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El artículo presenta los principales resultados del proyecto «M-Learning: Una implantación innovadora» , desarrollado por el Laboratorio de Innovación Tecnológica Aplicado a la Educación lantec/unicamp. Éste proyecto ha tenido como objetivo desarrollar un ambiente colaborativo de aprendizaje para los profesores de matemáticas de enseñanza obligatoria, pertenecientes a centros educativos con un Índice de Desarrollo de la Educación Básica (ideb) inferior o igual a 4. Se ha realizado un cuestionario semi-estructurado para evaluar la percepción de los profesores-alumnos sobre la contribución del curso para el desarrollo de procesos colaborativos entre los participantes. Se buscaba asimismo la producción de conocimientos que puedan transformar cualitativamente las prácticas escolares de los profesores. Han participado en la investigación 123 individuos de diferentes regiones de Brasil. Los datos recogidos han sido sometidos a un análisis descriptivo y de contenido. Los resultados han mostrado que a lo largo del curso, los profesores han intensificado su interacción con sus compañeros, mejorando en el dominio de los recursos tecnológicos y en su uso e intercambio con los colegas de profesión. De esta forma se ha posibilitado la creación de nuevas modalidades de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas en la escuela.

espanolEl advenimiento de la tecnologia ha propiciado grandes cambios en los diferentes estilos de vida de una forma nunca antes vista en la historia de la humanidad. Con todo ello las promesas de mejoras en las condiciones de vida no son suficientes para resolver problemas de orden basico para la supervivencia del ser humano y del planeta. Asi este trabajo realiza una revision literaria, clasificando los principales desafios que las C&T encuentran en los dias actuales y desarrollando posteriormente indicadores de actitudes, que transformadas en escala de tipo Likert serian aplicadas a graduandos del estado de Sao Paulo. Tras el analisis fue posible plantear una comparacion entre aquello que la literatura apunta como una prioridad, y lo que los estudiantes esperan del desarrollo tecnologico. Con el Modelo de ecuaciones estructurales constatamos como las actitudes relacionadas con el consumo consciente y el desarrollo sostenible estan presentes en las opiniones de los entrevistados, en conformidad con la literatura. Tal constatacion fomenta debates sobre la innovacion curricular y la importancia de las nuevas politicas publicas educativas, dirigidas hacia la consolidacion del espacio iberoamericano del Conocimiento. EnglishThe technology advent has brought changes in living standards in a way never seen before in human history. However, the promises of improved living conditions are not sufficient to address basic problems to the survival of humanity and the planet. Thus, this paper is a literature review that aims to classify the major challenges that the S&T nowadays find in the way to develop attitudes indicators that transformed into Likert scale were applied to a sample of undergraduate in the Sao Paulo State. After the analysis it was possible to compare what the literature indicates as a priority and what students expect from technology. With Structural equation Modeling it was found that attitudes related to consumer awareness and sustainability are the opinions of these respondents, in accordance with the literature. This finding encourages discussions of curricular innovation and the importance of new public educational policies directed to the consolidation of the iberoamerican Area Knowledge. portuguesO advento tecnologico tem proporcionado mudancas nos padroes de vida de uma forma nunca antes vista na historia da humanidade. Contudo, as promessas de melhorias das condicoes de vida, ainda nao sao suficientes para resolver problemas de ordem basica para a sobrevivencia do ser humano e do planeta. Assim, este trabalho faz uma revisao literaria para classificar os principais desafios que as c&t encontram nos dias atuais, para entao desenvolver indicadores de atitudes que, transformados em escala tipo Likert, foram aplicados com graduandos do estado de Sao Paulo. Apos analise foi possivel comparar o que a literatura aponta como prioridade e o que os estudantes esperam do desenvolvimento tecnologico. Com Modelagem de equacoes estruturais ficou constatado que atitudes relacionadas com o consumo consciente e com a sustentabilidade estao presentes nas opinioes dos entrevistados, em conformidade com a literatura. Tal constatacao fomenta discussoes de inovacao curricular e da importância de novas politicas publicas educacionais direcionadas para a consolidacao do espaco Iberoamericano do Conhecimento.

Este trabalho, denominado Projeto Teckids, embasado em pressupostos construtivistas, apresenta o desenvolvimento de um conjunto de procedimentos e atividades que, além de consistir em uma inovação metodológica e educacional, busca introduzir de forma efetiva a Educação Tecnológica desde as séries inicias do Ensino Fundamental. Para isso, de forma paralela e conjunta, desenvolvemos atividades lúdicas e contextualizadas, que chamamos de situações-problema, capazes de proporcionar aos alunos de terceira e quarta séries do Ensino Fundamental a busca por soluções práticas para problemas cotidianos. Para a análise dos resultados, utilizamos uma metodologia qualitativa de estudo de casos. Essa análise nos permitiu verificar que as situações-problema desenvolvidas mobilizam nos alunos uma série de habilidades e competências individuais, compartilhadas no trabalho em grupo. Dessa forma foi possível verificar que a busca de uma solução conjunta para os problemas tecnológicos apresentados, permite que diferentes normas e valores que norteiam uma boa conduta do cidadão sejam incorporados à prática pedagógica. Este trabalho, denominado Projeto Teckids, embasado em pressupostos construtivistas, apresenta o desenvolvimento de um conjunto de procedimentos e atividades que, além de consistir em uma inovação metodológica e educacional, busca introduzir de forma efetiva a Educação Tecnológica desde as séries inicias do Ensino Fundamental. Para isso, de forma paralela e conjunta, desenvolvemos atividades lúdicas e contextualizadas, que chamamos de situações-problema, capazes de proporcionar aos alunos de terceira e quarta séries do Ensino Fundamental a busca por soluções práticas para problemas cotidianos. Para a análise dos resultados, utilizamos uma metodologia qualitativa de estudo de casos. Essa análise nos permitiu verificar que as situações-problema desenvolvidas mobilizam nos alunos uma série de habilidades e competências individuais, compartilhadas no trabalho em grupo. Dessa forma foi possível verificar que a busca de uma solução conjunta para os problemas tecnológicos apresentados, permite que diferentes normas e valores que norteiam uma boa conduta do cidadão sejam incorporados à prática pedagógica.