualisation et le traitement des troubles de l'axe I du DSM-IV-TR. La seconde méthode est utilisée pour identifier les souvenirs qui sous-tendent ce qu'on appelle les croyances fondamentales dysfonctionnelles des patients. Cette méthode est principalement utilisée pour traiter des formes plus graves de pathologie, comme la phobie sociale sévère, l'ESPT complexe et/ou les troubles de la personnalité. Les deux méthodes de conceptualisation des cas sont expliquées ici étape par étape en détail et illustrées par des exemples cliniques. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The energy balance components of a greenhouse as well as the greenhouse design may strongly impact the greenhouse energy. Few studies were devoted to the description of the energy balance components of a greenhouse located in the semi arid region of the southern Mediterranean basin, and no attention was paid to the prediction of the inside air temperature. In this study, experiments were undertaken to investigate the response of a greenhouse to the outside climate conditions considering a naturally ventilated Venlo glasshouse with a tomato crop. The measurements show that the difference between inside and outside air temperature is strongly linked to the incoming solar radiation as well as to the wind speed. From these results a simplified model was established to predict the greenhouse air temperature, knowing the greenhouse characteristics and the outside climate variables. The model is based on the energy balance of the greenhouse. Using a parameter identification technique, the model was calibrated against the experimental results. A sensivity analysis was conducted to assess the impact of several physical parameters such as solar radiation, wind speed and cover transmission on the evolution of the inside air temperature. This model appears to be suitable for predicting the greenhouse air temperature satisfactorily.

In the idea of evaluating a Ludopedagogy sequence, it is necessary to have a systematic evaluative model taking into account different parameters: context, learner, useful dimensions, interactions, interactivities... It is in this dynamic that we proposed the CEPAJe model which proposes to cross five dimensions: the context, the teacher, the educational scenario, the learner and the game. In order to illustrate the use of the CEPAJe model, this article proposes to review three concrete examples of serious play activity. These reviews will also allow us to test the model in order to improve it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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