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La crisis de desinformación en que se ha traducido la consolidación de Internet y la explosión de las redes sociales ha puesto de manifiesto la importancia del periodismo científico para transmitir contenidos rigurosos, contrastados y de calidad a la sociedad. En este contexto, tanto a nivel profesional como académico, ponemos el foco en la disciplina y, de forma creciente, en el papel de las redes sociales como vehículo para potenciar los contenidos de divulgación científica. El presente trabajo analiza, por medio de la técnica de scoping review, los artículos publicados sobre periodismo científico y redes sociales entre los años 2017 y 2021, con objeto de identificar tópicos y tendencias de investigación, preocupaciones y desafíos. El estudio revela la influencia que las redes sociales están teniendo en el periodismo científico actual, destacando su rol como canal de difusión e interacción con las audiencias y su capacidad de engagement con nuevos públicos, al tiempo que evidencia el protagonismo de las temáticas sanitarias y ambientales asociadas a la verificación de datos. Se advierte además del reto que supone para los profesionales mejorar su desempeño para lograr una comunicación efectiva a través de los nuevos canales y generar contenidos visuales e interactivos., The disinformation crisis that has resulted from the consolidation of the Internet and the explosion of social networks has highlighted the importance of scientific journalism to communicate rigorous, contrasted and quality content to society. In this context, both professionally and academically level, the focus is on the discipline and, increasingly, on the role of social networks as a vehicle for promoting scientific dissemination content. This study analyzes, using the scoping review technique, the articles published on science journalism and social networks in the last five years (2017 and 2021) in order to identify research topics and trends, concerns and challenges. The study reveals the influence that social networks are having on current science journalism, highlighting their role as a channel for dissemination and interaction with audiences and engagement with new audiences. In addition to the prominence given to health, environmental and data verification issues. It also warns of the challenge for professionals to improve their performance in order to achieve effective communication through innovative channels and generate visual and interactive content., Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) / Subdirección de Capital Humano / Becas Chile de Doctorado en el Extranjero/2020-72210109, Grupo HUM-466 y el Departamento de Información y Comunicación de la Universidad de Granada

El presente estudio consiste en el análisis textual y comentario del proceso traductor de tres textos franceses de divulgación científica sobre astronomía del siglo XIX: Exposition du système du mondede Pierre-Simon Laplace, Sur la planète Neptunede Urbain Le Verrier y Astronomie populairede Camille Flammarion. Nuestro objetivo es analizar y resolver las dificultades que plantean los textos científico-técnicos e históricos, para aportar una traducción correcta desde el punto de vista terminológico, lingüístico y pragmático. Debido a la extensión de los originales, hemos realizado una selección de fragmentos de distinta temática, aunque la astronomía es el tema central de todo el conjunto. Nuestra metodología de trabajo parte con un planteamiento teórico en el que se exponen las características y dificultades de las tipologías textuales, además de un breve recorrido por la divulgación científica sobre astronomía en la Francia del siglo XIX. La segunda parte del estudio es el análisis textual y la justificación razonada de algunas de las decisiones traductológicas de nuestra propuesta. This study consists of the text analysis and the commentary in the translation process of three scientific dissemination texts about astronomy written by French astronomers from the 19th century: Exposition du système du monde, by Pierre-Simon Laplace, Sur la planète Neptune, by Urbain Le Verrier, and Astronomie populaire, by Camille Flammarion. Our aim is to analyse and solve the difficulties that scientific, technical and historical textsposes and to produce a correct translation from the terminological, linguistic and pragmatic point of view. Due to the extension of the originals, we have chosen a series of extracts about different subjects, although astronomy is the base of the whole work. Our methodology begins with a theoretical approach about the main characteristics and difficulties of textual typologies. The second part is the text analysis; we also justify some of the translation decisions that we made in our proposal.

This article aims to contribute to the problematizing of the limits and possibilities of podcasts as didact materials and a Public Understanding of Science approach, elaborated and/or appropriated for the education of history teachers. We present the podcast “Arranjos: laborações da História na formação docente”, produced by the authors of this article in 2021, comparing our experience to reflections and concepts that cross our trajectory and that connect us as authors and actors in the research field of history teaching. We understand podcasts as digital media, situated between Scientific Communication and Public Understanding of Science, whose premises are the decentralization of the word and exercising collective practices. Based on a critical analysis of the experiences, we debate the urgency of constituting a pedagogical community committed to sharing, debating, disseminating, and proposing ideas around the challenges of teaching, learning, and making history in the school space. El artículo intenta contribuir para la problematización de los límites y posibilidades de los podcasts como materiales didácticos y de divulgación científica, elaborados y/o apropiados en el contexto de formación docente en Historia. Presentamos el podcast “Arranjos: laborações da História na formação docente”, producido por los autores en 2021, cotejando nuestra experiencia como autores y actores del campo de investigación de la enseñanza de la Historia. Entendemos podcast como un medio digital ubicado entre la comunicación y la divulgación científica, cuyos principios son la descentralización de la palabra y un quehacer colectivo. A partir del análisis crítico de la experiencia, argumentamos sobre la urgencia de constituir una comunidad pedagógica comprometida a compartir, debatir, divulgar y proponer ideas sobre los desafíos de enseñar, aprender y hacer Historia en las escuelas. Este artigo pretende contribuir para a problematização dos limites e possibilidades dos podcasts como materiais didáticos e de divulgação científica, elaborados e/ou apropriados no contexto de formação de professoras e professores de História. Apresentamos o podcast “Arranjos: laborações da História na formação docente”, produzido pelos autores em 2021, cotejando nossa experiência a reflexões e conceitos que atravessam nossa trajetória e que nos conectam como autores e atores do campo de pesquisas do ensino de História. Entendemos o podcast como uma mídia digital, situada entre a comunicação e a divulgação científica, cujas premissas são a descentralização da palavra e a prática do fazer coletivo. A partir de uma análise crítica das experiências, debatemos sobre a urgência de constituir uma comunidade pedagógica comprometida com partilhas, debates, divulgação e proposições de ideias em torno dos desafios de ensinar, aprender e fazer História no espaço escolar.

Este Trabajo Final de Máster consiste en una investigación artística sobre la representación de los insectos y consta de dos partes. En la primera se intentará develar las razones por las cuales la representación realista de los insectos no es la más popular, y en muchos casos, hasta genera reacciones negativas en los humanos. Para ello, se realizará un análisis a partir de diferentes autores que han tratado el tema, y se realizarán aportes propios inferidos desde la lectura y la experiencia. Finalmente, se analizará la situación vigente al respecto. En la segunda se propone una forma de divulgación científica a través de un juego de naipes cuyas ilustraciones serán de tipo naturalista. En esta sección se realizará una selección de insectos, un cuaderno de campo con las ilustraciones realizadas en el laboratorio, las ilustraciones naturalistas finales y el diseño de los naipes., This Final Master's Project consists of an artistic investigation on the representation of insects and consists of two parts. In the first one I will try to reveal the causes that make the realistic representation of insects not one of the most popular and, in many cases, even generate negative reactions in humans. In this regard, I will make an analysis of texts by authors who have already dealt with the subject, and I will add my own contributions inferred from reading and experience. Finally, i will analyze the current situation in this regard. In the second, I will propose a new form of scientific dissemination through a card game whose illustrations will be naturalistic. In this section there will be a selection of insects, a field notebook with the illustrations made in the laboratory, the final naturalistic illustrations and the design of the cards.

Resumen El artículo examina la contribución de la Universidad del Aire –programa radial creado y dirigido por el intelectual Jorge Mañach Robato (1898–1961)– a la divulgación y socialización de la historia de Cuba entre los años 1933 y 1953. El objetivo central es revelar las principales líneas temáticas de las conferencias radiadas y publicadas en los Cuadernos de la Universidad del Aire, importante gestión editorial paralela al programa. Se pondera el uso de la radio como vehículo idóneo para superar las barreras del analfabetismo, se demuestra que el programa se convirtió en cátedra no solo del análisis y difusión de los hechos pasados, sino también de la contemporaneidad del país. Se aporta un índice cronológico y temático de las conferencias y conferencistas relacionados con la historia de Cuba. Abstract The article examines the contribution of the Universidad del Aire –radio broadcasting program created and directed by the intellectual Jorge Mañach Robato (1898–1961)– to the dissemination and socialization of Cuban history between 1933 and 1953. The objective is to reveal the main thematic lines of the radio lectures published in Cuadernos de la Universidad del Aire –an important editorial management parallel to the program. The use of the radio as a suitable vehicle to overcome the barriers of illiteracy is pondered, it is demonstrated that the program became a teaching institution not only for ha analysis and diffusion of past events, but also for the contemporaneity of country. A chronological and thematic index of the conferences and lectures related to the history of Cuba is provided. Resumo O artigo examina a contribuição da Universidad del Aire –programa de rádio criado e dirigido pelo intelectual Jorge Mañach Robato (1898-1961)– para a divulgação e socialização da história de Cuba entre 1933 e 1953. O objectivo central é revelar as principais linhas temáticas das conferências emitidas e publicadas nos Cuadernos de la Universidad del Aire, uma importante gestão editorial paralela ao programa. Pondera-se a utilização do rádio como veículo ideal para superar as barreiras do analfabetismo, monstra-se que o programa tornou-se uma cadeira não só para a análise e divulgação de acontecimentos passados, mas também para a contemporaneidade do país. É fornecido um índice cronológico e temático das conferências e palestrantes relacionados com a história de Cuba.

Participation in cities’ sociocultural life encompasses the practices related to the museum-leisure-tourism triad. This article addresses the spontaneous public that visits science museums in Rio de Janeiro and analyzes aspects of female attendance in these places. This research stems from visitors’ studies carried out in science museums and seeks to deepen the discussions from the perspective of leisure. Data analyzed here were obtained in the 2017 edition of the Profile-Opinion questionnaire of the Observatory of Science and Technology Museums and Centers Ten science museums participated, and a probabilistic sampling was performed. The data from 4,606 respondents were systematized and treated statistically. The results express the potential for attractiveness of science museums, in which the prevalence of the “citizen tourist”, who lives and enjoys the city, compared to the “standard tourist” was observed. The results revealed the predominance of female visitors in the science museums investigated, accompanied mainly by friends. However, it was not possible to affirm their protagonism in defining the family’s cultural agenda. It was noted the expansion of the role of science museums as places for leisure and learning and the persistence of gaps in public policies dedicated to make these institutions more inclusive and to consolidate the habit of visiting museums., La participación en la vida sociocultural de las ciudades la tríada museo-ocio-turismo. Este artículo se dirige al público espontáneo que visita los museos de ciencia de Río de Janeiro e analiza aspectos de la participación femenina en esos lugares. La investigación se ancla en estudios de público realizados en espacios museísticos, además de buscar profundizar las discusiones desde la perspectiva del ocio. Los datos se obtuvieron a través del cuestionario Perfil-Opinión del Observatorio de Museos y Centros de Ciencia y Tecnología, en la última edición celebrada en 2017. Participaron diez museos de ciencias, e se realizó un muestreo probabilístico. Los datos relativos a los 4.606 encuestados fueron sistematizados y tratados estadísticamente. Los análisis expresan el potencial de atractivo de los espacios museísticos, en los que se observó el predominio del “turista ciudadano” que vive y disfruta de la ciudad, frente al “turista estándar”. El predominio de la presencia femenina en los museos de ciencia investigados, acompañada principalmente de amiga/os, fue encontrado. Sin embargo, no es posible afirmar su protagonismo en la definición de la agenda cultural. Se nota la ampliación del papel de estas instituciones como espacios de ocio y aprendizaje y la persistencia de vacíos en las políticas públicas para hacer estos espacios más inclusivos y consolidar el hábito de visitar museos., A participação na vida sociocultural nas cidades abrange as práticas da tríade museus-lazer-turismo. Esse artigo aborda o público espontâneo que visita museus de ciência no Rio de Janeiro e analisa aspectos da participação das mulheres nesses locais. A pesquisa está ancorada nos estudos de públicos realizados nos espaços museológicos, bem como procura adensar as discussões a partir da perspectiva do lazer. Os dados foram obtidos por meio do questionário de Perfil-Opinião do Observatório de Museus e Centros de Ciência e Tecnologia, na última edição realizada em 2017. Participaram dez museus de ciência, e foi realizada uma amostragem probabilística. Os dados relativos aos 4.606 respondentes foram sistematizados e tratados estatisticamente. Os resultados expressam o potencial de atratividade dos espaços museais, nos quais foi observada a prevalência do “turista cidadão”, que mora e usufrui da cidade, frente ao “turista padrão”. A predominância da presença de mulheres nos museus de ciência investigados, acompanhada principalmente por amigos/as, foi constatada. No entanto, não é possível afirmar o seu protagonismo na definição da agenda cultural. Nota-se a ampliação do papel dessas instituições como espaços de lazer e aprendizado e a permanência de lacunas de políticas públicas para tornar esses espaços mais inclusivos e consolidar o hábito de visita a museus.

RESUMO: O presente texto consiste em um artigo-parecer sobre o artigo original A apresentação de conceitos em um livro de divulgação científica infantil: o caso Isaac no Mundo das Partículas. A principal motivação para a escrita deste artigo-parecer é contribuir para o aprofundamento da temática da divulgação científica para crianças por intermédio do livro Isaac no Mundo das Partículas, escrito por Elika Takimoto. A seguinte pergunta norteou a investigação: como o livro Isaac no Mundo das Partículas pode colaborar para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação das crianças na perspectiva histórico-cultural? As reflexões teóricas realizadas, baseadas fortemente na obra vigotskiana Imaginação e criatividade na infância, permitiram concluir, entre outras considerações, que a leitura ou a escuta da história do livro de divulgação científica amplia a experiência da criança, na direção de criar bases para o desenvolvimento da sua imaginação, que será necessária à aprendizagem de ciências. RESUMEN: Este texto es un informe de arbitraje sobre el artículo La presentación de conceptos en un libro de divulgación científica infantil: el caso de Isaac no Mundo das Partículas. La principal motivación para la elaboración del informe es contribuir a profundizar la temática de la divulgación científica a niños a partir del libro Isaac no Mundo das Partículas, de Elika Takimoto. La siguiente pregunta sirvió de base para la investigación: ¿cómo el libro Isaac no Mundo das Partículas puede colaborar al desarrollo de la creación y de la imaginación de los niños bajo la perspectiva histórico-cultural? Las reflexiones teóricas desarrolladas, que tuvieron como marco teórico la obra vigotskiana Imaginación y creación en la edad infantil, permitieron concluir, entre otras consideraciones, que la lectura o la escucha de la historia del libro de divulgación científica amplía la experiencia de los niños y posibilita crear bases para el desarrollo de su imaginación, que será necesaria para aprender ciencias. ABSTRACT: This paper is an article-opinion based on the original article Presentation of concepts in a children’s science communication book: the case of Isaac no Mundo das Partículas. The main motivation for this article-opinion is to contribute to the discussions on science communication for children focusing on the book Isaac no Mundo das Partículas, by Elika Takimoto. The following question guided the research: how could the book Isaac no Mundo das Partículas enhance the development of children’s creativity and imagination from a historical-cultural perspective? The theoretical reflections, strongly based on the Vigotskian book Imagination and Creativity in Childhood, allowed us to conclude, among other considerations, that reading or listening to the story of a science communication book broadens children’s experience, thus creating grounds for the development of their imagination, which will be necessary for learning science.

RESUMEN: La divulgación científica a la sociedad se sirve de redes sociales como YouTube para lograr un mayor impacto en la ciudadanía. Investigadores y científicos de todo el mundo lo utilizan, a nivel individual como YouTubers, o a nivel institucional. El objetivo de este trabajo es analizar las estrategias seguidas para la divulgación científica en YouTube de canales universitarios, museos y YouTubers de Colombia, Ecuador y Perú. Mediante una metodología mixta se analizaron las estrategias narrativas, análisis discursivos y la información estadística que proporciona la propia plataforma. Los resultados destacan la eficacia de las estrategias de los YouTubers y del museo de Colombia, frente a los otros canales estudiados. En el artículo se discute la necesidad de tener en cuenta las estrategias seguidas por los YouTubers por parte de universidades y museos para mejorar su eficacia como divulgadores científicos. ABSTRACT: Scientific dissemination to society uses social networks such as YouTube to achieve a greater impact on citizens. Researchers and scientists around the world use it, individually as YouTubers, or at the institutional level. The objective of this work is to analyze the strategies followed for the scientific dissemination on YouTube of university channels, museums and youtubers in Colombia, Ecuador and Peru. Using a mixed methodology, narrative strategies, discursive analysis and statistical information provided by the platform itself were analyzed. The results highlight the effectiveness of the strategies of the YouTubers and the Colombian museum, compared to the other channels studied. The article discusses the need to take into account the strategies followed by YouTubers by universities and museums to improve their effectiveness as scientific disseminators. Este trabajo se enmarca en el Proyecto I+D " YOUTUBERS E INSTAGRAMMERS: LA COMPETENCIA MEDIATICA EN LOS PROSUMIDORES EMERGENTES” (RTI2018-093303-B-I00), financiado por la Agencia Estatal de Investigación de España y los fondos FEDER y en el proyecto “INSTAGRAMERS Y YOUTUBERS PARA EL EMPODERAMIENTO TRANSMEDIA DE LA CIUDADANÍA ANDALUZA. LA COMPETENCIA MEDIÁTICA DE LOS INSTATUBERS”, financiado por la Junta de Andalucía (España).

It presents the results of a study that aimed to suggest actions to popularize, disseminate science and bring scientific knowledge closer to society. To propose these actions, a literature review was carried out with classic and contemporary authors of the themes in focus, as well as an exploratory approach, aiming to broaden reflections and understanding on how to build the paths outlined in this investigation. The results demonstrate that it is necessary to implement actions to popularize science, establishing partnerships between teaching and research institutions, government agencies, museums, science centers, libraries in order to develop different actions such as: lectures and events open to the public; classes and debates with topics of interest to the community; periodic visits to schools to hold conversation circles; debates, workshops, courses and training for different audiences; elaboration of videos and informative content, approaching topics relevant to the daily life of the population; creation of research groups, including scientists and society; between others. In the end, it is understood that these actions of approximation with society emerge in a scenario of urgent attention, regarding the elaboration of public policies, aiming to change a reality of distance, of lack of criticality, of the propagation of false news, of miraculous and fanciful cures and disbelief in scientific advances., Presenta los resultados de un estudio que tuvo como objetivo sugerir acciones para popularizar, divulgar la ciencia y acercar el conocimiento científico a la sociedad. Para proponer estas acciones, se realizó una revisión bibliográfica con autores clásicos y contemporáneos de los temas en foco, así como un abordaje exploratorio, con el objetivo de ampliar reflexiones y entendimientos sobre cómo construir los caminos trazados en esta investigación. Los resultados demuestran que es necesario implementar acciones de divulgación científica, estableciendo alianzas entre instituciones de enseñanza e investigación, agencias gubernamentales, museos, centros de ciencia, bibliotecas para desarrollar diferentes acciones como: conferencias y eventos abiertos al público; clases y debates con temas de interés para la comunidad; visitas periódicas a las escuelas para realizar círculos de conversación; debates, talleres, cursos y capacitaciones para diferentes públicos; elaboración de videos y contenidos informativos, abordando temas relevantes para el día a día de la población; creación de grupos de investigación, incluidos los científicos y la sociedad; entre otros. Al final, se entiende que estas acciones de acercamiento con la sociedad emergen en un escenario de urgente atención, en cuanto a la elaboración de políticas públicas, visando cambiar una realidad de distanciamiento, de falta de criticidad, de propagación de fake news, de curas milagrosas y fantasiosas y la incredulidad en los avances científicos., Apresenta resultado de estudo que objetivou sugerir ações de popularização, divulgação da ciência e de aproximação do conhecimento científico com a sociedade. Para propor essas ações, foi realizada revisão de literatura com autores clássicos e contemporâneos das temáticas em foco, bem como uma abordagem de cunho exploratório, visando ampliar as reflexões e a compreensão sobre como construir os caminhos delineados nesta investigação. Os resultados demonstram que é preciso implementar ações de popularização da ciência, firmando parcerias entre as instituições de ensino e pesquisa, organismos governamentais, museus, centros de ciência, bibliotecas com o intuito de desenvolver diferentes ações como: palestras e eventos abertos ao público; aulas e debates com temáticas de interesse da comunidade; visitas periódicas nas escolas para a realização de rodas de conversas; debates, oficinas, cursos e capacitações para diferentes públicos; elaboração de vídeos e conteúdos informativos, abordando temas pertinentes para o cotidiano da população; criação de grupos de pesquisa, incluindo cientistas e a sociedade; entre outros. Ao final, compreende-se que estas ações de aproximação com a sociedade emergem em um cenário premente de atenção, no que concerne à elaboração de políticas públicas, visando mudar uma realidade de distanciamento, da falta de criticidade, da propagação de notícias falsas, de curas milagrosas e fantasiosas e da descrença nos avanços científicos.

La Comisión de Igualdad del Instituto de Ciencia de los Materiales de Madrid (ICMM), presenta en el salón de actos de dicho centro, esta guía que ha elaborado para resumir aspectos a tener en cuenta en actos y materiales de divulgación científica, material presentado en la «Charla intergeneracional de mujeres en ciencia» celebrada en conmemoración del Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo de 2023. Lucía Beltrán es la ilustradora, y responsable del diseño gráfico., [ES] Referencia para aplicar buenas prácticas de inclusividad e igualdad en actos y materiales de divulgación científica.

RESUMEN Los avances científicos se han incrementado en los últimos años. La divulgación del conocimiento que se genera en los laboratorios es fundamental para el crecimiento de la sociedad estudiantil, académica y del público general interesado. El “II Micro-simposio Interinstitucional de Microbiología” se realizó con el fin de contribuir a la divulgación del conocimiento a la población académica interesada en temas de vanguardia en la microbiología, a través de la presentación de trabajos por estudiantes de pregrado y de posgrado de 4 instituciones de educación superior mexicanas, pertenecientes a 3 entidades federativas. Todos los trabajos se anotaron en repositorios válidos para su mayor visibilidad. ABSTRACT Scientific advances have been increased in recent years. The dissemination of the knowledge that is generated in the laboratories is essential for the growth of the student, academic society and the interested general public. The “II Inter-institutional Micro-symposium on Microbiology” was performed in order to contribute to the dissemination of knowledge to the academic population interested in cutting-edge topics in microbiology, through the presentation of works by undergraduate and graduate students from 4 Mexican higher education institutions, belonging to 3 federal entities. All the works were annotated in valid repositories for their greater visibility., {"references":["Coccia M. Why do nations produce science advances and new technology? Technol Soc [Internet]. 2019;59:101124. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160791X18303300","Lewis K. The Science of Antibiotic Discovery. Cell [Internet]. 2020;181(1):29–45. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0092867420302336","Vivanco-Calixto R, Molina-Romero D, Morales-García YE, Quintero-Hernández V, Munive-Hernández JA, Baez-Rogelio A, et al. 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Resumen “La Colección de ESMOS” es una plataforma para la difusión y divulgación de trabajos académico-científicos de todas las áreas de conocimiento. Esta plataforma inició en 2022 y a la fecha se han publicado 33 trabajos; los cuales han sido visualizados y descargados por la población lectora interesada. Será necesario un mayor esfuerzo para alcanzar un mayor número de lectores y autores interesados en la publicación de sus trabajos en esta plataforma de conocimiento. Abstract "The ESMOS Collection" is a platform for the dissemination of academic-scientific works from all areas of knowledge. This platform started in 2022 and to date 33 works have been published; which have been viewed and downloaded by the interested reading population. A greater effort will be necessary to reach a greater number of readers and authors interested in publishing their works on this knowledge platform., {"references":["Bustillos-Cristales M del R, Pazos-Rojas LA, Muñoz-Rojas J, Morales-García YE. Actividades de la APCM en 2022 y visibilidad de sus conferencias; un quehacer que tiene que ser reforzado. In: Rivera-Urbalejo AP, editor. Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: APCM; 2022. p. 1–14. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences","Sierra-Galan LM. El idioma «inglés» en la medicina. Arch Cardiol México. 2016;86(1):97–8. Available from: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-99402016000100097","Turpo JE, Medina GE. Producción intelectual y visibilidad científica - Intellectual and scientific visibility Production. Apunt Univ [Internet]. 2013 Nov 17;3(2 SE-Editorial):9–18. Available from: https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/279","Grupo-ESMos. Colección de ESMOS [Internet]. 2022 [cited 2023 Jan 16]. Available from: https://sites.google.com/view/esmosbuap/página-principal","Grupo-ESMos. 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El programa de divulgación científica Universidad, Ciencia y Desarrollo de la Universidad del Rosario nace en el año 2003 “ante la necesidad de mostrarle a la sociedad las investigaciones hechas al interior de la academia”, (Bruges, 2017) por las Facultades de Ciencia Política, Gobierno y Relaciones Internacionales, Ciencias Naturales y Matemáticas, Jurisprudencia, Economía, y las Escuelas de Administración, Ciencias Humanas y Medicina. En estos 14 años el objetivo del programa Universidad, Ciencia y Desarrollo ha sido dar a conocer los procesos y resultados de las investigaciones realizadas por los docentes y grupos de investigación de la Universidad del Rosario desde todas las extensiones académicas (Facultades y Escuelas). Esta iniciativa ha logrado la difusión de los resultados en el entorno académico, animando a los estudiantes y a los mismos docentes a involucrarse en nuevos procesos de investigación. .”La apuesta que estamos haciendo en esta nueva dirección, es acercar el conocimiento a la comunidad externa a la universidad, manteniendo siempre la visión desde la academia en temas críticos de sociedad”, (Bruges, 2017). En el mes de julio del 2016 el rector de la Universidad José Manuel Restrepo, planteó la necesidad y la urgencia de darle visibilidad a los resultados de la Institución, “el rector quería que los temas de investigación se pusieran en el debate público, que la gente supiera lo que se estaba haciendo al interior del claustro”, (Reyes, 2017). A partir de esta inquietud, se reunieron Mara Bruges, Coordinadora de Investigación de la Dirección de Investigación e Innovación y Carlos Reyes, Jefe de Prensa y Comunicaciones decidieron por medio de una alianza con el medio de comunicación El Tiempo, dar a conocer siete investigaciones hechas en la Universidad, teniendo en cuenta la coyuntura con temas de interés nacional. Comunicador Social Pregrado

El presente trabajo realiza el estudio de los usos y de las estrategias de divulgación audiovisual y comunicación social a través de YouTube de una selección de destacadas instituciones científicas nacionales e internacionales. El análisis de las características tanto cuantitativas como cualitativas de los videos publicados en la plataforma por cada una de éstas nos ha permitido caracterizar su perfil y estilo de divulgación en YouTube. También se ha concluido la influencia de la duración de los vídeos y de la variedad de los idiomas en los índices de difusión alcanzados, así como de la variedad demográfica y de los estilos divulgativos empleados por estas instituciones en sus índices de satisfacción, entre otros aspectos a considerar., The present paper carries out a study about the audiovisual dissemination and social communication uses and strategies on YouTube by a selection of outstanding national and international scientific institutions. The analysis of the quantitative and qualitative characteristics of the videos published on the platform by each of these institutions has allowed us to characterize their profile and dissemination style on YouTube. We have also concluded the influence of the duration of the videos and the variety of the languages in the diffusion rates reached, as well as that of the demographic variety and the communication styles used by these institutions in their satisfaction rates, among other things to consider.

Resumen La divulgación del conocimiento es imperante para el crecimiento de una sociedad y es uno de los compromisos que tiene la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas. En este artículo editorial se hace un análisis del número de lecturas, visualización de conferencias y descargas de los archivos PDF de las charlas 2022. Se observa que, aunque hay un consumo adecuado del material publicado, es importante hacer más trabajo de difusión de las publicaciones con el fin de tener un mayor impacto en nuestra población de habla hispana. Además, en este trabajo se muestran otras actividades que ha tenido la APCM a lo largo del año 2022. Abstract The dissemination of knowledge is imperative for the growth of a society and is one of the commitments of the Poblana Association of Microbiological Sciences. In this editorial article, an analysis is made of the number of readings, viewing of conferences and downloads of the PDF files of the 2022 talks. It is observed that, although there is an adequate consumption of the published material, it is important to do more work to disseminate the publications in order to have a greater impact on our Spanish-speaking population. In addition, this paper shows other activities that the APCM has had throughout the year 2022., {"references":["Luna-Sosa B, Muñoz-Rojas J. Divulgación científica en la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas (APCM) en el año 2021. In: Morales-García YE, editor. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 1–8. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/conferencias-y-módulos-2021","Muñoz-Rojas J. 31-12-2020 Conferencias de la APCM, un proyecto que se va consolidando. In: APCM-AC, editor. Conferencias de la Asociación Poblana en Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: APCM; 2020. p. 1–2. 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Bacterias tolerantes a la desecación adaptadas al frío aisladas de suelos polares que presentan alta resistencia a la anhidrobiosis. In: Morales-García YE, Muñoz-Rojas J, editors. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 2. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences/31-07-2022-gca","Gutiérrez C, Nájera A. Importancia del ciclo circadiano en la crianza de gallinas de postura. In: Morales-García YE, editor. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 3. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences/sesión-226","Bernabé-Allende A. La trehalosa y la sacarosa protegen a la membrana y proteínas de una bacteria intacta durante la desecación. In: Castañeda-Antonio MD, editor. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 3. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences/sesión-227","Vázquez-Martínez LE. Ponencia sobre el manuscrito: Pseudomonas putida estimula el crecimiento de maíz en función de la temperatura. In: Morales-García YE, editor. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 2. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences/sesión-228","Bernabé-Allende A. Tolerancia a desecación de las PGPB y colonización de semillas de maíz. In: Quintero-Hernández V, editor. Conferencia de la Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas [Internet]. Puebla, México: Asociación Poblana de Ciencias Microbiológicas; 2022. p. 3. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/2022-conferencias-conferences/sesión-229","APCM-AC. ARCHIVO DE CONFERENCIAS / CONFERENCE ARCHIVE [Internet]. 2022. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/archivo-de-conferencias-conference-archive","APCM-AC. CONGRESO NACIONAL BACTERIOLOGÍA Y VIROLOGÍA CLÍNICO-MOLECULAR [Internet]. 2022. Available from: https://sites.google.com/view/apcmac/congreso-nacional-bacteriología-y-virología-clínico-molecular"]}

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "El sirenito"

This article aims to describe the state of the art of the 4MAT System in the 2010 - 2021 period, highlighting scientific productivity related to learning English as a foreign language. The research involved the use of a mixed approach. Moreover, the authors not only applied grounded theory and content analysis methods but also techniques such as word frequency, word coding, cluster analysis, and review matrix with the support of NVivo software. Regarding the results, they revealed that the research trends around the 4MAT System focus on scientific areas and that academic productivity concerning English language learning is incipient. It is concluded that it exists a grain in the 4MAT System study and its contribution to English learning in high school. The above answers to the lack of products in this field and the influence of this system on the learning, motivation, and performance of the students. El objetivo de este artículo es describir el estado del conocimiento del sistema 4MAT, destacando la productividad científica relacionada con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el período 2010-2021. El enfoque de la investigación fue mixto. Se aplicó la teoría fundamentada, el método de análisis de contenido y se utilizaron técnicas de frecuencia y codificación de palabras, análisis de conglomerados y matriz de revisión, con apoyo del software NVivo. Los resultados develaron que las tendencias investigativas en torno al sistema 4MAT se concentran en las áreas de ciencias y su uso en el área de inglés es incipiente. Se concluye que existe una veta para el estudio del sistema 4MAT y su contribución en el aprendizaje del inglés en bachillerato, dada la escasez de trabajos en la materia y la influencia de dicho sistema en el aprendizaje, la motivación y el rendimiento del estudiantado.

Resumo Neste artigo, discutimos o processo de trabalho da pesquisa, a metodologia participativa e colaborativa para a construção do site para uso ampliado na Atenção, Ensino e Pesquisa nos campos da Saúde Mental Atenção Básica, o qual intitulamos ‘Portfólio de Práticas Inspiradoras em Atenção Psicossocial’, bem como as ações em curso para sua gestão compartilhada. O conjunto da pesquisa analisou, sistematizou e categorizou práticas na atenção básica e espaços comunitários, construindo mecanismos de busca e disseminação científica para experiências inovadoras e inspiradoras em todo o país, no período de 2015 a 2020. O site dá visibilidade e relevância às abordagens psicossociais de acolhimento, cuidado e potencialização da vida presentes no Sistema Único de Saúde. Experiências alternativas ao modelo biomédico, base para uma perspectiva interdisciplinar e desinstitucionalizante de Saúde Mental na Atenção Básica. Abstract In this article, we discuss the working process of the research, the participatory and collaborative methodology for the construction of the website for expanded use in Care, Teaching and Research in the fields of Mental Health Primary Care, which we titled ‘Portfolio of Inspiring Practices in Psychosocial care’, as well as the ongoing actions for its shared management. The whole research analyzed, systematized and categorized practices in primary care and community spaces, building search engines and scientific dissemination for innovative and inspiring experiences throughout the country, in the period from 2015 to 2020. The website gives visibility and relevance to the psychosocial approaches of reception, care and enhancement of life present in the Unified Health System. Alternative experiences to the biomedical model, the basis for an interdisciplinary and deinstitutionalizing perspective of Mental Health in Primary Care. Resumen En este artículo discutimos el proceso de trabajo de la investigación, la metodología participativa y colaborativa para la construcción del site de uso ampliado en la Atención, Enseñanza e Investigación en los campos de la Atención Primaria de Salud Mental, que denominamos ‘Portafolio de Prácticas Inspiradoras en Atención Psicosocial’, así como las acciones en curso para su gestión compartida. El conjunto de investigación analizó, sistematizó y categorizó prácticas en la atención primaria y en los espacios comunitarios, construyendo mecanismos de búsqueda y divulgación científica de experiencias innovadoras e inspiradoras en todo el país, de 2015 a 2020. El site confere visibilidad y relevancia a los enfoques psicosociales de acogida, cuidado y potenciación de vida presentes en el Sistema Único de Salud. Experiencias alternativas al modelo biomédico, base para una perspectiva interdisciplinar y desinstitucionalizadora de la Salud Mental en Atención Primaria.

Las libélulas, al igual que los escarabajos y las mariposas, son de los insectos más visibles, coloridos y de comportamientos llamativos que podemos encontrar en Asturias. En este trabajo se parte de las especies de libélulas presentes en Asturias, se comenta una selección realizada desde la perspectiva de su inclusión como recursos en la educación ambiental por diversas características y se comentan resultados observados de su aplicación en distintas intervenciones en educación ambiental no-formal e informal., LIFE Fluvial (LIFE16 NAT/ES/000771, cofinanciado por el programa LIFE Comisión Europea), Universidad de Oviedo.

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "Los tres cerditos"

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "Juan sin miedo"

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "Pulgarcita"

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "Pinocho"

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "El mago de Oz"

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "Jack y las habichuelas clásicas".

El objetivo de este trabajo es ofrecer una primera aproximación al uso por parte de investigadores de la curación de contenido en sus publicaciones en redes sociales, en concreto, en hilos de Twitter. Se ha realizado un estudio cualitativo exploratorio en el que se presenta una taxonomía para el análisis de la curación de contenido en los hilos de Twitter de divulgación científica publicados por investigadores. La taxonomía propuesta se basa en los parámetros, agrupados bajo las dimensiones de Contenido y de Curación, de: Cantidad de contenidos, Rango temporal de los contenidos, Procedencia de los contenidos, Técnicas de curación e Integración de la curación. Los resultados muestran la viabilidad de este esquema mediante casos extraídos de publicaciones en hilos de Twitter de investigadores pertenecientes a variadas disciplinas y con representatividad de género. Se considera que esta taxonomía puede ser de utilidad, no solo para estudiosos y profesionales de la curación de contenido, sino también, y muy especialmente, para la propia comunidad científica de investigadores y divulgadores cuando publican en redes sociales. Este trabajo forma parte del proyecto "Parámetros y estrategias para incrementar la relevancia de los medios y la comunicación digital en la sociedad: curación, visualización y visibilidad” (CUVICOM) PID2021-123579OB-I00 (MICINN, España)

The article examines the contribution of the Universidad del Aire –radio broadcasting program created and directed by the intellectual Jorge Mañach Robato (1898–1961)– to the dissemination and socialization of Cuban history between 1933 and 1953. The objective is to reveal the main thematic lines of the radio lectures published in Cuadernos de la Universidad del Aire –an important editorial management parallel to the program. The use of the radio as a suitable vehicle to overcome the barriers of illiteracy is pondered, it is demonstrated that the program became a teaching institution not only for ha analysis and diffusion of past events, but also for the contemporaneity of country. A chronological and thematic index of the conferences and lectures related to the history of Cuba is provided. Keywords: Broadcasting program, intellectuals, culture, scientific dissemination, historiography. El artículo examina la contribución de la Universidad del Aire –programa radial creado y dirigido por el intelectual Jorge Mañach Robato (1898–1961)– a la divulgación y socialización de la historia de Cuba entre los años 1933 y 1953. El objetivo central es revelar las principales líneas temáticas de las conferencias radiadas y publicadas en los Cuadernos de la Universidad del Aire, importante gestión editorial paralela al programa. Se pondera el uso de la radio como vehículo idóneo para superar las barreras del analfabetismo, se demuestra que el programa se convirtió en cátedra no solo del análisis y difusión de los hechos pasados, sino también de la contemporaneidad del país. Se aporta un índice cronológico y temático de las conferencias y conferencistas relacionados con la historia de Cuba. O artigo examina a contribuição da Universidad del Aire –programa de rádio criado e dirigido pelo intelectual Jorge Mañach Robato (1898-1961)– para a divulgação e socialização da história de Cuba entre 1933 e 1953. O objectivo central é revelar as principais linhas temáticas das conferências emitidas e publicadas nos Cuadernos de la Universidad del Aire, uma importante gestão editorial paralela ao programa. Pondera-se a utilização do rádio como veículo ideal para superar as barreiras do analfabetismo, monstra-se que o programa tornou-se uma cadeira não só para a análise e divulgação de acontecimentos passados, mas também para a contemporaneidade do país. É fornecido um índice cronológico e temático das conferências e palestrantes relacionados com a história de Cuba.

Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Los relatos elegidos son: El sirenito, Los tres cerditos, Juan sin miedo, Pulgarcita, Pinocho, El Mago de Oz, El Flautista de Hamelín y Jack y las habichuelas mágicas. Junto a este volumen, se han generado una serie de ocho vídeos y ocho capítulos de pódcast. En estos productos transmedia, profesorado de la Universidad de Valladolid amplía algunos conceptos incluidos en las historias.

Capítulo de monografía, Lo que no te contaron en los cuentos clásicos es un proyecto de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Valladolid | UVadivulga. En este libro se reescriben y reinterpretan ocho cuentos clásicos infantiles. De este modo, las narraciones se aderezan con pequeños contenidos divulgativos sobre ciencia y tecnología. Uno de los relatos elegidos es: "El Flautista de Hamelín".

La comprensión de gráficos de datos, tanto a nivel científico como a nivel de divulgación científica, es un tema de creciente interés en el mundo, en particular en el caso de productores rurales, ya que las agencias y otras instituciones deben explicar las mejoras y aportes técnicos en forma sencilla y comprensible. En este trabajo, por medio de una encuesta, se investigó la preferencia por diversos tipos de gráficos a 80 productores rurales de la zona centro-sur de Entre Ríos, Argentina. Se consultó por la preferencia de gráficos de barras (horizontales o verticales) o de líneas (en el mismo gráfico o en gráficos separados). Se obtuvo que prefieren en forma significativa los gráficos de barras por sobre los de líneas (76,25%, p=0,001) y los de barras verticales por sobre los de barras horizontales (78,75%, p=0,000). No hubo diferencia en la preferencia de líneas juntas en el mismo gráfico o separadas en cuatro gráficos. La división por estratos –edad, nivel de estudios o años en la actividad rural– mostraron pequeñas variaciones respecto a los datos globales. En conclusión, los resultados señalan la importancia de diseñar gráficos que sean más sencillos en textos dirigidos a productores rurales.

Memes são artefatos cada vez mais importantes na dinâmica comunicacional da cibercultura. Eles nos possibilitam diferentes formas de compreender o mundo a partir da autoria em rede. Sua amplitude e propagação na internet tornam-se uma espécie de termômetro da opinião pública a respeito de múltiplos temas, fatos ou acontecimentos. Expressos em diferentes linguagens digitais (áudios, gifs, imagens, vídeos), fazem sucesso nas redes sociais digitais, nas salas de aulas, presenciais e remotas, no #MUSEUdeMEMES, um museu on-line, derivado de um projeto da Universidade Federal Fluminense - UFF. Neste contexto, o objetivo do artigo é analisar a atuação do #MUSEUdeMEMES na educação, inovação e divulgação científica, promovendo aprendizagens na cibercultura. O método usado foi o qualitativo, de cunho descritivo e analítico e a técnica de análise dos dados foi a da análise de conteúdo. O artigo conclui que a ambiência comunicacional da cibercultura tem permitido a reconfiguração de diferentes fenômenos no contexto digital e que, neste ciberespaço museal, é possível experimentar uma série de vivências que perpassam as presencialidades, entre o físico e o on-line, as subjetividades e as performances culturais. Estas vivências fazem do #MUSEUdeMEMES um ambiente dinâmico de educação, inovação e divulgação científica na era das conectividades. Memes are artifacts more and more important in the communicational dynamics of digital culture. They make it possible to see many forms to understand the world from network authorship. Its amplitude and spread on the Internet become a kind of public opinion thermometer about several subjects, facts or events. Expressed in many different digital languages (audios, gifs, images, videos), they make success in social digital social networks, in classrooms, face-to-face or remote, in the #MemeMuseum, an online museum, derived from a project of Fluminense Federal University - UFF. Therefore, the objective of this article is to analyze the operation of #MemesMuseum in education, innovation and scientific divulgation, promoting learning in cyberculture. The used method was the qualitative method, descriptive and analytic and the data analysis technique was content analysis technique. This paper concludes that the communicational ambience of cyberculture has allowed the reconfiguration of many phenomena on the digital context and that, in this cyberspace of museum, it is possible to sample a serie of experiences which pervade the presentialities, between the physic and the online, the subjectivities, the cultural performances. These experiences make the #MemesMuseum a environment of dynamic education, innovation and scientific divulgation, in the connectivity era. Memes son recursos cada vez más importantes en la dinámica comunicacional de la cultura digital. Ellos nos posibilitan distintas formas de comprender el mundo desde de la autoría en red. Su amplitud y propagación en internet se convierten en una especie de termómetro de la opinión pública a respeto de múltiplos temas, hechos o acontecimiento. Expresos en diferentes lenguajes digitales (audios, FIGS, imágenes, vídeos), hacen suceso en las redes digitales, en aulas de clase, presenciales y remotas, en el #MUSEOdeMEMES, un museo en-línea, derivado de un proyecto de la Universidad Federal Fluminense – UFF. En este contexto, el objetivo del artículo es analizar la actuación del #MUSEOdeMEMES en la educación, innovación y divulgación científica, promoviendo aprendizajes en la cibercultura. El método utilizado fue el cualitativo, de carácter descriptivo y analítico y la técnica de análisis de los datos ha sido el análisis de contenido. El artículo concluye que el ambiente comunicacional de la cibercultura permite la reconfiguración de diferentes fenómenos en el contexto digital y que, en este espacio museístico, es posible experimentar una serie de vivencias que y la presencia, entre el físico y el en-línea, las subjetividades, las performances culturales. Estas vivencias hacen del #MUSEOdeMEMES un ambiente dinámico de educación, innovación y divulgación científica en la era de las conectividades.

El siguiente artículo pone de manifiesto la importancia del proceso de reflexión sobre la teoría y, a la par, sobre la práctica pedagógica. Practica que, a pesar del paso del tiempo, sigue dominada por la racionalidad técnica. En efecto, en pleno siglo xxi se evidencia que el modelo de la escuela tradicional sigue en auge. El contexto covid-19 ha exigido pasar de la presencialidad a la virtualidad en un ambiente de incertidumbre, dejando en evidencia las limitantes tecnológicas, sociales, políticas y de formación docente que debilitan el sistema educativo. Esta problemática obliga a repensar el quehacer educativo en busca de un pensamiento multidimensional, crítico y reflexivo. Uno de los puentes, como punto de encuentro entre la teoría, la práctica y la reflexión docente, es la investigación educativa; sin embargo, se evidencian muchas limitaciones que lejos de motivar alejan al docente del campo de la investigación. No obstante, las experiencias que aquí se relatan demuestran que un trabajo en equipo con docentes comprometidos y dispuestos a un aprendizaje continuo contribuye a que éstos tengan la posibilidad de superar obstáculos y convertirse en sus propios investigadores para de esta manera involucrarse en el ámbito de la investigación y la divulgación científica en pos de una nueva cultura investigativa.

Las series de ficción cuentan con una gran audiencia y pueden llegar a convertirse en un vehículo efectivo en relación a la comunicación científica. Si bien en la actualidad no son numerosas las series que incorporan en sus guiones material científico, está en aumento la práctica de incorporar a la plantilla de guionistas personal experto-asesor en diferentes ámbitos, entre ellos, el científico. Esta investigación tiene como finalidad mostrar la relación que puede existir entre la producción audiovisual con la divulgación de la ciencia. Se realiza un estudio de las alusiones científicas incluidas en la serie “The Big Bang Theory” y su relación con la función formativa atribuida a los productos audiovisuales. Se abordan diferentes objetivos, entre ellos analizar la capacidad de formación de dicha serie, mediante una cuantificación y distribución de citas o menciones en el producto audiovisual. Resulta especialmente novedoso el análisis que vincula las alusiones científicas encontradas con el lugar de la aparición desde el punto de vista de la estructura narrativa de cada capítulo. Se han tomado como muestra las cinco primeras temporadas (2007-2012) de la serie. Los principales resultados han permitido dar respuesta a los objetivos planteados. A destacar que el tipo de mención científica más utilizado en la serie es “Teoría/Principio”, seguido de “Artículos” y “Autores”; también, que las menciones a contenido científico se establecen en los dos primeros actos dentro del argumento de la serie, reservando el tercero, sin apenas menciones científicas, para plantear la moraleja de la trama. Fiction tv series can command large audiences and become effective vehicles for scientific communication. Although not many series currently incorporate scientific material in their scripts, the practice of incorporating expert advisors in different fields, including science, into the scriptwriting team is on the rise. This research aims to show the relationship that may exist between audio-visual production and the dissemination of science. We performed a study of the scientific allusions included in the series “The Big Bang Theory” and its relationship with the educational function attributed to audio-visual products. Different objectives are addressed, including analysing the training capacity of this series, through a quantification and distribution of citations or mentions in this audio-visual product. What is particularly novel is the analysis linking the scientific allusions identified with the place of their appearance within the narrative structure of each chapter. The sample was made up of the first five seasons (2007-2012) of this series. The main results enabled us to meet our objectives. It is worth noting that the most common type of scientific mention in the series is “Theory/Principle”, followed by “Articles” and “Authors”; also, mentions of scientific content are established in the first two acts within the plot of the series, reserving the third, with hardly any scientific mentions, to present the moral of the plot. Financiado por el proyecto titulado “Estrategias de traslación mediática para información pública sobre calidad del aire en Extremadura” (IB20081), financiado por la Junta de Extremadura, Fondo Europeo de Desarrollo Regional”.

La consolidación de TikTok como una plataforma orientada al mero entretenimiento no ha limitado el empeño divulgativo de profesionales de muy diferentes ámbitos que han encontrado en esta red social una oportunidad para compartir de forma masiva conocimientos rigurosos, útiles y desmitificadores (Guiñez-Cabrera y Mansilla-Obando, 2022; Yalamanchili et al., 2022). A través de una metodología basada en el análisis de contenido, se examinan las publicaciones y las reacciones de los principales perfiles de temática farmacéutica en TikTok, profundizando en los recursos comunicativos, estrategias de interacción y temas con los que conectan con su audiencia. Los resultados revelan que, a diferencia de otros espacios digitales más propensos a la crispación y el enfrentamiento, los influencers farmacéuticos pueden exponer abiertamente su experiencia y opinión profesional, demostrando, además, un dominio de los recursos técnicos que ofrece TikTok para crear vídeos divulgativos sobre salud. El empleo de un lenguaje cercano y alejado de tecnicismos, sumado a un tono natural y con ciertas dosis de humor, representan sus señas de identidad y la clave de la buena acogida por parte de una audiencia que responde (79.696 comentarios analizados) de forma asertiva planteando dudas, relatando sus propias experiencias y, sobre todo, expresando apoyo a las tesis defendidas por el profesional. Ante un tema de interés general como es la salud, todo esfuerzo por emplear las herramientas y códigos de comunicación propios de la población joven contribuye a integrarlos en los nuevos circuitos de divulgación. The consolidation of TikTok as a platform aimed at mere entertainment has not limited the informative efforts of professionals from very different fields who have found an opportunity to share rigorous, useful and demystifying knowledge on this social network (Guiñez-Cabrera, & Mansilla-Obando, 2022; Yalamanchili et al., 2022). Through a methodology based on content analysis, the publications and reactions of the main pharmaceutical-themed profiles on TikTok are examined, delving into the communication resources, interaction strategies and topics with which they connect with their audience. The results reveal that, unlike other digital spaces, which are more prone to tension and confrontation, pharmaceutical influencers can openly expose their experience and professional opinion, and also demonstrate their mastery of the technical resources offered by TikTok to create informative videos about health. The use of a close language and away from technicalities, added to a natural tone and with a certain dose of humour, represent its hallmarks and the key to its good reception by an audience that responds (79,696 comments analysed) assertively, raising doubts, recounting their own experiences and, above all, expressing support for the theses defended by the professional. Faced with a topic of general interest such as health, every effort to use the communication tools and codes of the young population contributes to integrating them into the new dissemination channels. Este artículo se enmarca dentro de las dinámicas de trabajo del Laboratorio de Educación en Redes Sociales (Social Media Education Lab) del Campus María Zambrano de Segovia (Universidad de Valladolid). Asimismo, la autora Raquel Martínez-Sanz es beneficiaria de una Ayuda de Recualificación (2022-2024) financiada por la Comisión Europea -NextGenerationEU-.

Resumen Este artículo identifica elementos prácticos de aplicación de Wikipedia en sus contribuciones hacia la divulgación y comunicación científica aplicados a campos disciplinares distintos, tales como: (1) educativo (medio de transferencia en procesos de aprendizaje colaborativo, constructivismo, pensamiento crítico y transdisciplinariedad); (2) investigación científica (sistema estructurado de macrodatos y derivación de hallazgos a través de sus contenidos); y (3) bibliotecológico-documental (aplicación de métricas de la información, la derivación de lenguajes documentales controlados y no controlados, y formación de usuarios de la información). El desarrollo del artículo se basa en el uso de una metodología centrada en la fenomenología (desde la perspectiva de la ciencia), para lo cual se estudió un cuerpo de conocimiento sobre Wikipedia, relacionado con ámbitos educativos, de investigación científica y de la bibliotecología-documentación, a través de un análisis consistente, que condujo a la descripción e interpretación de experiencias vividas, reconociendo su significado e importancia como sistema de información con capacidad de influencia positiva y ética. Los resultados ofrecen elementos que fortalecen la credibilidad de Wikipedia como sistema de información, ya que ha sido paradigmáticamente cuestionada de forma negativa, por tanto, se propicia la identificación de aportaciones que justifican su valor como un sistema complejo, innovador y único en la socialización del conocimiento académico y científico, con amplia influencia en diversos campos formales del conocimiento, sin que se tenga aún un reconocimiento suficientemente sólido. Abstract This article identifies practical elements of application of Wikipedia in its contributions towards the popularization and scientific communication applied to different disciplinary fields, such as: (1) educational (means of transfer in collaborative learning processes, constructivism, critical thinking and transdisciplinarity); (2) scientific research (structured system of big data and derivation of findings through its contents); and (3) library-documentary (application of information metrics, derivation of controlled and uncontrolled document languages, and training of information users). The development of the article is based on the use of a methodology focused on phenomenology (from the perspective of science), for which, a body of knowledge about Wikipedia was studied, related to educational, scientific research and library science fields. -documentation, through a consistent analysis, which led to the description and interpretation of lived experiences, recognizing its meaning and importance as an information system with the capacity for positive and ethical influence. The results offer elements that strengthen the credibility of Wikipedia as an information system, since it has been paradigmatically questioned in a negative way, therefore, the identification of contributions that justify its value as a complex, innovative and unique system in the socialization of the academic and scientific knowledge, with wide influence in various formal fields of knowledge, without yet having a sufficiently solid recognition.

Resumen: El estudio Digital Frontiers 2019, basado en una encuesta a 1500 personas, indica que el 62 % de la población consultada desconoce qué es la inteligencia artificial (IA). En concreto, el 60 % de los encuestados cree que la IA es un robot. Dada la importancia de los medios para la divulgación científica -según una encuesta de la Fundación Española Ciencia y Tecnología (FECYT) del 2020, el 61 % de los españoles consume ciencia a través de la prensa digital y las redes sociales-, nos proponemos analizar hasta qué punto los contenidos de medios españoles sobre cuestiones relacionadas con la IA son rigurosos, comprensibles y explican adecuadamente los conceptos tecnológicos. La metodología se basa en un análisis de veinte noticias publicadas por medios de comunicación digitales en habla hispana que incluyen el término “inteligencia artificial”, además de la consulta a diez profesionales de la prensa acerca de lo que opinan sobre la divulgación de la IA. Los resultados indican que la cobertura mediática en España sobre la IA y los conceptos asociados presenta carencias. Se aprecia una ausencia de lenguaje comprensible para un tipo de público más amplio y variado, una falta de conexión con el día a día de las personas y una escasa profundidad al tratar el tema. Abstract: The Digital Frontiers 2019 study, based on a survey of 1500 people, indicates that 62 % of the population consulted does not know what artificial intelligence (AI) is. Specifically, 60 % of respondents believe that AI is a robot. Given the importance of the media for scientific dissemination -according to a 2020 survey by the Spanish Science and Technology Foundation (FECYT), 61 % of Spaniards learn about science through digital media and social networks- we propose to analyze to what extent the contents of Spanish media on AI-related issues are rigorous, comprehensible and adequately explain the technological concepts. Methodologically, the study involves a content analysis of twenty news items published by Spanish-speaking digital media that include the term “artificial intelligence” and consulting ten press professionals about the dissemination of AI. The results indicate that in Spain, media coverage about AI and associated concepts shows an absence of easily comprehensible language for a wide and varied audience, a lack of connection with people’s daily lives, and a lack of depth in its approach to the subject. Resumo: O estudo Digital Frontiers 2019, baseado numa enquete a 1.500 pessoas, aponta que 62% da população consultada não sabe o que é inteligência artificial (IA). Especificamente, 60% dos entrevistados acreditam que a IA é um robô. Dada a importância que a mídia tem no campo da divulgação científica - segundo uma pesquisa da Fundación Española Ciencia y Tecnologia (FECYT) em 2020, 61% dos espanhóis se informam sobre ciência a partir da imprensa digital e redes sociais - propomos analisar em que medida o conteúdo informativo da mídia espanhola, sobre questões relacionadas à IA, são rigorosas, compreensíveis e explicam adequadamente os conceitos tecnológicos. A metodologia se baseia em uma análise de conteúdo de 20 notícias digitais publicadas por meios de comunicação de língua espanhola que incluem o termo "inteligência artificial", além de consultar 10 profissionais da área sobre suas opiniões a respeito da divulgação da IA. Os resultados indicam que a cobertura da mídia na Espanha apresenta deficiências explicativas em relação à IA e seus conceitos associados. Evidencia-se uma ausência de linguagem compreensível para um público mais amplo e diverso, uma falta de conexão com a vida quotidiana e pouca profundidade ao abordar o tema.

El objetivo de este trabajo ha sido documentar y compartir la experiencia de implementación piloto de una iniciativa educativa-formativa en la Universidad de Guadalajara en el uso de Wikipedia como: a) herramienta pedagógica educativa, b) entorno para el aprendizaje abierto y colaborativo, y c) plataforma para la construcción de conocimiento libre y colectivo. La implementación se determinó con base en cinco puntos de control y acción: 1) partir de un contexto-temática regional, 2) búsqueda y selección de temáticas de relevancia e idoneidad enciclopédica, 3) búsqueda y selección de temáticas que aporten a los vacíos en Wikipedia, 4) colaboración con docentes sensibilizados en el uso de Wikipedia, y 5) colaboración con autoridades universitarias abiertas a implementar el uso de Wikipedia en la Educación Superior. La implementación se realizó en dos programas educativos del Centro Universitario de la Costa Sur ( CUCS ur), orientados al aprovechamiento, conservación y restauración de los recursos naturales y agropecuarios, y los cuales tienen una vinculación y un espacio de actuación en el Área Natural Protegida ( ANP) de la Reserva de la Biosfera Sierra de Manantlán ( RBSM ). Como resultado de la implementación piloto, se logró identificar que las ANP de México, pese a su importancia como instrumento para la conservación, el estudio, la restauración y la gestión de la biodiversidad, tienen una representación de artículos desactualizada y dispersa, así como falta de estructura y jerarquización (categorización). La implementación reconoce el valor que aporta Wikipedia como un recurso para dar a conocer y abrir el conocimiento de la biodiversidad de las ANP mexicanas.

La ecología funcional es una rama de la ecología relativamente reciente con un alto potencial en la generación de conocimientos y aplicaciones en la gestión ambiental, sin embargo, el desconocimiento de este concepto es una limitante a la hora de ser implementada en el marco de la gestión ambiental en Colombia. Esta revisión buscó identificar el rol de la ecología funcional desde la gestión ambiental e identificar sus retos y aplicaciones, además de abordar brevemente la divulgación de dicho concepto teniendo en cuenta los roles anteriormente identificados. Se realizo una búsqueda bibliográfica de artículos de investigación y revisión que articularan las temáticas “gestión ambiental” y “ecología funcional” para Colombia, se identificaron y categorizaron las implicaciones de dichas investigaciones para la gestión ambiental, se identificó una hoja de ruta generalizada en relación a las metodologías planteadas para este tipo de investigaciones, exponiendo y discutiendo el rol de la ecología funcional como concepto en el marco de la gestión ambiental en Colombia y proponiendo brevemente la divulgación del contexto fuera del círculo especializado. Functional ecology is a relatively recent branch of ecology with a high potential in the generation of knowledge and applications in environmental management, however, the lack of knowledge of this concept is a limitation when it is implemented in the framework of environmental management in Colombia. This review sought to identify the role of functional ecology in environmental management and to identify its challenges and applications, as well as to briefly address the dissemination of this concept taking into account the previously identified roles. A bibliographic search of research and review articles articulating the themes "environmental management" and "functional ecology" for Colombia was carried out, the implications of such research for environmental management were identified and categorized, a generalized road map was identified in relation to the methodologies proposed for this type of research, exposing and discussing the role of functional ecology as a concept in the framework of environmental management in Colombia and briefly proposing the dissemination of the context outside the specialized circle. Especialización

Este artículo discute los resultados de un proyecto de divulgación patrimonial desarrollado en la población de Oiba, situada en los Andes Orientales de Colombia. Dicho trabajo buscó fomentar el vínculo entre los actores locales y los bienes arqueológicos presentes en su territorio, así como visibilizar las perspectivas de la comunidad frente al pasado prehispánico. Su ejecución estuvo atravesada por dos factores, sujetos de reflexión. Por un lado, las tensiones y visiones diferenciadas sobre el patrimonio de la región; y por otro, los desafíos asociados a la enseñanza de la antropología en el contexto de la pandemia por COVID-19. This article discusses the results of a heritage popularization project developed in the town of Oiba, located in the Colombian Eastern Andes. This work attempted to promote the link between local actors and the archaeological objects present in their territory, as well as make visible the perspectives and notions of the community regarding the prehispanic past. Its execution was crossed by two factors, subjects of reflection. On the one hand, the tensions, and differential visions of the region’s heritage; and on the other, the challenges associated with teaching anthropology in the context of the COVID-19 pandemic. 291-319 camilo.colorado.00@gmail.com Semestral www.saber.ula.ve/boletin_antropologico

Activities to promote Scientific Culture have become common practice in research institutes, which allocate financial and human resources to them. Scientific and technical staff increasingly incorporate this mission into their traditional research and teaching tasks. However, while research and teaching have established indicators, Scientific Culture activities are still considered unusual and are rarely recognized at an institutional level. In this sense, we believe that developing indicators for Scientific Culture would help change this situation and obtain objective data that could be used to orient social communication actions in science. The Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), through its Deputy Vice Presidency of Scientific Culture, has proposed an analysis of the activities developed that help define appropriate Scientific Culture indicators. The CSIC has classified the Scientific Culture activity undertaken between 2011 and 2019, using the following indicators: 1) financial investment; (2) staff dedicated to Scientific Culture; (3) the number and type of activities held; and (4) the public reached. Among the main conclusions, we can highlight that the CSIC has a fairly stable critical mass of about 200 people who are dedicated to Scientific Culture endeavours. Every year around 15,000 activities are carried out (in-person and virtual) with the participation of around 3,000 CSIC workers. Each year more than a million and a half people attended in-person activities. 2020 will be the subject of an individualized study, as the special circumstances of the COVID-19 pandemic have made it a unique exercise with its own analysis identity., Las actividades de fomento de la cultura científica se han convertido en una práctica habitual de las instituciones de investigación, que destinan presupuesto y recursos humanos a este objetivo. Cada vez más personal científico y técnico incorpora esta misión a sus tradicionales tareas de investigación y formación. Sin embargo, mientras la investigación y la docencia cuentan con indicadores establecidos, las actividades de divulgación siguen estando consideradas como un ejercicio extraordinario, pocas veces reconocido institucionalmente. En este sentido, el uso de unos indicadores de cultura científica contribuiría a favorecer un cambio de mentalidad y a la obtención de datos objetivos sobre los que orientar las acciones de comunicación social de la ciencia. En este contexto, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), a través de su Vicepresidencia Adjunta de Cultura Científica, se ha propuesto analizar las actividades desarrolladas en esta línea, entre 2011 y 2019, en relación a los siguientes indicadores: 1) la inversión económica; 2) el personal dedicado a cultura científica; 3) el número y tipo de actividades; y 4) el público al que se llega. Entre las principales conclusiones, destaca que el CSIC cuenta con una masa crítica más o menos estable de unas 200 personas que se dedican a tareas de cultura científica. Cada año se realizan alrededor de 15.000 actividades (presenciales y no presenciales) en las que se implican alrededor de 3.000 trabajadoras y trabajadores del CSIC. Cada año participan cerca de un millón y medio de personas de manera presencial.

RESUMO: O público surdo usuário de línguas de sinais, vivencia variados desafios ao visitar museus de ciências, o que impacta sua experiência. Neste estudo, foram convidados nove jovens surdos, usuários de língua de sinais e com familiaridade ao tema Acessibilidade, para visitar três espaços de ciências no Rio de Janeiro. O objetivo do estudo foi identificar opiniões e experiências de visitação de sujeitos surdos, em especial, sua percepção sobre a acessibilidade dos locais. As visitas foram registradas em vídeo pelo método da câmera subjetiva e analisadas quanto aos Indicadores de acessibilidade, tendo sido realizadas entrevistas semiestruturadas para verificar as opiniões desses jovens sobre acessibilidade. Percebemos uma visão crítica dos participantes sobre as questões de acessibilidade, principalmente quanto às dimensões comunicacional e atitudinal. O estudo demonstra a necessidade da inclusão das pessoas surdas como visitantes e como participantes ativos no processo de concepção dos museus, visando tornar os museus de ciências mais inclusivos para públicos diversos. RESUMEN: Los usuarios sordos de la lengua de señas experimentan una serie de desafíos cuando visitan los museos de ciencias, lo que afecta a su experiencia. En este trabajo, se invitaron nueve jóvenes sordos, usuarios de la lengua de señas y familiarizados con el tema de la accesibilidad, a visitar tres espacios científicos de Rio de Janeiro. El objetivo del estudio era identificar las opiniones y experiencias de visita de los sujetos sordos, en particular, su percepción sobre la accesibilidad de los sitios. Las visitas fueron grabadas en vídeo por el método de la cámara subjetiva y analizadas según los indicadores de accesibilidad, realizándose entrevistas semiestructuradas para comprobar sus opiniones sobre la accesibilidad. Hemos observado una visión crítica de los participantes sobre las cuestiones de accesibilidad, especialmente las dimensiones comunicativa y actitudinal. El estudio demuestra la necesidad de incluir a las personas sordas como visitantes y como participantes activas en el proceso de concepción de los museos, con el objetivo de que los museos científicos sean más inclusivos para los diversos públicos. ABSTRACT: Deaf sign language users experience several challenges when visiting science museums, which affects their experience. In this study, we invited nine young deaf people who were users of sign language and were familiar with the accessibility theme to visit three science spaces in Rio de Janeiro, Brazil. We aimed to identify the participants’ opinions and visitation experiences with a particular interest in their perceptions about the accessibility of the places. The visits were recorded on video with a subjective camera and analyzed with respect to Indicators of Accessibility. Furthermore, we conducted semi-structured interviews to check participants’ opinions about accessibility. We observed that participants had a critical view of the accessibility issues, especially the communicational and attitudinal dimensions. The study shows the need to include deaf people as visitors and as active participants in the museum design process, aiming to make science museums more inclusive to diverse audiences.

[EN] The POLIRURAL project is implementing ICT in the visitSegóbriga Archaeological Park, developing different tools through new innovative technologies, which help, together with an appropriate interpretation strategy, to transfer scientific knowledge of the site to the general public. To date, the project has incorporated a wide range of content that deals with the dissemination of heritage and nature through numerous cutting-edge techniques such as Augmented Reality, photogrammetry, virtual reconstructions, 3D recreations, sound alerts, image recognition, among others. others, which accurately reconstruct various excavated spaces, on the real environment and without losing the perception of it. Thus, through the development of new resources and virtual tools, access to the archaeological knowledge of the site, the essence of its Park, is made easier for different types of users. The project has managed to value scientific research, adapting it to the needs of the visitor through the efficient management of available resources. A multidisciplinary team participates with extensive previous experience in archaeological heritage, the creation of interpretive content and educational dissemination, as well as in research and development projects. POLIRURAL, is a European Rural Development project financed through the Horizon 2020 Innovation funds. The Tragsa Group participates in it on behalf of Spain together with 16 European countries., [ES] El proyecto POLIRURAL está implementado las TIC en la visita al Parque Arqueológico de Segóbriga, desarrollando diferentes herramientas a través de nuevas tecnologías innovadoras, que ayudan, junto con una estrategia de interpretación adecuada, a la transferencia del conocimiento científico del yacimiento al gran público. A día de hoy, el proyecto ha incorporado una amplia gama de contenidos que versan sobre la difusión del patrimonio y la naturaleza mediante numerosas técnicas punteras como la Realidad Aumentada, la fotogrametría, reconstrucciones virtuales, recreaciones 3D, avisos sonoros, reconocimiento de imágenes, entre otras, que reconstruyen con exactitud diversos espacios excavados, sobre el entorno real y sin perder la percepción de este. Así, a través del desarrollo de nuevos recursos y herramientas virtuales se facilita a los diferentes tipos de usuarios el acceso al conocimiento arqueológico del yacimiento, esencia de su Parque. El proyecto ha conseguido poner en valor la investigación científica, adaptándola a las necesidades del visitante a través de la gestión eficiente de los recursos disponibles. Participa un equipo multidisciplinar que cuenta con una amplia experiencia previa en patrimonio arqueológico, creación de contenidos interpretativos y divulgación didáctica, así como en proyectos de investigación y desarrollo. POLIRURAL, es un proyecto de Desarrollo Rural Europeo financiado a través de los fondos de Innovación Horizonte 2020. En él participa el Grupo Tragsa en representación de España junto a 16 países europeos.

O estímulo à leitura e ao conhecimento científico podem ser trabalhados de forma conjunta em processos de aprendizagem através da divulgação científica. Este tipo de abordagem possibilita uma melhor compreensão de como surgem os conceitos e fenômenos da natureza através do recurso à História da Ciência em sala de aula. O presente trabalho visa a divulgação e apropriação da história da invenção do fotofone, no ensino de física, através da utilização de extratos de um artigo histórico sobre a mesma e o recurso à produção de uma história em quadrinhos, aplicando uma oficina sobre o uso desta técnica gráfica. O trabalho foi desenvolvido em quatro turmas do Colégio Kennedy, nos meses de fevereiro e março de 2021, via sistema remoto, sendo 2 turmas do 9º ano do ensino fundamental e 2 turmas do 1º ano do ensino médio. Após a realização da oficina, os alunos construíram histórias em quadrinhos sobre a história e o funcionamento do fotofone. A análise das histórias em quadrinhos, bem como dos resultados do questionário aplicado, permitiu conhecer o grau de compreensão da leitura adquirido pelos alunos mediado pelo uso das linguagens gráfica e escrita produzidos por estes. Sendo assim, foi possível destacar que o emprego do tema, em sala de aula, envolvendo História da Ciência e a utilização da ferramenta de construção de histórias em quadrinhos teve um efeito motivador sobre os alunos e permitiu verificar apropriação por parte destes de aspetos importantes da compreensão científica da questão em jogo. The stimulus to reading and scientific knowledge can be worked together in learning processes through scientific dissemination. This type of approach enables a better understanding of how the concepts and phenomena of nature arise using the History of Science in the classroom. The present work aims at the dissemination and appropriation of the history of the invention of the photophone, in the teaching of physics, using extracts from a historical article about it and the use of the production of a comic book, applying a workshop on the use of this graphic technique. The study was developed with four classes at Kennedy High School, in February and March 2021, via remote system, being 2 classes from the 9th year of elementary school and 2 classes from the 1st year of high school. After the workshop, the students built comics about the history and functioning of the photophone. The analysis of the comics, as well as the results of the applied questionnaire, enabled to know the degree of reading comprehension the students acquired mediated by the graphic and written languages they produced. Therefore, it was possible to highlight that the use of the theme, in classroom, involving History of Science and the use of the comic book construction tool had a motivating effect on the students and allowed them to verify their appropriation of important aspects of the scientific understanding of the issue at stake. El estímulo a la lectura y el conocimiento científico pueden trabajarse en conjunto en los procesos de aprendizaje a través de la divulgación científica. Este tipo de enfoque permite una mejor comprensión de cómo surgen los conceptos y fenómenos de la naturaleza a través del uso de la Historia de la Ciencia en el aula. El presente trabajo tiene como objetivo la difusión y apropiación de la historia de la invención del fotófono, en la enseñanza de la física, mediante el uso de extractos de un artículo histórico sobre el mismo y el aprovechamiento de la producción de una historieta, aplicando un taller sobre el uso de esta técnica gráfica. El trabajo se llevó a cabo en cuatro clases en el Colégio Kennedy, en febrero y marzo de 2021, a través de un sistema remoto, con 2 clases en el 9º año de la escuela primaria y 2 clases en el 1º año de la escuela secundaria. Después del taller, los alumnos construyeron historietas sobre la historia y el funcionamiento del fotófono. El análisis de las historietas, así como los resultados del cuestionario aplicado, permitió conocer el grado de comprensión lectora adquirido por los estudiantes mediado por el uso de lenguajes gráficos y escritos producidos por ellos. Por lo tanto, fue posible destacar que el uso del tema, en el aula, que involucra Historia de la Ciencia y el uso de la herramienta de construcción de historietas tuvo un efecto motivador en los estudiantes y permitió verificar su apropiación de aspectos importantes de la ciencia. comprensión del problema en juego.

Desde 2017 el Museo Arqueológico Nacional (MAN) desarrolla un programa especial de actividades en colaboración con el Teatro Real. El Departamento de Numismática y Medallística participa con una propuesta táctil, Tocando la historia, que da la oportunidad al público de acceder físicamente a monedas y medallas originales relacionadas con la temática de las óperas representadas en el Teatro, en un espacio singular: el Gabinete Numismático y la cámara acorazada del Museo.

Este trabajo se ha realizado en el seno del Proyecto de Excelencia del Plan Nacional I+D «Corpus de la Literatura Latina del Renacimiento Español. IX» [PGC2018-094604-B-C31 (MCIU/AEI/FEDER, UE)] y ha sido cofinanciado por la Unión Europea en el marco del Programa Operativo FEDER 2014-2020 y por la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía. Referencia del proyecto: FEDER-UCA18-107623., El presente trabajo establece el marco en el que se difundieron en España, en la década de 1569 a 1579, seis tratados sobre la controversia médica de las «bebidas frías», cuyo debate estuvo centrado en sus posibles efectos nocivos o terapéuticos y en el que intervinieron renombrados médicos del Renacimiento. En el seno de esta controversia sobre el uso más saludable de beber frío con nieve descuella el único opúsculo español editado en latín, frente a la lengua vernácula de los otros cinco. Fue escrito por el prelado Bernardino Gómez Miedes y publicado en Valencia, en 1579, como «Apéndice» en la 2.ª edición de sus monumentales Commentarii de sale, dedicados al rey Felipe II y su hijo el príncipe Diego. Se realizará una aproximación a esta monografía latina para abordar cuestiones retórico-pragmáticas referidas a esta controversia médica., FEDER-UCA18-107623

The technology and research relationship is considerable at the time of presenting results, where scientific popularization magazines have the sole purpose of transmitting information to the community in general, where each research expert can capture the results of their studies considering the policies of each dissemination platform. From this perspective, the objective of this work was to know how the Padlet tool influences the dissemination of results generated from the training practice carried out in university training. The methodology used in this study was based on the inductive-deductive method, pragmatic paradigm, hybrid approach, sequential explanatory design, and sequential type. Where 96 university students participated who attended the ordinary academic period 2021, to whom a Likert scale-based survey was applied as an instrument, in addition to direct observation and bibliographic review. The results, elaboration, and dissemination of approximately 40 academic works will be observed, presented from the Padlet tool, and used to disseminate results. In conclusion, the means of disseminating research work are essential today to direct the dissemination of academic writing to optimize the education process at various educational institutions., La relación tecnología e investigación es considerable, al momento de presentar resultados, donde las revistas de divulgación científica tienen como única finalidad transmitir información a la comunidad en general donde cada experto investigativo puede plasmar los resultados de sus estudios considerando las políticas de cada plataforma de divulgación. Desde esta perspectiva el objetivo del presente trabajo fue conocer cómo influye la herramienta Padlet en los procesos de difusión de resultados generados desde la practica formativa realizada en la capacitación universitaria. La metodología utilizada en este estudio se basó bajo el método inductivo-deductivo, paradigma pragmático, enfoque mixto, diseño explicativo secuencial y de tipo secuencial. Donde participaron 96 estudiantes universitarios quienes cursaban el periodo académico ordinario 2021 a quienes se les aplicó como instrumentos una encuesta basada en escala de Likert, además de la observación directa y la revisión bibliográfica. Dentro de los resultados se logró observar la elaboración y difusión de aproximadamente 40 trabajos académicos los cuales fueron presentados desde la herramienta Padlet siendo utilizada como medio de presentación en la difusión de resultados. En conclusión, los medios de difusión de trabajos investigativos son importantes en la actualidad, a fin de direccionar la divulgación del escrito académico con la intencionalidad de optimizar el proceso de educación en los diversos niveles de las instituciones educativas.

Health literacy represents the skills to access, understand and use information promoting good health, while digital inclusion encourages knowledge of new technologies and integration between communities, facilitating learning and improving quality of life. This study sought to assess whether digital inclusion and related factors encourage health literacy among older adults. A cross-sectional, observational, epidemiological study was undertaken in Campinas (Sao Paulo) and Juiz de Fora (Minas Gerais), employing a probabilistic sample of 300 older adults. A sociodemographic questionnaire, the Health Literacy Scale-14 (HLS-14), and the NIDI (or Individual Digital Inclusion Level) were applied. Following exploratory analysis, the associations between variables and the outcome of literacy level were analyzed by simple logistic regression models, estimating the gross odds ratio with respective 95% confidence intervals. The average age of the sample was 68.2 years, while 48.8% had an elementary school (complete) education, 72.5% an income of up to two minimum wages, 50.4% a low level of digital inclusion and 47.4% a low level of health literacy. Older adults with lower educational levels (OR = 6.74; 95% CI: 2.48-18.32) who lived with another person (OR = 2.12; 95% CI: 1.22-3.68), did not have a cell phone (OR = 2.98; 95% CI: 1.66-5.38) and had low digital inclusion (OR = 2.17; 95% CI: 1.21-3.88) were more likely to have low literacy levels (p