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O trabalho discute a interrelação entre a Educação Ambiental (EA) e o Desenvolvimento Sustentável (DS), destacando suas diferenças e objetivos comuns. Enquanto o DS busca integrar aspectos econômicos, sociais e ambientais para garantir um futuro equitativo e sustentável, a EA visa conscientizar e capacitar indivíduos a adotarem comportamentos sustentáveis em suas vidas cotidianas. A pesquisa evidencia a importância da união dessas temáticas na conscientização ambiental, especialmente no contexto escolar, onde os princípios dos 5Rs (Reduzir, Reutilizar, Recusar/Repensar, Reciclar e Reaproveitar) podem ser integrados ao currículo para formar cidadãos mais conscientes e responsáveis. Além disso, são sugeridas possíveis áreas de pesquisa futura, como a avaliação da eficácia de programas de EA e o impacto das políticas públicas na promoção da sustentabilidade.

Objetivo: relatar a experiência ao abordar sobre meio ambiente e sustentabilidade para a educação infantil. Materiais e Métodos: trata-se de um relato de experiência desenvolvido por acadêmicos do curso de Biomedicina de uma instituição de ensino superior da cidade de Montes Claros-MG, como parte da disciplina de Projeto Integrador Meio Ambiente e Sustentabilidade, em novembro de 2022. As atividades foram realizadas em uma instituição pública de ensino infantil, com duas turmas do quinto ano, que se iniciou com a apresentação e uma breve explicação sobre o curso de Biomedicina; na sequência foi realizada uma palestra com o tema “O que é o meio ambiente e sustentabilidade”. Foi realizada uma atividade recreativa com os alunos com o objetivo de ensiná-los a plantar mudas de feijão. Após a atividade, foi feita uma avaliação de aprendizagem com os alunos sobre o tema abordado e ao final foi distribuído um brinde com uma mensagem sobre o meio ambiente. Resultados: a realização do projeto teve como benefícios gerados a conscientização das crianças diante do tema apresentado, a dedicação na atividade recreativa, bem como o relato de que se dedicarão mais ao cuidado com o meio ambiente. Conclusão: o principal conhecimento obtido pelos integrantes da equipe foi a constatação da importância da conscientização sobre o meio ambiente e sustentabilidade.

Objetivo: relatar a experiência na divulgação de informações sobre a horta domiciliar e conscientização da população sobre seus benefícios. Materiais e Métodos: trata-se de um relato de experiência produzido a partir do desenvolvimento da disciplina Projeto Integrador Meio Ambiente e Sustentabilidade por acadêmicos do curso de Biomedicina de uma instituição da cidade de Montes Claros-MG, no segundo semestre de 2022. Para a realização do projeto, o grupo se reuniu e foi definido o tema, os materiais utilizados e o local, sendo eles, respectivamente: horta domiciliar; a confecção de panflestos para serem distribuídos a fim de conscientizar e ensinar a realizar o plantio; o Parque Municipal Sagarana foi o local de execução da atividade. Resultados: o panfleto construído continha o benefício de se ter uma horta em casa e orientações de como montá-la. A distribuição deste instrumento foi feita no referido parque da cidade, com sementes de plantas hortículas. Percebeu-se aceitação e interesse de toda a população presente no parque. Os benefícios gerados foram a interação com as pessoas que participaram, o que proporcionou o repasse de informações importantes sobre as vantagens de se ter uma horta domiciliar e seus benefícios para a saúde. As pessoas que receberam as sementes ficaram agradecidas e despertaram interesse em saber mais e por obter mais sementes. Conclusão: é notório o entedimento de como uma horta pode contribuir com a vida da população, uma vez que com essa prática evita-se o consumo de vegetais produzidos com o uso de agroquímicos que trazem malefícios à saúde, além de que, a prática do cultivo, alivia o estresse, trazendo melhorias à saúde mental.

O estudo averigua o empenho teórico do naturalista brasileiro Augusto Ruschi (1915-1986) diante a valorização planetária da ecologia para sustentabilidade das nações. Objetiva-se evidenciar os princípios e postulados de Ruschi que sustentam a complexidade dos encontros e parâmetros sobre patrimônio científico e memorial. Dessa forma, é importante demonstrar que o pensamento de Ruschi abre novos espaços de difusão da crítica e de dilemas próprios da linguagem científica. A metodologia envolve uma pesquisa bibliográfica e a análise de conteúdo. Consulta-se trechos da obra e depoimentos do naturalista para enfocar a questão do desenvolvimento, da inclusão social e da educação ambiental. Os resultados indicam um legado social, refletindo a visão progressista no entorno do bens naturais e culturais de valor juridicamente protegido, desde o solo, as águas, a flora, a fauna, as belezas naturais e artificiais, o patrimônio histórico, artístico, turístico, paisagístico, arquivístico, arquitetônico, monumental, espeleológico, arqueológico, fossilífero, geológico, urbanístico e etc. Diversas contribuições servem para se pensar o paradigma social da ciência da informação, fortalecendo e apoiando a abordagem informacional. Conclui-se que Augusto Ruschi foi visionário, edificando um legado, sobretudo, intelectual que avançou internacionalmente. As memórias de Ruschi são fonte inspiradora de políticas públicas, pesquisas e extensões universitárias que desdobram múltiplas potencialidades de exaltar o meio ambiente.

O estudo teve como objetivo ampliar os conhecimentos teóricos e práticos acerca da importância da implantação de modelos de hortas agroecológicas em espaços escolares, envolvendo os atores sociais locais e orientando-os para o desenvolvimento de palestras e oficinas para formação de professores e estudantes do ensino fundamental, na comunidade rural assentada de Boa Fé, em Mossoró, Rio Grande do Norte. Foram desenvolvidas oficinas para docentes e discentes com o propósito de trabalhar as principais temáticas utilizadas para a implantação da horta em uma escola da rede municipal de ensino numa perspectiva interdisciplinar. As mudas foram preparadas em laboratório, com o uso de insumos e sementeiras. Em seguida, definiu-se o terreno para a localização da horta que foi implantada com o apoio dos discentes e docentes. Verificou-se que os discentes apresentavam interesse em práticas de cultivo e a horta escolar contribuiu com o desenvolvimento do ensino interdisciplinar e contextualizado, uma vez que envolve conhecimentos de diferentes disciplinas. As hortaliças produzidas foram utilizadas para incrementar o cardápio escolar e para despertar o interesse dos discentes para o consumo de alimentos saudáveis.

O objetivo deste estudo é identificar e analisar pesquisas sobre a ocorrência dos incêndios florestais no Parque Nacional da Serra da Canastra no período de 2004 a 2019. Para tanto, realizou-se a revisão sistematizada de trabalhos nas plataformas de busca do Portal de Periódicos CAPES e da Scientific Electronic Library Online (SciELO). Do total de trabalhos foram escolhidos cinco conforme a relevância dos mesmos. Como resultado, verificou-se que predominam as causas dos incêndios de ordem antropogênica, seguidas pelas causas naturais, destacando-se a incidência por raios. Os estudos em discussão apontam a importância dos aceiros, do manejo do fogo, da regularização fundiária e da educação ambiental como medidas para reduzir os incêndios no Parque Nacional da Serra da Canastra. Dessa forma, conclui-se que tais medidas devem ser trabalhadas por meio de ações conjuntas entre a gestão do Parque e as comunidades no seu entorno através de práticas de gestão participativa.

O presente trabalho analisa representações produzidas por jovens estudantes de uma escola pública carioca, compartilhadas em um grupo focal sobre suas práticas de consumo. Inspirados em Michel De Certeau, operamos com as noções de “estratégia” e “tática” para compreender as interações das juventudes com suas realidades socioculturais, e, a partir delas, as ações criadas para a satisfação de desejos de consumo ou subversão dos dispositivos sociais de fomento ao mesmo. Por fim, a partir das narrativas dos sujeitos da pesquisa, indiciamos e debatemos elementos-chave para a compreensão de suas experiências face aos contraditórios cotidianos nos quais se inserem.

O volume dos resíduos de tecnologias e outros equipamentos elétricos e eletrónicos tem vindo a aumentar exponencialmente, desde que a posse de aparelhos tecnológicos se tem assumido, cada vez mais, como indispensável à sobrevivência humana. O senso de pertença transmite o status de felicidade e, não possuir estes bens, significa estar isolado do mundo. Diante desta realidade, a necessidade do consumo acelerado destes bens provoca a geração de resíduos desnecessários, criando assim um elevado impacto ambiental. A obsolescência, muitas das vezes gerada ou impulsionada pelo próprio mercado ao diminuir o período de vida dos bens, opera de forma a criar necessidade e dependência contribuindo para a degradação ambiental. A reutilização e a reciclagem são relevantes num contexto de economia circular. Este estudo busca, através de uma revisão de literatura, evidenciar o problema produzido pelo consumo exagerado de tecnologias, alertando para a necessidade de que se procurem formas para mitigar o problema.

Um dos desafios da educação ambiental para o século XXI é a inserção da temática do aquecimento global ou mudanças climáticas na sala de aula escolar. A natureza complexa do tema torna difícil a tarefa do(a) professor(a) em separar os elementos controversos e não controversos dessa temática. Neste sentido, este trabalho visa ir ao encontro dessa dificuldade discutindo sob uma perspectiva da história e epistemologia da ciência a temática do consenso científico sobre aquecimento global antropogênico. Embora em contextos midiáticos e inclusive educacionais este tema muitas vezes ainda seja apresentado como um exemplo de controvérsia científica, argumentamos, tomando por bases trabalhos de história, filosofia e sociologia da ciência, que aquecimento global antropogênico é uma matéria sobre a qual existe atualmente um amplo e legítimo consenso científico. Neste sentido, defendemos que é necessário que educadores(as) e pesquisadores(as) em ensino de ciências tomem cautela ao tratar dessa temática da perspectiva do ensino da controvérsia e, de modo especial, prestem atenção ao que vem sendo chamado na literatura internacional de ‘controvérsias científicas fabricadas’ na esfera pública, com vistas a confundir o público em geral sobre a seriedade de diferentes problemas ambientais, inclusive as mudanças climáticas. Assim, consideramos importante que educadores(as) das ciências que pretendem optar pelo ensino da controvérsia em sala de aula aprofundem seus estudos de história da ciência para avaliar, de modo apropriado, o debate sobre aquecimento global.

A compostagem é uma técnica de extrema utilidade para a gestão de resíduos orgânicos, em diversos meios ambientes, aplicada para o reaproveitamento de resíduos orgânicos, que segue o mesmo princípio que ocorre na natureza. As macroalgas, encontradas na praia, podem ser aproveitadas para o processo de compostagem apresentando boas propriedades químicas. No período em 2014 e 2015, no bairro da Penha, realizou-se um trabalho de compostagem na Associação de Aquicultores e Pescadores da Praia da Penha, como ferramenta de educação ambiental e com posterior análise química do composto resultante que, baseado nos resultados obtidos no laboratório especializado e com as melhorias observadas no composto final, conclui-se que esta técnica tem forte capacidade de promover mudanças na comunidade de pescadores, proporcionando maior bem-estar e conhecimento para todos.

Este trabalho teve por objetivo determinar a influência da coleta seletiva nos hábitos de descarte de resíduos sólidos domiciliares em Lavras, Minas Gerais, especificamente nos bairros: São Vicente, Caminho das Águas e Dona Flor, nos quais a coleta seletiva havia sido recentemente implantada; e Condomínio Flamboyants, Monte Líbano e Jardim Eldorado, nos quais a coleta seletiva já funcionava havia pelo menos cinco anos. Em outubro de 2013, aplicouse nos bairros um questionário socioeconômico e de hábitos de descarte de resíduos que contemplou a forma de separação dos resíduos para a coleta seletiva e o descarte dos resíduos domiciliares especiais. Verificouse que a população deve ser melhor informada sobre os resíduos sólidos, principalmente quanto à forma de separação. Conclui-se que a implantação de um processo de coleta seletiva sem a conscientização dos cidadãos não é garantia de bons resultados quanto à participação da população nem quanto à efetiva separação dos resíduos passíveis de reciclagem.

Uma forma de poluição muito discutida atualmente é a denominada poluição eletrônica, caracterizada por resíduos eletrônicos dados por inúteis, supérfluos e sem valor, gerados pela atividade humana. A difusão de aparelhos tecnológicos abrange grande parte da população mundial sendo crianças e adolescentes uma parcela desses usuários. A utilização de aparelhos eletrônicos por esses usuários é um fato, mas a consciência sobre esta posse e as implicações sociais da existência deste novo consumidor ainda devem ser discutidas. Assim, surgem questionamentos em relação à maneira e ao conhecimento com que as crianças e adolescentes lidam e interpretam as diversas etapas do consumo e descarte desses resíduos. O presente trabalho constitui uma pesquisa interventiva acerca da temática ambiental dos resíduos eletrônicos, sendo caracterizado como uma pesquisa quali-quantitativa com 110 estudantes de uma escola pública de ensino fundamental. Utilizando os paradigmas da pesquisa-ação e as bases nos referenciais do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), procuramos intervir em uma realidade, na tentativa de transformar as concepções iniciais dos estudantes e almejando promover educação ambiental. Neste trabalho, buscamos também provocar uma reflexão em relação ao uso inconsciente de produtos eletrônicos e suas formas de descarte, associados aos possíveis impactos ao meio ambiente. Como resultados, evidenciamos esta temática como uma excelente ferramenta de sensibilização dos estudantes para questões ambientais, facilitando a exposição e a assimilação de diversos conceitos e promovendo uma interdisciplinaridade de conteúdos; e observamos mudanças nas concepções dos estudantes, despertando a necessidade de adquirir consciência sobre resíduos eletrônicos, e reconhecê-los como um material em potencial para diversos usos e aplicações, ajudando na formação de cidadãos ecologicamente responsáveis.

Neste artigo apresentamos um estudo sobre o papel da formação de professores para a inclusão da EA nas práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental, participantes de um curso promovido pelo Parque Nacional do Iguaçu aos municípios do seu entorno, no ano de 2015. O estudo se deu a partir da participação nos 06 módulos do curso; de um questionário de caracterização pessoal e de uma entrevista, pela técnica do Grupo Focal. Com a sistematização dos dados, os resultados mostraram que a formação inicial dos professores é deficitária quanto à temática socioambiental. Embora na região onde esses professores vivem existam instituições não formais de ensino que ofereçam cursos de formação continuada à professores em exercício, tais cursos não têm sido suficiente para atender a maioria dos profissionais da educação. A EA ainda não está integrada aos Projetos Político Pedagógicos das escolas, sendo relegada a projetos e ações pontuais, fragmentados e individualizados. Existe a falta de comprometimento das prefeituras em relação à inclusão da EA, enquanto política pública municipal de educação. Por fim, consideramos que os cursos de formação continuada são de grande importância, sendo estes o caminho mais curto para a inclusão da temática ambiental à formação docente.

Neste artigo apresentamos um estudo sobre o papel da formação de professores para a inclusão da EA nas práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental, participantes de um curso promovido pelo Parque Nacional do Iguaçu aos municípios do seu entorno, no ano de 2015. O estudo se deu a partir da participação nos 06 módulos do curso; de um questionário de caracterização pessoal e de uma entrevista, pela técnica do Grupo Focal. Com a sistematização dos dados, os resultados mostraram que a formação inicial dos professores é deficitária quanto à temática socioambiental. Embora na região onde esses professores vivem existam instituições não formais de ensino que ofereçam cursos de formação continuada à professores em exercício, tais cursos não têm sido suficiente para atender a maioria dos profissionais da educação. A EA ainda não está integrada aos Projetos Político Pedagógicos das escolas, sendo relegada a projetos e ações pontuais, fragmentados e individualizados. Existe a falta de comprometimento das prefeituras em relação à inclusão da EA, enquanto política pública municipal de educação. Por fim, consideramos que os cursos de formação continuada são de grande importância, sendo estes o caminho mais curto para a inclusão da temática ambiental à formação docente.

A crise ecológica atual é uma transformação da natureza induzida pela concepção metafísica, filosófica, ética, científica e tecnológica do mundo. Diante da complexidade dessa crise e da inexistência e/ou da ineficiência das estratégias para combatê-la, inclusive na área da saúde, é importante refletir sobre os conceitos de meio ambiente que alicerçam as ações de indivíduos envolvidos com a educação ambiental nos hospitais. Objetivo: discutir as concepções de meio ambiente para educadores ambientais de uma instituição hospitalar. Métodos: estudo de caso qualitativo, descritivo-exploratório, realizado entre agosto de 2011 e janeiro de 2012, em um grupo hospitalar de grande porte do Rio Grande do Sul (Brasil). Baseou-se em entrevista individual semiestruturada, envolvendo nove indivíduos, sendo a coleta encerrada por saturação empírica. A análise dos dados foi realizada por intermédio da Análise de Conteúdo. Resultados: foram originadas três categorias acerca do conceito de meio ambiente. A primeira traz uma concepção sistêmica de meio ambiente, englobando o humano em uma ideia de malha planetária. A segunda inclui no conceito de meio ambiente as relações do homem consigo mesmo, com os outros e com seu espaço de trabalho. Já a terceira engloba a noção de modernidade reflexiva e de sociedade de risco. Conclusões: os educadores ambientais alimentam uma concepção ampliada sobre meio ambiente, embora se recomende aumentar discussões sobre o tema, especialmente na enfermagem, rumo a uma abordagem socioambiental sistêmica, capaz de reconhecer as influências da modernidade reflexiva.

Objetivo: discutir sobre saúde e meio ambiente na graduação de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, descritiva e documental, na qual a coleta de dados foi feita em programas e ementas de disciplinas de quatro cursos de universidades da Bahia, e com 21 estudantes. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, em 2014. Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com protocolo CAAE: 10817013.5.0000.5526. Resultados: os currículos apontam uma aproximação dos aspectos ambientais com a enfermagem, principalmente em disciplinas da área de saúde coletiva, mas a discussão foi considerada incipiente pelos estudantes e pouco aprofundada no currículo de enfermagem. Os enfermeiros possuem papel de destaque na consolidação da relação saúde e meio ambiente, pois produzem e gerenciam resíduos sólidos infectados, além de atuarem em territórios com problemas socioambientais. Conclusão: foi evidenciado um distanciamento na relação saúde/ambiente, indicando a necessidade de incluir a questão ambiental como tema transversal na formação do enfermeiro. ABSTRACT Objective: to discuss health and environment in undergraduate nursing education. Method: in this qualitative, descriptive, documentary study, data were collected in 2014 from the programs and syllabi of four courses at universities in Bahia State, and from 21 students, and were analyzed using content analysis. The study was approved by the research ethics committee (Protocol CAAE: 10817013.5.0000.5526). Results: the curricula indicate that nursing courses are approaching environmental issues, especially in collective health disciplines, but students considered the discussion incipient and lacking in depth in the nursing curriculum. Nurses play a leading role in establishing the relationship between health and environment, because they produce and manage infected solid waste, as well as acting in territories with socio-environmental problems. Conclusion: the study evidenced a distant relationship between health and environment, indicating the need to include environment as a transverse theme in nurses’ training. RESUMEM Objetivo: discutir sobre salud y medio ambiente en el pregrado de enfermería. Método: investigación cualitativa, descriptiva y documental, cuya recolección de datos se hizo en programas y notas de disciplinas de cuatro cursos de universidades de Bahía y junto a 21 estudiantes. El análisis de los datos se realizó a través del análisis de contenido, en 2014. Estudio aprobado por el Comité de Ética en Investigación con protocolo CAAE: 10817013.5.0000.5526. Resultados: los currículos muestran una aproximación de los aspectos ambientales con la enfermería, principalmente en disciplinas del área de salud colectiva, pero los estudiantes consideraron la discusión incipiente y poco profundizada en el currículo de enfermería. Los enfermeros desempeñan un papel destacado en la consolidación de la relación salud y medio ambiente, pues producen y gestionan residuos sólidos infectados, además de actuar en territorios con problemas socioambientales. Conclusión: se evidenció un distanciamiento en la relación salud/ambiente, indicando la necesidad de incluir la cuestión ambiental como tema transversal en la formación del enfermero. DOI: http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2017.16574

O texto apresenta considerações sobre um espaço de reflexão durante um processo de formação continuada realizado com educadores do município de Piratini, interior do Rio Grande do Sul. Analisa-se a importância de identificar o conceito de ambiente dos educadores responsáveis pelo ensino de Geografia do município, abrindo assim possibilidades de repensar na prática a inserção da Educação Ambiental a partir de uma mudança paradigmática.

Esse trabalho buscou avaliar a contribuição do Centro de Compostagem e Reciclagem de Lixo do Campus Rio Pomba, do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, como recurso didático, analisando de forma crítica suas potencialidades e deficiências na educação ambiental da comunidade escolar, destacando o processo de formação do Técnico em Meio Ambiente. Embora esse Centro seja pouco explorado, não tendo alcançado ainda todos os seus objetivos, oferece estágios para a formação complementar de estudantes e promove algumas ações no sentindo da educação ambiental nesse Campus. É um desafio para a comunidade implementar ações adequadas que resultem na redução de consumo excessivo e no desperdício, bem como na coleta seletiva e na compostagem, que reflitam na diminuição máxima de materiais rejeitados com destinos finais em aterros sanitários ou locais inadequados.

No ensino de Ciências há, cada vez mais, uma preocupação quanto à organização curricular ser baseada em temas. Nesse sentido, no presente artigo, discutem-se desafios e possibilidades de incorporar abordagens temáticas nas aulas de Física do ensino básico. Para tanto, durante uma disciplina de estágio supervisionado, licenciandos em Física implementaram propostas centradas em temas ambientais, em diversas escolas de Ensino Médio da região metropolitana de São Paulo. Metodologicamente, o estudo compreende a análise de um questionário respondido pelos licenciandos acerca da receptividade que obtiveram por parte das escolas, em especial, sob a ótica dos professores, coordenadores pedagógicos e diretores. Essas informações foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva e os resultados indicam para dois aspectos que justificam o posicionamento das escolas: (a) formação para a cidadania e (b) abordagem de conceitos científicos. A partir disso, propõem-se duas possibilidades para inserir temas em aulas de Física, identificadas como (i) perspectiva ampliada e (ii) perspectiva pontual.

A arborização é um elemento indispensável no ambiente urbano visto os benefícios das árvores e os problemas que podem ocorrer pela falta de planejamento. A pesquisa teve como objetivo identificar, catalogar, conservar e divulgar o material florestal disponível nas ruas, avenidas e praças do município de Colorado, bem como avaliar a importância da arborização no contexto da comunidade. Foi realizado o levantamento botânico de todas as espécies que se encontram nas áreas públicas e aplicação de um questionário aos munícipes para sensibilizar sobre a responsabilidade na preservação da vegetação. Verificou-se a presença de 324 exemplares de 25 espécies nativas e 479 exemplares de 27 espécies exóticas, o que mostra a diversidade do patrimônio vegetal do município. As espécies nativas mais frequentes são o Inga marginata (50%), Myrcianthes pungens (18%) e Eugenia uniflora (8%) e as exóticas mais frequentes são a Citrus sp. (30%), Ligustrum lucidum (29%) e Cinammomum camphora (12%). Quanto à importância da arborização, 94% dos munícipes reconhecem os benefícios e estão preocupados em preservar o ambiente. No entanto, a pesquisa mostrou a falta de planejamento e manutenção das avenidas e praças do município e a necessidade de realizar um trabalho de educação ambiental com a comunidade, de modo a sensibilizá-la quanto aos cuidados com o espaço urbano e meio ambiente.AbstractThe urban tree planting is a key element in the urban environment since the benefits of trees and the problems that may occur by lack of planning of it can be seen. This study aimed at identifying, catalog, store and disseminate forestry material available on the streets, avenues and squares in Colorado, RS by means of the botanical survey of all species found in public areas and a questionnaire to householders to assess the importance of urban trees to the community. It was verified 324 elements of 25 native species and 479 elements of 27 species, which shows the diversity of plant assets of the municipality. The most frequent native species are Inga marginata (50%), Myrcianthes pungens (18%) and Eugenia uniflora (8%) and the most frequent exotic are Citrus sp. (30%), Ligustrum lucidum (29%) and Cinammomum camphora (12%). Regarding the importance of tree planting, 94% of residents recognize the benefits and are concerned about environment preservation. However, research has shown a lack of planning and maintenance of streets and squares and the necessity for an environmental education work with the community in order to sensitize them about the care of urban space and the environment.

Neste artigo, enfocamos a relação capital-trabalho como importante fenômeno que determina as relações de sociabilidade ao logo da história da humanidade e a função da Educação Ambiental neste processo complexo. O trabalho é um ato eminentemente humano, portanto, teleológico e categoria fundante do ser social e que ao longo da história, foi sendo modificado pelo processo de desenvolvimento do modo de produção capitalista e instituição da propriedade privada. Abordamos aqui, o processo histórico da relação trabalho-trabalhador e suas implicações na vida da classe trabalhadora, demonstrando que essa relação produz a subsunção do trabalhador ao capital, ocorrendo o domínio deste sobre todas as atividades humanas. Apresentaremos também como a Educação Ambiental se interpõe neste processo de coisificação do trabalho em uma perspectiva crítica. Trata-se aqui de um olhar cujo fundamento ontológico da educação ambiental centra-se na superação do modo de produção capitalista e, portanto, na superação da visão idealista da natureza e do homem nesta relação. Este trabalho é de caráter teórico resultante de uma ampla revisão bibliográfica.

Este artigo apresenta uma síntese de um estudo realizado junto ao Projeto Recriar, suas atividades, seus objetivos, e seus resultados. Damos inicio a uma discussão sobre as diversas possibilidades didáticas, do entrelaçamento e das idéias contidas na educação ambiental, com a filosofia da educação não-formal. Findamos com uma breve análise de como as atividades desse espaço, podem auxiliar no entendimento de determinados conceitos ligados a educação ambiental e no avanço sistemático do processo de ensino-aprendizagem de seus participantes.

O advento da industrialização trouxe desenvolvimento sócio-econômico, concentração populacional urbana e um salto na produção em série de bens de consumo. Esse período de transformação pelo qual o mundo passou, fez com que as cidades crescessem num ritmo acelerado e as pessoas, fossem incentivadas a consumir cada vez mais. Com isso, os problemas sociais e ambientais foram inevitáveis. A geração e descarte de resíduos urbanos tiveram tamanho impulso nesse período que, hoje, são vistas pelo menos no Brasil, como um dos maiores problemas ambientais enfrentados, cotidianamente, pelos municípios. Desta forma, este artigo procura a partir de uma constatação empírica caracterizar os resíduos urbanos abandonados, com freqüência, em uma estrada rural do município de Astorga