This introductory article aims to: provide an initial review of literature related to the topic of research work; clarify the approaches employed by scholars for analyzing the phenomenon; explore the research gaps and possible ways ahead; outline the research work’s structure and the key features of each chapter. The modernization of China's higher education today is the result of the reform and opening policy. The unique experience of the rapid expansion of Chinese higher education over the last decade has attracted increasing attention from academic scholars both in China and abroad. We study the works published at different times and focus on their source value. The existing research in China and abroad mainly focuses on the background and conditions of higher education reform, existing problems and countermeasures, experience and reference of other countries' construction. We did this by systematizing and comparing a number of data according to our chosen topic. The majority of Chinese scientists, acknowledging the principle of justice as one of the values of educational policy, believe that justice in education implies the unity of two components: equality of opportunities for obtaining high-quality basic education for all citizens of the country and ensuring state guarantees for continuing education in vocational educational institutions. The authors come to the conclusion that Chinese researchers propose to solve problems in the field of education by using the progressive experience of domestic and foreign education while maintaining the priority of China's national traditions with a close relationship to the solution of socio-economic, political, cultural and even moral and ethical problems in Chinese society., Мақалада Қытайдың жоғары білімін модернизациялау тақырыбына байланысты зерттеулерге алғашқы шолу жасалған. Соңғы онжылдықтардағы білім және ғылым жүйесіндегі Қытай реформаларының бірегей тәжірибесі Қытайда да, шетелде де академиялық ғалымдардың назарын арттыруда. Бүгiнгi Қытaйдың жоғары білім беру жүйесінің дaму үлгici − peфopмaлaу жәнe aшық eciк caяcaтының жeмici. Бұл нeгiздe Қытaйдың жоғары білім беру жүйесінің даму және мoдepнизaциялaу үлгici өз eлiмiздeгi жоғары білім беру жүйесін мoдepнизaциялaуды жүpгiзугe, яғни peфopмaлapды дaйындaуғa көмeгiн тигiзe aлaтын, бaлaмaлы үлгi peтiндe пaйдaлы бoлуы ықтимaл. Зерттеу жұмысының мақсаты Қытaйдың 1978 жылдан қазірге дейінгі жоғары білім беру жүйесін реформалаудың барысы мен іргелі жоспарлары мен жобаларын («211 жобасы» (100 үздік университет құру жобасы), «985 жобасы» және «Қос үздік стандарт») зерттеу және Қазақстанның жоғары білім беру жүйесін дамыту үшін тәжipибe aлу мүмкіндіктерін анықтау. Қытай ғалымдарының көпшілігі әділеттілік қағидатын білім беру саясатының құндылықтарының бірі ретінде мойындай отырып, білім берудегі әділеттілік екі құрамдас бөліктің бірлігін болжайды: елдің барлық азаматтары үшін сапалы негізгі білім алу мүмкіндіктерінің теңдігі және кәсіптік-техникалық оқу орындарында үздіксіз білім алуға мемлекеттік кепілдіктерді қамтамасыз ету. Авторлар қытай зерттеушілері Қытайдың ұлттық дәстүрлерін сақтай отырып, отандық және шетелдік білім берудің озық тәжірибесін пайдалану арқылы білім беру саласындағы мәселелерді және әлеуметтік-экономикалық, саяси, мәдени, тіпті моральдық-этикалық мәселелерді шешуді ұсынып отыр., В данной статье проведен анализ исследований модернизации высшего образования Китая. Современная модернизация высшего образования Китая — это результат политики реформ и открытости. Уникальный опыт быстрого расширения китайского высшего образования за последнее десятилетие привлекает все большее внимание академических ученых как в Китае, так и за рубежом. В частности, очевидно, что любое изменение в истории Китая, который является стратегическим партнером нашей страны, окажет влияние и на нашу страну в том числе. Мы изучаем произведения, опубликованные в разное время, и ориентируемся на их источниковую ценность. Существующие исследования в Китае и за рубежом в основном сосредоточены на предпосылках и условиях реформы высшего образования, существующих проблемах и контрмерах, опыте и рекомендациях строительства других стран. Мы сделали это путем систематизации и сравнения ряда данных в соответствии с выбранной темой. Большинство китайских учёных, признавая принцип справедливости одной из ценностей образовательной политики, считают, что справедливость в образовании предполагает единство двух составляющих: равенства возможностей для получения качественного базового образования для всех граждан страны и обеспечение государственных гарантий для продолжения обучения в профессиональных учебных заведениях. Авторы приходят к выводу, что китайские исследователи предлагают решать проблемы в сфере образования путем использования прогрессивного опыта отечественного и зарубежного образования при сохранении приоритета национальных традиций Китая и в тесной взаимосвязи с решением социально-экономических, политических, культурных и даже нравственно-этических проблем в китайском обществе., Международные отношения и Регионоведение, Выпуск 2 (52) 2023