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International audience; En France, près de deux millions de jeunes ne sont ni en étude, ni en emploi, ni en formation. Cet article présente les traits dominants concernant ces NEET, les résistances ou les évolutions identifiables sur une durée de vingt ans, à travers quatre enquêtes menées par le Céreq. Si les situations des femmes et des hommes semblent se rapprocher sur le marché du travail, les jeunes femmes n’en sortent pas gagnantes pour autant au regard de leurs trajectoires dans des contextes marqués par des transformations tant structurelles que conjoncturelles. Au prisme d’une analyse genrée, l’article revient sur l’importance de dépasser l’utilité statistique du concept NEET, en raison de sa dimension statique.

International audience; This article examines the position of young women in the UK and France who are defined as not in education, employment or training (NEET) and economically inactive (EI). While the challenges facing the young unemployed are well documented, far less is known about economic inactivity and its propensity to impact to a much greater extent on the lives of young women. The UK and France share some similarities with regard to their NEET EI female populations, in terms of the relative size of the group and the barriers young women face, despite being exposed to very different types of policy intervention and welfare support. Drawing on quantitative evidence (via the Céreq) from France and a recent qualitative study in England, the paper provides a deeper understanding of the characteristics and trajectories of young women who are NEET and EI. It highlights a need for policy interventions beyond employability initiatives: policies which tackle the barriers that young women, especially young mothers, face in accessing employment, as well as their difficulties in securing good quality and sustainable employment.

International audience; Des bacheliers professionnels déjouent les statistiques en s’orientant vers l’université. Cet article souligne le poids des engagements sportifs sur des parcours vers l’enseignement supérieur, les (dés)orientant vers des études en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS). Loin d’être dans l’illusion notamment d’une possible conversion de compétences sportives en réussite académique, ces bacheliers atypiques évoquent très largement leur orientation risquée et/ou osée. Ces jeunes, qui tentent d’échapper au destin social associé à leur baccalauréat, sont toutefois animés par une autre croyance tenace, celle de l’importance de la « motivation ».

International audience; Le nombre de jeunes NEET (Not in Education, Employment or Training) est estimé en France à près de 2 millions, représentant 17 % des 15 à 29 ans. Cette population composite sur le plan du capital scolaire regroupe des jeunes qui ne sont pas exposés de manière identique aux aléas économiques et/ou qui n’ont pas les mêmes attentes vis-à-vis de l’emploi. Ce chapitre dévoile les difficultés rencontrées sur le marché du travail qui peuvent se cumuler et enfermer les jeunes diplômé·e·s de l’enseignement professionnel court dans une spirale de vulnérabilité, à travers quatre enquêtes du Céreq qui retracent leurs parcours. Pour quelles raisons ces diplômé·e·s de CAP-BEP (premier niveau de l’enseignement professionnel) se trouvent aux portes de l’entreprise et de l’école ? Quelles perspectives s’offrent aux NEETs dans un contexte d’incertitude, d’évolutions structurelles et conjoncturelles, de précariat, de segmentation du marché du travail face aux enjeux sociaux propres à cette classe d’âge (logement, mise en couple, responsabilités parentales…) ?

Au vu de la finalité de leur diplôme, les bacheliers professionnels peuvent paraître, aux yeux de tout à chacun, ne pas être à leur place en classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE). Stigmatisés par un parcours dans le secondaire professionnel, ils semblent fragilisés au vu de leur profil social et surtout scolaire, en raison de son décalage avec les contenus de l’enseignement supérieur long. Pourtant, quelques-uns s’aventurent vers cette formation d’élites. Entretiens semi-directifs à l’appui, l’enjeu est de présenter les points de vue de ces jeunes considérés comme des acteurs en quête de sens dans leurs études, cherchant à mettre en cohérence leurs parcours, leurs expériences et leurs attentes. Conscients des obstacles à franchir mais sans se percevoir comme vulnérables, ces bacheliers acceptent les risques d’une telle orientation atypique : la CPGE représente l’espoir d’échapper au destin associé à la filière professionnelle qu’ils disent pourtant avoir appréciée. Given the purpose of their degree, vocational secondary education graduates do not generally seem to belong to the preparatory class leading to “Grandes Écoles” (CPGE). Stigmatised by a vocational track, they appear weak, because their social and school profile does not match with the content of the long programmes of higher education. However some of them venture into these programmes for elites. On the basis of semi-direct interviews, we attempt at presenting their standpoint, as they look for meaningful higher education and try to align their school career, their experiences and their expectations. Aware of the obstacles but without seeing themselves as vulnerable, these vocational baccalauréat holders accept the risks of such an unusual orientation in higher education: the CPGE represents the hope of escaping the destiny associated with the vocational track that they have appreciated.

International audience; The aim of this paper is to analyse the school-to-work transition of young people in France, focusing specifically on those who are not in employment, education or training (so-called NEETs), in order to understand their risk of becoming and remaining NEET. Using longitudinal data from a representative national cohort of French young people leaving the educational system in 2010, this study shows how NEET status fits in more or less long-lasting ways in their career pathways. We indicate that 70% of young people experienced a NEET status at least once over the three-year period, if we retain a static and conventional definition of NEET. For most of them, NEET is a temporary situation that spans all educational attainment groups. However, a quarter of the cohort is still in a NEET status 3 years after leaving the education system. The lack of educational and social capital, as well as geographical economic conditions, are decisive factors in remaining in long-term NEET trajectories.

International audience

Deux grands types d'enquetes originales permettent de cerner les mondes etudiants dans l'espace europeen de l'enseignement superieur. Ce chapitre devoile les principaux resultats en matiere de conditions de vie des etudiant-e-s et d’insertion professionnelle en l’illustrant par les specificites des etudiants au cœur de neuf pays qui ont participe a ces projets depuis 1999. Le croisement des informations, qui reposent sur les experiences et les perceptions des jeunes, permet de degager les tendances communes au niveau de l'Europe et de saisir les particularites de chaque pays. Malgre certaines similitudes avec l'ensemble des diplome-e-s europeens, les conditions de vie et d'etude, les trajectoires sur le marche du travail et les representations des etudiant-e-s francais-e-s soulignent des atouts et des faiblesses. La France se trouve dans une position intermediaire entre Nord et Sud et se singularise a plus d'un titre.

10 % des bacheliers professionnels entrent a l’Universite, avec une orientation souvent vecue par defaut et de faibles probabilites de valider un diplome. Parmi eux, quelques-uns dejouent les probabilites d’orientation en s’inscrivant en STAPS ou en classe preparatoire aux ecoles d’art. « Outsiders sociaux et scolaires », mais « ayants droit » du sport ou de l’art, ces bacheliers se presentent comme des etudiants determines au point de rejeter les reserves exprimees a leur encontre. Leurs propos revelent l’espace des possibles et la liberte des jeunes de choisir des etudes qu’ils ont des raisons de preferer au moment de la transition entre le secondaire et le superieur. Mobilisant ainsi une strategie de detour dans un contexte ou continuer ses etudes est devenu une norme de generation, ils s’autorisent d’autres destins scolaires que ceux prefigures par leur cursus dans l’enseignement professionnel.

We analyse the access to different institutional pathways to higher education for second-generation students, focusing on youths that hold a higher-education entrance certificate. The alternative vocational pathway appears to compensate to some degree, compared to the traditional academic one, for North-African and Southern-European youths in France, those from Turkey in Germany, and to a lesser degree those from Portugal, Turkey, Ex-Yugoslavia, Albania/Kosovo in Switzerland. This is not the case in Switzerland for Western-European, Italian, and Spanish youths who indeed access higher education via the academic pathway more often than Swiss youths. Using youth panel and survey data, multinomial models are applied to analyse these pathway choices., Wir untersuchen die Zugänglichkeit unterschiedlicher institutioneller Pfade zur Hochschule für Jugendliche der zweiten Generation und konzentrieren uns dabei auf Jugendliche mit einer Hochschulzugangsberechti-gung. Der alternative berufsbildende Pfad scheint den traditionellen akademischen Weg für nordafrikanische und südeuropäische Jugendliche in Frankreich, für türkische Jugendliche in Deutschland, aber auch für portugiesische, türkische, exjugoslawische sowie (kosovo)albanische Jugendliche in der Schweiz bis zu einem gewissen Grad kompensieren zu können. Dies gilt jedoch in der Schweiz nicht für westeuropäische, italienische und spanische Jugendliche, die die Hochschule vergleichsweise häufiger als Schweizer Jugend-liche über den akademischen Pfad erreichen. Zur Analyse der Wahl verschiedener Hochschulzugänge mit Jugendpanel und -surveydaten wurden multinomiale Regressionsmodelle verwendet., Nous analysons l’accessibilité des jeunes d’origine immigrée de deuxième génération à l’enseignement supérieur via différents parcours scolaires dans trois pays, en nous focalisant sur ceux qui possèdent un diplôme permettant l’accès aux études supérieures. Le parcours professionnel alternatif favorise la poursuite d’études supérieures dans une certaine mesure, par rapport à la voie traditionnelle ou académique, pour les jeunes en France originaires d’Afrique du Nord et d’Europe du Sud et, à un moindre degré, pour ceux en Allemagne originaires de Turquie, et ceux en Suisse originaires du Portugal, de Turquie, d’ex-Yougoslavie et de l’Albanie/Kosovo. Ce n’est pas le cas en Suisse pour les jeunes originaires d’Europe occidentale, d’Italie et d’Espagne qui en fait accèdent davantage aux études supérieures par la voie scolaire académique que les jeunes Suisses. A partir des données de panels et d’enquêtes auprès des jeunes, des modèles de régression sont utilisés pour analyser ces choix de parcours.

International audience; Cette communication présente une analyse des principales tendances concernant les jeunes NEET au regard de quatre enquêtes. En effet, le Céreq dispose d'informations retraçant les cinq premières années de vie active de quatre cohortes sorties du système éducatif (en 1992, 1998, 2004 et 2010). Qui sont les NEET cinq ans après la fin des études ? Les portraits de ces jeunes ont-ils évolué en vingt ans ? Nous souhaitons répondre à ces questions en portant notre attention sur les diplômé-e-s de CAP (certificat d'aptitude professionnelle) ou de BEP (brevet d'études professionnelles), premier niveau de qualification en France (niveau V).

International audience

International audience

International audience; A l'issue d'une formation en STAPS (Sciences et techniques des activités physiques et sportives), les femmes valorisent-elles de la même manière que leurs homologues masculins leurs diplômes sur le marché du travail sportif ? Les parcours de formation et d'insertion professionnelle des étudiantes de cette filière apparaissent à première vue "à la hauteur" de ceux des étudiants, mais au prix d'une sur-dotation scolaire, sociale (par les mères) et d'un "travail anticipé et invisible". Toutefois, sans être pénalisées, ces jeunes femmes qui ont investi une filière universitaire liée aux métiers du sport, un espace historiquement masculin, ne semblent pas vraiment profiter de cette "inversion du genre".

International audience; Dans un contexte où s'accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interrogations de nombreux chercheurs. Elle constitue le thème central de ces XXIes journées du longitudinal.

En ligne sur http://www.cereq.fr/content/download/19236/167943/file/Rendement%20%C3%A9ducatif%20parcours%20et%20in%C3%A9galit%C3%A9s%20dans%20l'insertion%20des%20jeunes_C%C3%A9reqEchanges%205.pdf; National audience; Si la France a une part de NEET proche de la moyenne européenne, cette population est encore peu étudiée, notamment dans une perspective longitudinale. L'objet de cette recherche est d'analyser les difficultés d'accès à l'emploi ou de retour en formation de ces jeunes, lors des trois premières années qui suivent la fin de formation initiale. L'enquête Génération permet d'identifier les profils des jeunes sortis en 2010 qui ont le plus de risques de devenir et de rester NEET (ni en emploi ni en étude ni en formation).

Purpose – In France, the vocationalization of higher education has resulted in an increase in the number of graduates and created new opportunities. The access of these vocational bachelor graduates to the labour market raises the issue of their professional prospects amid changing economic and social circumstances. The paper aims to discuss these issues. Design/methodology/approach – To provide insights into these issues, the employment situation of bachelor graduates during the first years of active working life will be compared with other tertiary graduates entering the labour market in the same years, using econometric models that estimate the effects of vocational courses “all other things being equal”, incorporating a range of individual characteristics. Findings – Overall, vocational bachelor graduates experienced fewer difficulties in seeking to enter the labour market during difficult economic circumstances. They did not achieve upward social mobility with a lower probability of obtaining a managerial/professional occupation three years after graduation. These results confirm that diplomas continue to play a central and hierarchized role in France. Originality/value – The originality of this paper is to highlight the labour market transition of vocational bachelor graduates during a period of economic crisis, inquiring on the social benefit of this new diploma in France: what were the impacts of the changing economic conditions and influx of vocational bachelor graduates on their labour market transition and their chances of upward social mobility?

Cette recherche s’interesse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux metiers du sport et de l’art en commencant un cursus long dans les etudes superieures. Engages dans ces filieres qui ne leur sont pas adaptees, ils justifient leur choix par un discours vocationnel. Or, pour la sociologie, la vocation est un element de distinction qui se fonde, dans le champ sportif et artistique, sur une ideologie du don propre a maintenir un certain ordre social. Celle-ci entretient la croyance que le talent suffit a reussir et attire sous cette doxa, un public diversifie. Les statistiques ne laissent cependant aucun doute sur les difficultes auxquelles s’exposent ces bacheliers. Pourtant, le propos de cet article n’est pas de s’attarder sur la violence symbolique qu’exerce sur eux cette ideologie du don, mais de souligner la facon dont ils s’approprient le discours vocationnel pour se construire une experience scolaire (enfin) positive et echapper a leur destin de classe.

In this article we wish to clarify not only if, but also how – through which institutional settings – higher education is accessed by students from vulnerable immigrant groups in France, Switzerland and Canada. We are interested in the possible educational mobility that immigrant youths can experience arising from country-specific educational policies designed to increase the enrolment in higher education, particularly the flow from upper-secondary vocational educational tracks to higher education ones. We analyse using panel data in each country the accessibility of different pathways to higher education while taking into account the characteristics of the students. In terms of educational mobility, in France the democratisation of educational system, including the development of the vocational baccalauréat, has enabled more youths of immigrant background to access higher education. In Switzerland and Canada there is more “cooling down” and down-streaming of their educational aspirations towards non higher education and more labour market oriented pathways.

The French school system has long been divided clearly into two distinct tracks (Baudelot and Establet 1971). Since the end of the nineteenth century, primary-level school was designed to provide a common republican culture to all the pupils of the French nation, thereby leading to a long tradition of centralized education. In contrast, secondary education was designed to teach children from the elites rather than favouring social mobility for all children (Prost 1992). As in many European countries, education in France experienced a long process of democratization during the second half of the twentieth century resulting in a progressive unification of secondary education and in a wider participation on all levels (Duru-Bellat and Kieffer 2000). For example, whereas the share of those passing the upper secondary school diploma [baccalaureat ] in a cohort was 5 per cent in 1950, it reached 20 per cent in 1970 and 74 per cent in 2013. In 1980, 40 per cent of 18 to 24 year olds dropped out after completing lower secondary education (college ) compared to 11.4 per cent in 2012 (DEPP 2014).

Cet article apprehende l’influence des parcours d’etudes et du vecu de l’orientation sur l’entree dans la vie active des filles et des garcons issus de l’immigration. Compte tenu de leurs origines sociales et migratoires et de leur scolarite anterieure, ils n’ont pas toujours le choix aux differents paliers d’orientation dans le secondaire d’abord, dans le superieur ensuite. Apres le college, ils subissent plus souvent une orientation vers les filieres professionnelles. De nombreux bacheliers entrent a l’universite en depit de leurs preferences pour les formations professionnelles superieures. Plus marques chez les jeunes originaires du Maghreb et d’Afrique subsaharienne, ces desaccords vont avoir des repercussions sur l’obtention du diplome et, par la suite, sur leur insertion professionnelle.

Cet article presente une analyse de la qualite de l’emploi des femmes de chambre dans divers pays d’Europe sous le double aspect des contraintes patronales de gestion de main-d’œuvre, et de la construction des trajectoires professionnelles des salariees. Vulnerables, peu qualifiees et peu valorisees, souvent d’origine etrangere, la plupart des femmes de chambre sont aisement fidelisees du fait de leur faible employabilite sur le marche du travail. En realite, elles se trouvent releguees dans une spirale qui lie flexibilite, remuneration mediocre, precarite plurielle, renforcee par les pratiques de dependance des hoteliers.

08098; The Fongecif, territories of equity or of equality in access to continuing training ?The CIF (Congé individuel de formation) is conceived as an individual and collective labor law. In each region, agencies were created to manage this device : the Fongecif. But, what are those regional declensions of welfare policy ? How does Fongecif reconcile constraint of rarity and principle of equality of all in front of the law ? Some are both questions which this article tries to answer. If this right is acquired for all the eligible employees, it is constrained by funding requests. Beyond a formal legal equality, the ways to mobilize the idea of justice seem different in the regions, with two main selection practices which reflect two ways of thinking equality. Fongecif appear, therefore, as places of production of specific norms and their practices and strategies give a particular meaning to the national right. As such, they seem contribute to the creation of territorial disparities in the access of the employees to this individual training right.; "Le CIF est conçu comme un droit social à la fois individuel et collectif. Dans chaque région, des organismes de gestion de ce congé ont été créés : les Fongecif. Mais alors, quelles sont les déclinaisons régionales de ce dispositif national de politique sociale ? De quelle manière les Fongecif concilient-ils contrainte de rareté et principe d'égalité de tous devant la loi ? Telles sont les deux questions auxquelles cet article tente de répondre. En effet, si ce droit est acquis pour tous les salariés éligibles, il s'applique sous contrainte de rareté de financement. Au-delà d'une égalité juridique formelle présente dans les textes nationaux, les manières de mobiliser l'idée de justice semblent alors différentes selon les régions. Deux pratiques principales de sélection sont observables qui correspondent, semble-t-il, à deux manières de penser l'égalité. Les Fongecif apparaissent donc comme des lieux de production de normes spécifiques qui par leurs pratiques et leurs stratégies donnent le sens du droit. À ce titre, ils peuvent contribuer à la création d'inégalités territoriales dans l'accès des salariés à ce droit individuel."

Representation of professions among youngsters : from resistance to progress. On the basis of a survey of 1149 pupils, this article sheds light on their representations of professions. Diverse world visions are expressed according to individual characteristics of these youngsters. A vast majority of female high school students, especially those in scientific and industrial fields, tend to have a non-gendered approach to professions, whereas boys' gendered stereotypes resist and persist. Youngsters' writings also reveal how much women's and men's traditional roles persist. "Maternity, softness and understanding" are the words associated to women's professions, whereas "strength, resistance and courage" characterize men's trades., En s'appuyant sur une enquête réalisée auprès de 1 149 élèves, l'article met en lumière leurs représentations des métiers où se mêlent des visions de monde différenciées selon les caracté­ristiques individuelles de ces jeunes. Une large majorité de lycéennes, et plus particulièrement des sections scientifiques et industrielles, ont une appréciation des métiers qui tend vers la mixité, alors qu'une résistance et une persistance des stéréo­types de sexe demeurent du côté des garçons. Les écrits des jeunes soulignent également la constance des représen­tations rattachées aux qualités naturelles et aux rôles tradition­nels des femmes et des hommes. « Maternité, douceur et compré­hension » sont les mots associés aux professions des femmes, alors que « force, résistance et courage » caractérisent les métiers des hommes.

International audience; L'objet de cet article est d'appréhender les conséquences de la crise financière de 2008 en comparant les trajectoires de deux cohortes de jeunes, observées sur un horizon temporel de sept ans, et en mobilisant la théorie de la segmentation du marché du travail. Que peut-on dire sur le devenir professionnel des jeunes femmes et jeunes hommes en termes de position sur le marché du travail (emploi, chômage), mais aussi en termes de qualité des postes occupés (contrat et durée de travail, salaire) ? Les nombreux changements d'emplois et retours au chômage soulignent des difficultés plus importantes pour les français d'origine maghrébine. Les problèmes que rencontre cette population sur le marché du travail ne sont pas nouveaux, mais ils ont été accentués avec la crise, de manière différenciée pour les femmes et les hommes.

En ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2015-3-page-141.htm; National audience; Face aux champs des possibles des formations, les classes préparatoires aux écoles supérieures d'art constituent un choix original pour un jeune, encore plus pour un bachelier professionnel. Élèves atypiques dans des classes atypiques, leur présence interpelle : pour quelles raisons choisissent-ils ces études, quels sont leurs objectifs et qu'attendent-ils de l'année préparatoire ? Les déterminants de l'orientation de ces bacheliers professionnels, invisibles au sens statistique, sont abordés à partir des représentations des jeunes

National audience; L'histoire originale d'une expérimentation sur la sécurisation des parcours des apprentis, à l'épreuve d'une décision politique régionale, fournit l'opportunité d'étudier la nature des relations et le type de participation ou de transaction à l'ouvre. La propension des acteurs, aux stratégies différenciées et porteurs d'informations spécifiques, à défendre leur point de vue institutionnel, les alliances et les compromis qui se construisent pour le choix d'une coopération pérenne dans un avenir incertain, caractérisent la gouvernance territoriale en matière de formation professionnelle.

In this chapter we wish to clarify through which institutional pathways higher education is accessed by immigrant group students in Switzerland and France. We have chosen these two countries because they differ from each other both in their educational systems and in the ways new routes to higher education have been set up through vocationally orientated programmes. The educational landscape in France is characterised by a more school-based system and has a greater tradition of prestigious tertiary education institutions (Duru-Bellat et al., 2008). Moreover, traditional vocational education and training (VET) does not have very high status and therefore fails to attract a large proportion of well-performing students. However, France has witnessed a vocationalisation of the academic route to higher education through the implementation of the specifically vocationally orientated track (particularly the baccalauréat professionnel). The situation in Switzerland is more or less reversed. Less people pursue academic education and over two thirds of students enrol in a variety of VET programmes. In the Swiss case, a new route to higher education has been created through the academisation of VET with the setting up of the Federal Vocational Baccalaureate diploma that grants access to universities of applied science. Using youth panel data from France (DEPP panel d'élèves) and Switzerland (Transitions from Education to Employment, TREE), we will analyse the pathways to higher education in both countries in more detail, looking specifically at the access of higher education through different educational tracks while taking in account the different characteristics of the students, e.g. immigrant backgrounds, gender and aspirations.

La professionnalisation des formations dans l'enseignement supérieur en France s'est développée ces dernières décennies avec pour objectif d'améliorer l'employabilité des jeunes diplômés dans un contexte de dégradation de leurs conditions d'insertion. À partir des trois dernières enquêtes Génération du Céreq, ce travail questionne la performance de ces filières professionnelles par rapport aux filières plus académiques de l'enseignement supérieur, en période de crise économique. Certaines formations, comme par exemple les licences professionnelles, garantissent toujours de bonnes conditions d'insertion, pour autant les effets concernant la mobilité sociale en début de carrière, sont plus nuancés. The vocationalisation of the higher education in France has been developed these last decades with the objective to improve the employability of the young graduates in a context of their worsening working conditions. Using the three Céreq's Generation surveys, this analysis focuses on the relative performance of these vocational programmes compared to the more academic ones of the higher education in a period of economical crisis. Our results show that certain courses, as for example the vocational bachelor diplomas, always guarantee good working conditions, the effects concerning the social mobility at the beginning of their career are more moderate.

En ligne sur : http://www.telescope.enap.ca/Telescope/docs/Telv20_no2_Kamanzi_Guegnard_Imdorf_Koomen_Murdoch.pdf; International audience; This article looks at how the organization of the education system and the pathways leading to higher education enable social mobility or on the contrary the reproduction of inequalities. We thus compare three countries: France, Switzerland, and Canada. The results using panel data in these three countries show two different situations. The more higher education is valued rather than vocational training, the more inequalities tend to increase. The competition is such that it is the youth with a privileged social background who benefit more from its expansion. On the other hand, when the vocational education and training is more valued, inequalities in higher education could tend to be more moderate.; Le présent article examine dans quelle mesure l'organisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisant à l'enseignement supérieur favorisent la mobilité sociale ou au contraire la reproduction des inégalités. Nous avons comparé trois pays : la France, la Suisse et le Canada. Les résultats obtenus à partir des données tirées des panels d'enquêtes menées dans ces trois pays permettent d'observer deux situations inversées. Plus l'enseignement supérieur est valorisé au détriment de la formation professionnelle, plus les inégalités ont tendance à s'exacerber. La compétition y est telle que ce sont les jeunes de milieu favorisé qui tirent davantage profit de son expansion. Par contre, lorsque la formation professionnelle est valorisée, les inégalités dans l'enseignement supérieur auraient plutôt tendance à être modérées.

En ligne sur http://www.jstor.org/discover/10.1086/670729?uid=16804784&uid=3738016&uid=2129&uid=2134&uid=2&uid=70&uid=3&uid=67&uid=16735408&uid=62&uid=5909928&sid=21102655856551; International audience; In France, the proportion of second-generation immigrants enrolling in tertiary education has increased as education has undergone a process of "democratization." This article analyzes their postsecondary choices, access to tertiary programs, dropout, and transition to the labor market, compared to those of students of French origin. Youths of Portuguese origin are more likely to enter vocational higher programs concordant with their preferences and have better chances of completing a tertiary degree and finding a job. Despite their preference for selective vocational higher programs, some students of North African origin are diverted toward academic university courses, leading to higher dropout rates. This unequal access to higher education affects both degree completion and entry into the French labor market.

Dans les contextes mouvementés du secteur de l'automobile, de la concurrence exacerbée, de l'émergence du e-commerce, du développement de stratégies marketing par les constructeurs visant à attirer le maximum de clients, que deviennent les vendeurs? Quelles sont aujourd'hui leur place et leurs pratiques professionnelles? Et comment ces évolutions sont-elles soutenues par les employeurs en termes de politiques et de pratiques gestionnaires ? Pour apporter des éléments de réponses à ces questions, ce texte s'appuie sur une vingtaine d'entretiens de salariés et de leurs responsables hiérarchiques (supérieurs directs, dirigeants) menées dans deux entreprises de nature et de taille très différentes. La première a concerné une filiale d'un constructeur comptant plusieurs sites sur un territoire et 275 salariés, dont 50 vendeurs managés par un directeur commercial, quatre chefs des ventes et leur adjoint. La seconde enquête s'est déroulée au sein d'une petite concession automobile faisant partie intégrante d'un réseau d'un constructeur concurrent regroupant 55 salariés, dont 14 vendeurs encadrés par un seul chef des ventes.

En ligne sur le site du Céreq : http://www.cereq.fr/index.php/content/download/6378/55371/file/b301.pdf; National audience; Les ruptures de contrat d'apprentissage sont fréquentes et réduisent les chances d'insertion sur le marché du travail. Pour sécuriser les parcours des apprentis, les accompagner dès leur entrée en formation, dans une logique préventive, est une solution efficace. C'est ce que montre l'évaluation d'une expérimentation réalisée auprès des jeunes et des employeurs par trois missions locales en Côte-d'Or.

National audience; La discrimination est analysée ici en croisant les perceptions des jeunes avec la réalité de leur insertion sur le marché du travail et de leur parcours d'éducation. Une orientation contrariée en fin de troisième a un impact sur les trajectoires ultérieures, comme l'obtention d'un emploi. Certes, le chômage est lié au niveau d'études, mais les descendants d'immigrés originaires du Maghreb ou d'Afrique subsaharienne y sont surexposés, mettant en relief une discrimination à l'embauche, discrimination vivement ressentie par les jeunes eux-mêmes.

En ligne sur http://docenligne.hautetfort.com/files/Rapport%20interm%C3%A9diaireIredu%20%282%29.pdf; Ce rapport intermédiaire présente les premiers résultats du dispositif de tutorat assuré par les trois Missions locales de Côte-d'Or pour sécuriser le parcours des apprentis de l'hôtellerie-restauration, dans le cadre des expérimentations en faveur de la jeunesse mis en œuvre par le Haut Commissaire à la Jeunesse. Après avoir identifié les traits singuliers de l'industrie hôtelière en Bourgogne et présenté le cadre méthodologique innovant du dispositif, les particularités des apprentis de l'hôtellerie-restauration constituent le cœur du document. L'effet positif de la médiation menée par les Missions locales pour limiter les abandons de l'apprentissage et les départs du secteur est mis en lumière à l'issue d'un an de fonctionnement.

International audience; L'hôtellerie-restauration demeure emblématique d'une quête permanente de main-d'oeuvre, avec un turnover imposant, durant les années de crise économique comme de reprise. Le fait que de nombreux jeunes se trouvent en situation de chômage, après un contrat d'apprentissage, apparaît paradoxal au regard des difficultés de recrutement annoncées par les employeurs. La vulnérabilité des apprentis sur le marché du travail s'est en réalité aggravée au fil du temps. Les aléas conjoncturels, et notamment la dernière récession économique qui a provoqué une forte baisse de l'emploi dans de nombreuses activités, n'ont pas remis en cause les principales tendances du secteur.

In France, the vocationalisation of the higher education at the university have resulted in increasing numbers of graduates and created new opportunities. The influx of these vocational Bachelor graduates on the labour market raises the issue of their professional prospects amid changing economic and social circumstances. Of the 737,000 young people leaving education in 2004, nearly 12,300 are vocational Bachelor graduates. The information provided by the Cereq survey highlight that higher education degrees are strongly correlated with labour market entry. This confirms that education and training are one of the most effective means of gaining employment and securing satisfactory working conditions. The employability of Bachelor graduates is undeniable in 2007 and this is a success story, except for the access to executive status. However the question is to know if the selection process at the entry into these vocational courses at the university will support the most modest young people of social origins and lead them an access to an upward social mobility, for the men as much as for the women: Is it a dream or a dust in eyes?

France has a multi-track higher education system which includes four key components: Grandes Ecoles, short vocational training tracks, specialised higher education institutions (in social work, healthcare and the arts), and universities. Access to higher education is traditionally defined by the contrast between universities (which enrol all holders of the baccalaureat without any selection process) and the extremely selective Grandes Ecoles. The other tertiary courses are not directly accessible to all baccalaureat holders who wish to enrol because the number of study places is limited; applications to these tracks involve a selection process (based on educational records or a competitive entrance exam, test, interview, etc.).

Des enquêtes de terrain menées dans quatre zones d’emploi – Haguenau et Wissembourg en Alsace, Beaune et Chalon-sur-Saône en Bourgogne – permettent de mieux cerner la fonction d’intermédiation assurée par les entreprises de travail temporaire (ETT) et, partant, de structuration d’un territoire. Face notamment à l’apparition de pénuries sur le marché du travail et aux besoins des entreprises de sécuriser leur recrutement, l’exigence d’une main-d’œuvre immédiatement opérationnelle a justifié le dévelop-pement de la formation. Ce faisant, les ETT renforcent leur fonction d’intermédiation, mais aussi la -dimension de ressources qui constitue littéralement les territoires. Field studies carried out on four French employment pools (Haguenau and Wissembourg in Alsace and Beaune and Chalon-sur-Saône in Burgundy) have thrown light on the mediating activities of temporary employment agencies, as well as on how these regions are being developed. In response to the labour market shortages and the need felt by firms to adopt safer recruitment practices by engaging immediately operational workers, there has been a sharp increase in vocational training at temporary employment agencies. In this way, these agencies are not only reinforcing their role as mediators, but also enhancing the resources available in the territories to which they belong. Trabajos de campo realizados en cuatro zonas de empleo – Haguenau y Wissembourg en Alsace, Beaune y Chalon-sur-Saône en Bourgogne – permiten captar mejor la función de intermediación que cumplen las empresas de trabajo temporario (ETT), y a partir de allí, de estructuración de un territorio. Especialmente frente a la aparición de escasez en el mercado de trabajo y las necesidades de las empresas de volver su reclutamiento más seguro, la exigencia de una mano de obra inmediatamente operacional ha justificado el desarrollo de la formación. Así, las ETT refuerzan su función de intermediación, pero también la dimesión de recursos que literalmente constituye los territorios. Feldstudien, die in vier Employment-Zonen – Haguenau und Wissembourg im Elsass sowie Beaune und Chalon-sur-Saône in Burgund – durchgeführt wurden, veranschaulichen nicht nur die Bedeutung von Leih- bzw. Zeitarbeitsfirmen bei der Vermittlung von Dienstleistungen auf dem Arbeitsmarkt, sondern auch die Entstehung und Entwicklung dieser Gebiete. Um dem zunehmenden Arbeitkräftemangel entgegen zu wirken sowie dem Wunsch der Unternehmen nach nachhaltiger Personalbeschaffung und sofort einsatzfähigen Arbeitskräften nachzukommen, bieten Leih- bzw. Zeitarbeitsfirmen immer häufiger berufliche Weiterbildungs- und Anpassungsmaßnahmen an. Dadurch verstärken diese Zeitarbeitsfirmen nicht nur die Bedeutung ihrer Vermittler-Rolle, sondern auch die der Humanressourcen innerhalb eines Gebiets.

andré Giffard und Christine Guégnard, Gebiet, Ausbildung, Führungsstil : ain komplexes und paradoxes Beziehungsgeflecht. Die Einführung eines neuartigen Weiterbildungspraktikums dient den Autoren dieses Beitrags als Grundlage, die politischen Strategien einer Gebiets-körperschaft in Sachen Berufsbildung zu beschreiben. Anhand der Kontakte und Beziehungen zwischen dem Regionalrat von Burgund, der staatlich anerkannten Organisation zur Abgabenverwaltung des Hotel- und Gaststättengewerbes, einem lokalen Ausbildungszentrum des staatlichen Schulwesens sowie einer regionalen arbeitsmarkt- und bildungspolitischen Beobachtungsstelle sollen die dabei existierenden Arten der Beziehung und Formen der Zusammenarbeit untersucht werden. Das Gewicht der Übereinstimmung und der Auffassungsunterschied zwischen den einzelnen Einrichtungen, ihre Tendenz, auf dem eigenen Standpunkt zu beharren, sowie sich entwickelnde Allianzen ermöglichen eine erste Analyse der zum Einsatz kommenden Regulierungen., André Giffard and Christine Guégnard, Regions, vocational training and governance: a complex and paradoxical set of relationships. The authors attempt here to describe the governance of vocational training affairs in a specific region via the unusual history of the launching of a continuing vocational training course. The exchanges and links between the Burgundy regional council, an accredited collecting organisation dealing with the catering and hotel industry, the national education system's local vocational training centre and the regional Training and Employment Observatory provided them with an opportunity of defining the relationships involved and the type of co-operation at work. The relative influence of agreements and disagreements, the propensity for institutions to each maintain their own point de view, and the alliances formed give a rough picture of the regulatory processes set up in this context., À travers l'histoire originale de l'ouverture d'un stage de formation professionnelle continue, les auteurs tentent de caractériser la gouvernance d'un territoire en matière de formation professionnelle. Les échanges et les liens entre le conseil régional de Bourgogne, un organisme collecteur agréé de l'hôtellerie-restauration, le centre de formation de l'Education nationale local et l'Observatoire régional emploi-formation fournissent l'occasion d'étudier la nature des relations et le type de coopération à l'oeuvre. Le poids des accords ou des désaccords, la propension des institutions à défendre leur point de vue, les alliances qui se construisent permettent une première analyse des régulations mises en place., Giffard André, Guégnard Christine. Territoire, formation, gouvernance : des relations complexes et paradoxales. In: Formation Emploi. N.84, 2003. pp. 55-65.

Programmes were launched in the French region of Burgundy in order to increase the understanding of the social and cultural obstacles for women in terms of occupational fields, considered a priori as male dominated. As part of this programme, the Compagnie du Sablier performed an interactive theatre play called "Lucie, the technician" ; it was aimed at an audience of lower secondary school pupils. It tells the story of a young girl determined to choose a male dominated occupation, and challenges young people to consider their career choice. The purpose of this study is to analyse the vocational representations of girls and boys, and to look at the pupils' visions of the world of work, in order to assess the probable impact of the show. The pupil spectators appear to be different from the other adolescents ; they are against the idea that jobs are reserved for men, they contest job stereotypes, and they feel to a higher degree that there are labour market difficulties for women., Des actions de sensibilisation et d'information sont effectuées en Bourgogne afin de susciter une réflexion sur les blocages sociaux et culturels qui font obstacle à l'intégration des femmes dans des domaines considérés a priori comme masculins. Ainsi, le spectacle interactif " Lucie technicienne " réalisé par la Compagnie du Sablier présente aux élèves de 3ème de collèges une jeune fille déterminée à choisir une profession réputée masculine, et incite les jeunes à réfléchir sur leur projet professionnel. L'objectif de cette étude est d'analyser les perceptions des filles et garçons vis-à-vis des métiers, d'appréhender leurs impressions du monde du travail, pour ensuite pouvoir mesurer les éventuels impacts de cette pièce de théâtre. Les spectateurs se différencient des autres adolescents : ils s'opposent à l'idée de professions réservées aux hommes, ils contestent les opinions stéréotypées sur les métiers, ils ressentent davantage les difficultés des femmes sur le marché du travail.

International audience; L'entrée des jeunes dans la vie active est particulièrement sensible aux aléas conjoncturels. L'objet de cette communication est d'appréhender les conséquences de la crise financière de 2008 sur les premières années de vie active des jeunes en mobilisant la théorie de la segmentation du marché du travail formulée par Doeringer et Piore (1971). Dans le sens de cette théorie, les emplois précaires ou instables seraient davantage l'apanage des jeunes en début de vie professionnelle. Mais qu'en est-il en temps de crise ? S'agit-il d'un point de passage plus ou moins inévitable pour toutes et tous, ou l'emploi précaire demeure-t-il pour une main-d'oeuvre captive tels les jeunes issus de minorités ethniques comme le suggère la théorie du marché dual ? Afin de mieux identifier les effets de la crise sur la qualité des emplois occupés, deux enquêtes du Céreq sont mobilisées (Génération 2004 et Génération 1998). Sont ainsi comparées les trajectoires de deux cohortes de jeunes observées sur un horizon temporel équivalent de sept ans, dont l'une n'a pas connu de phénomène conjoncturel durant son parcours professionnel. Au regard des résultats des modèles économétriques réalisés, la crise de fin 2008 a bien affecté la qualité des emplois occupés par la suite, et de façon plus accentuée, pour les jeunes d'origine maghrébine.

Using longitudinal data from the 'Generation' surveys carried out by Céreq that provides information on the first seven years on the labour market, this paper focuses on the consequences of the 2008 crisis on employment and job quality for the youth. Firstly, using the Generation 2004 survey, the situations are studied in terms of employability and vulnerability for two sub-periods (2004-2008 and 2009-2011). Secondly, youth transition is analyzed in terms of labour market segmentation or access to the primary segment or to the 'good jobs'. By doing so, it is possible to observe the effects of the crisis in terms of access to 'good jobs' using a model regression and another youth cohort (Generation 1998). Has the economic crisis contributed to more segmentation in the French labour market and especially for the second generation Maghrebians?

Le présent article examine dans quelle mesure l’organisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisant à l'enseignement supérieur favorisent la mobilité sociale ou au contraire la reproduction des inégalités. Nous avons comparé trois pays : la France, la Suisse et le Canada. Les résultats obtenus à partir des données tirées des panels d’enquêtes menées dans ces trois pays permettent d’observer deux situations inversées. Plus l’enseignement supérieur est valorisé au détriment de la formation professionnelle, plus les inégalités ont tendance à s’exacerber. La compétition y est telle que ce sont les jeunes de milieu favorisé qui tirent davantage profit de son expansion. Par contre, lorsque la formation professionnelle est valorisée, les inégalités d'accès à l’enseignement supérieur auraient plutôt tendance à être modérées. This article looks at how the organization of education systems and the pathways leading to higher education foster social mobility or, on the contrary, the reproduction of inequalities. We thus compare three countries: France, Switzerland, and Canada. The results using panel data in the three countries show two different situations. The more higher education is valued rather than vocational education and training, the more inequalities tend to increase. The competition is such that it is the youth with a privileged social background who benefit more from its expansion. On the other hand, when vocational education and training is more highly valued, inequalities in accessing higher education tend to be more moderate. Der Artikel untersucht inwiefern die Organisation von Bildungssystemen und die damit verbundenen institutionellen Hochschulzubringer soziale Mobilität oder aber eine Reproduktion sozialer Ungleichheiten bewirken. Wir vergleichen dazu die drei Länder Frankreich, Kanada und die Schweiz. Die auf der Analyse von Paneldaten basierenden Befunde verweisen auf zwei gegenläufige Phänomene. Je höher die Tertiärbildung gegenüber der Berufsausbildung auf der Sekundärstufe gewertet wird, desto stärker ausgeprägt erweisen sich zum einen die sozialen Bildungsdisparitäten. Von der Bildungsexpansion scheinen dabei im Wettstreit um Hochschulbildung sozial bereits privilegierte Gruppen besonders zu profitieren. Zum anderen scheinen sich die sozialen Ungleichheiten im Zugang zum Hochschulbereich mit einer Höherwertung der beruflichen Ausbildung zu reduzieren.

International audience; The transition from school-to-work is a process structured by demand for labour, employer behaviour, public policy measures and structural employment changes. However youths experience also other temporalities, that are context related, and that take place in a given country at the beginning of their working careers. In general youths entering the labour market are overexposed to economic fluctuations (Fondeur and Minni, 2004). The aim of this paper is to identify the consequences of the 2008 financial crisis in France, by comparing the trajectories of two youth cohorts over seven years. We use labour market segmentation theory developed by Doeringer and Piore (1971). According to this theory, precarious or unstable jobs are more the fate of young people at the beginning of their transition to work. However we can wonder what happens in the time of crisis. Does this lead to more or less the same difficult transition for all workers? Or does the precarious employment remain constant for vulnerable workforces such as young people of immigrant origin (for example North African background), as suggested by the dual market theory? The advantage of this research is to use two Céreq surveys based on the same methodology, the same longitudinal data, the same observation period (seven years). The Céreq's 'Génération 2004' survey provides information on a panel of 11,791 school leavers. Looking at this cohort is pertinent as the 2008 crisis happened when the youths would be, in theory, in stable employment. We compare their trajectories with another panel of 16,040 school leavers, the 'Generation 1998' where the cyclic phenomenon was less pronounced. This paper focuses on the labour market prospects of young women and men in terms of their employment status, and also the quality of the jobs they occupy (type and length of contract, wage, working time.). The major difficulties for French youths of North African origin can be characterized by the numerous job changes and recurrent unemployment. The problems that this population faces on the labour market are not new. However they became worse during the crisis, and in different ways for women and men, as shown in the econometric models.