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The position of listening (oral comprehension) at German studies and the functions which it performs in the teaching process are determined by the level of foreign language mastery of the students. This level makes it that developing of a complex ability of oral comprehension, thus oriented to the reception of the meaning contained in the text, is connected in the course of teaching with developing of the other language skills and with the work on the subsystems of the language and in particular on the lexical subsystem. The general remarks contained in the first part of the article are in the course of further considerations the basis for differentiation of the position and functions of listening skill (oral comprehension) in specific years of studies.

Vorbemerkung Der Transfer gilt als eine sehr wichtige Erscheinung im Lernprozess. In den letzten Jahrzehnten wurde diese grundsatzlich sprachbezogen reflektierte Erscheinung in der Fremdsprachendidaktik angesichts der gegenwartigen theoretischen Grundl agen sowie der Erziehung zur Mehrsprachigkeit in zusatzlichen lernerbezogen en Dimensionen aufgearbeitet. Im vorliegenden Artikel wird nach einem kurzen Ruc kblick auf das gegenwartige Verstandnis des Transfers in der Fremdsprachendidaktik eingegangen. Vor dem Hintergrund einiger psycholinguistischer Erkenntnisse und lerntheoretisc her Uberlegungen wird der Prozess des Transfers grundsatzlich in der didaktischen Perspektive diskutiert. Dabei werden punktuelle Erscheinungen des Transfers sowohl in der Relation zwischen der Muttersprache und Fremdsprache als auch in der Perspektive der Erziehung zur Mehrsprachigkeit in Polen hauptsachlich im Kontext Deutsch nach Englisch erwogen.