Search

Dalam proses belajar, minat merupakan hal utama yang harus dimiliki oleh setiap individu, tanpa adanya minat siswa tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa. Pentingnya minat belajar di bidang seni tari karena seni merupakan warisan budaya yang perlu dilestarikan dan dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar menari pada siswa putra kelas VIIF SMPN 134 Jakarta melalui penerapan model pembelajaran motivasional ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction). Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin, menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dan analisis statistik kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus terhadap 17 siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dengan memperoleh nilai pra siklus 70,00%, siklus I 76,94% dan siklus II 85,82%. Untuk penelitian selanjutnya dapat menerapkan model pembelajaran lain untuk meningkatkan minat belajar siswa laki-laki sehingga pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan bervariatif untuk mengunci semangat belajar siswa dalam kelas seni tari., In the learning process, interest is the main thing that must be owned by each individual, without interest students cannot follow learning properly so that it affects student achievement. The importance of interest in learning in the field of dance because art is a cultural heritage that needs to be preserved and developed. This study aims to increase interest in learning to dance in male students in class VIIF of SMPN 134 Jakarta through the application of the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) motivational learning model. This study uses Classroom Action Research (CAR) with Kurt Lewin's model, using qualitative descriptive data analysis and quantitative statistical analysis. Data collection techniques in the form of observation, questionnaires, interviews and documentation. The study was conducted in two cycles on 17 male students. The results showed an increase in interest in learning by obtaining a pre-cycle score of 70.00%, cycle I 76.94% and cycle II 85.82%. For further research, other learning models can be applied to increase male students' interest in learning so that learning is more interesting, fun and varied to lock students' enthusiasm for learning in dance classes.

Miftahus Sangadah. 2021. Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh untuk Mata Kuliah Praktik Tari Tradisional.Skripsi, Pendidikan Tari. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Jakarta. Hasil analisis uji Kolmogorov-Smirnov dari nilai residual 116 mahasiswa 0.767 lebih besar dari α = 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel penelitian yang digunakan berdistribusi normal. Uji korelasi antar lima indikator, menunjukan saling memiliki keterkaitan dengan nilai signifikansi 0.000. Indikator dengan nilai korelasi tertinggi yaitu indikator minat dan ketajaman perhatian dalam belajar dengan indikator mandiri dalam belajar sebesar 0.615**. Indikator dengan nilai korelasi terendah yaitu indikator ulet dalam menghadapi kesulitan dengan indikator berprestasi dalam belajar 0.256**. Pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di Program Studi Pendidikan Tari Universitas Negeri Jakarta merupakan pembelajaran daring yang dilakukan menggunakan aplikasi pembelajaran maupun jejaring sosial. Pengaruh motivasi belajar dalam pembelajaran jarak jauh pada mata kuliah praktik tari tradisional di Program Studi Pendidikan Tari Universitas Negeri Jakarta pada kategori sedang dengan persentase 40.52%., Miftahus Sangadah. 2021. Learning Motivation in Distance Learning for Traditional Dance Practices. Thesis, Dance Education. Faculty of Language and Art. The State University of Jakarta. The results of the Kolmogorov-Smirnov test analysis of the residual value of 116 students of 0.767 are greater than α = 0.05, so it can be concluded that the research variables used are normally distributed. The correlation test between the five indicators shows that they are interrelated with a significance value of 0.000. The indicator with the highest correlation value is interest and sharpness of attention in learning with independent indicators in learning of 0.615 **. The indicator with the lowest correlation value is the indicator of resilience in facing difficulties with the indicator of achievement in learning 0.256 **. Distance learning which is applied in the Dance Education Study Program of the State University of Jakarta is online learning which is carried out using learning applications and social networks. The influence of learning motivation in distance learning on traditional dance practice courses at the Jakarta State University Dance Education Study Program is in the medium category with a percentage of 40.52%.