Transfer im Fremdsprachenunterricht aus didaktischer Sicht

Vorbemerkung Der Transfer gilt als eine sehr wichtige Erscheinung im Lernprozess. In den letzten Jahrzehnten wurde diese grundsatzlich sprachbezogen reflektierte Erscheinung in der Fremdsprachendidaktik angesichts der gegenwartigen theoretischen Grundl agen sowie der Erziehung zur Mehrsprachigkeit in zusatzlichen lernerbezogen en Dimensionen aufgearbeitet. Im vorliegenden Artikel wird nach einem kurzen Ruc kblick auf das gegenwartige Verstandnis des Transfers in der Fremdsprachendidaktik eingegangen. Vor dem Hintergrund einiger psycholinguistischer Erkenntnisse und lerntheoretisc her Uberlegungen wird der Prozess des Transfers grundsatzlich in der didaktischen Perspektive diskutiert. Dabei werden punktuelle Erscheinungen des Transfers sowohl in der Relation zwischen der Muttersprache und Fremdsprache als auch in der Perspektive der Erziehung zur Mehrsprachigkeit in Polen hauptsachlich im Kontext Deutsch nach Englisch erwogen.