Search

В статье описаны особенности семантической дислексии у детей младшего школьного возраста, рассмотрены современные технологии развития семантической стороны речи у детей в младшем школьном возрасте с нарушением чтения. Автор обосновывает применение наглядного моделирования при работе над семантической стороной речи у детей младшего школьного возраста.

В статье представлен краткий теоретический анализ применения метода моделирования в логопедической практике. Описываются возможности и эффективность использования метода наглядного моделирования в коррекции нарушений слоговой структуры слова у дошкольников. В статье предложены варианты игр, приведены комментарии к их применению.

В статье рассмотрены современные технологии формирования фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи в дошкольном возрасте. Описаны особенности применения метода наглядного моделирования, мнемотехники, сказкотерапии, синквейна при обучении данной категории детей построению различных типов предложений. Авторами обосновано применение современных технологий формирования фразовой речи как средства оптимизации коррекционно-развивающего процесса.

Об использовании наглядного моделирования при обучении общей химии.

Целью журнала «Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта» является объективное представление результатов фундаментальных и прикладных исследований в сфере биологии, математики и педагогики, создание и поддержка научной площадки для профессионального конструктивного обсуждения вопросов о научных достижениях и ориентирах в дальнейшем развитии. За период своего существования журнал приобрел популярность у своей читательской аудитории. В нем публикуют статьи известных ученых Беларуси, России, стран дальнего и ближнего зарубежья и молодых ученых, только начинающие свой пусть в науке. В состав редакционного совета входят известные ученые из Польши, Китая, России, Украины, Болгарии, Молдавии. Научно-практический журнал «Веснік ВДУ» выходит на русском, белорусском и английском языках. В настоящее время журнал включает в себя три рубрики: «Биология», «Математика», «Педагогика». Электронная версия сборника размещается в институциональном Репозитории Витебского государственного университета имени П.М. Машерова, в Научной электронной библиотеке на платформе eLIBRARY.RU, а также предоставляется государственному учреждению «Национальная библиотека Беларуси» для размещения их в Электронном архиве национальной периодики. «Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта» включен в Перечень научных изданий, рекомендованных ВАК Республики Беларусь для опубликования результатов диссертационных исследований по биологическим, педагогическим, физико-математическим наукам, а также цитируется и реферируется в реферативных изданиях ВИНИТИ РАН.

Цель исследования - выявить методы и приемы наглядного моделирования в обучении общей химии.

Цель работы состоит в рассмотрении возможности использования наглядного моделирования при изучении строения вещества и химической связи в 8 классе.

В статье рассматривается тема развития у детей дошкольного возраста пространственных представлений, обосновывается важность научения их способам наглядного моделирования формирования ориентировки в пространстве.

В статье рассматривается вопрос формирования фонематических представлений у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями посредством использования нетрадиционного оборудования на логопедических занятиях.

Актуальность. Статья посвящена поиску возможностей, которые предоставляются ребенку в современном детстве. Дело в том, что современное детство, с одной стороны, предоставляет детям чрезвычайные возможности для развития, такие, как использование цифровых устройств для реализации различных идей, освоение различных сторон культуры не только по книгам, но и при непосредственном знакомстве с оригиналами культурных образцов в различных музеях разных стран. Но с другой стороны, широкие возможности, связанные с путешествиями и знакомством с современными достижениями науки и техники, одновременно порождают и ситуации неопределенности, в которых оказываются дети: например, такие, как пандемия. Перед обществом встает задача осознания тех изменений, с которыми сталкивается человечество. Полеты в космос, процессы роботизации, появление искусственного интеллекта и т.д. ставят по-новому проблему обучения. Ребенок и взрослый все чаще оказываются в ситуации неопределенности. Цель. Показать возможности терапии развитием с позиции психологии развития и психотерапии на разных группах детей. Описание хода исследования. Исследование проводилось на группе детей, переживших теракт в дошкольном и младшем школьном возрасте (г.Беслан, 2004 г. – 40 детей), и детей, оказавшихся в ситуации эмоционального неблагополучия и стресса во время пандемии (2020–2021 гг. – 20 детей). Были проведены групповые и индивидуальные занятия в офлайни онлайн-формате. Результаты. Возникает совершенно особая задача восстановления нормального хода психического развития тех детей, которые пережили необычные ситуации, связанные с экзистенциальными переживаниями. Возможности встречи с негативными ситуациями рождают страх будущего, который тормозит детское развитие и ограничивает горизонт становления личности современного человека. Исследования показывают, что методы, направленные на развитие детей в определенных условиях, могут достигать устойчивого психотерапевтического эффекта и эмоциональной гармонизации и использоваться для работы, в том числе со страхами. Было показано, что такие средства, как наглядные модели и авторский символ, могут быть использованы для развития и психотерапии, что и является терапией развитием в условиях непредсказуемости будущего и неопределенности. Заключение. Адаптация к вызовам времени становится одной из важных задач поддержки развития современного ребенка. Одной из форм такой поддержки является психотерапия развитием, теоретические основания которой изложены в предлагаемой статье., Relevance. The article is devoted to the search for opportunities that are provided to a child in modern childhood. Modern childhood, on the one hand, provides children with extraordinary opportunities for development, such as the use of digital devices to implement various ideas, mastering various aspects of culture not only from books, but also through direct acquaintance with the original cultural samples in various museums in different countries. But on the other hand, the wide opportunities associated with travel and acquaintance with modern achievements of science and technology simultaneously generate situations of uncertainty in which children find themselves: for example, such as a pandemic. Society faces the task of realizing the changes that humanity is facing. Flights into space, robotization processes, the emergence of artificial intelligence, etc. poses a new problem of learning. Children and adults are increasingly in a situation of uncertainty. The aim of the study. To show the possibilities of developmental therapy from the perspective of developmental psychology and psychotherapy on different groups of children. Description of the research progress. The study was conducted on a group of children who survived the terrorist attack in preschool and primary school age (Beslan, 2004 – 40 children) and children who found themselves in a situation of emotional distress and stress during the pandemic (2020–2021 – 20 children). Group and individual classes were held in offline and online format. Results. There is a very special task of restoring the normal course of mental development of those children who have experienced unusual situations associated with existential experiences. The possibilities of meeting with negative situations gives rise to fear of the future, which slows down children’s development and limits the horizon of the formation of the personality of a modern person. Studies show that methods aimed at the development of children in certain conditions can achieve a stable psychotherapeutic effect and emotional harmonization, and can be used to work, including with fears. It was shown that such tools as visual models and the author’s symbol can be used for development and psychotherapy, which is developmental therapy in conditions of unpredictable future and uncertainty. Conclusion. Adaptation to the challenges of the time is becoming one of the important tasks of supporting the development of a modern child. One of the forms of such support is developmental psychotherapy, the theoretical foundations of which are set out in the proposed article.

В статье представлены результаты экспериментального исследования сформированности коммуникативных навыков младших школьников с задержкой психческого развития. The article presents an analysis of theoretical and practical methods literature on the peculiarities of the process of communication rehabilitation of primary school children with disorders of psychological development (DPD) by means of visual modeling. It is noted that the development of communication skills plays a great role in the preparation of children for schooling. The lack of elementary communication skills interferes with the child's communication with peers and adults, and in future disrupts the learning process as a whole. The possession of communication skills contributes to the child's psychological development and influences the formation of all kinds of their activity.

Цель работы - оценить возможности и перспективы использования наглядного моделирования на уроках химии.

В статье рассматриваются вопросы овладения детьми старшего дошкольного возраста фонематическими процессами, а также возможность использования наглядных моделей с целью развития фонематического восприятия. Автором статьи представлены варианты игр, направленные на развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования. В заключение сделаны выводы об актуальности выбранной темы.

В статье поднимается тема обучения старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи умению составления творческих рассказов. Поиск направлений совершенствования коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР связан с изменением требований к содержанию образования в дошкольных организациях компенсирующего вида. Коррекционная работа, направленная на исправление звукопроизношения, формирование фонематического слуха, развитие грамматического строя речи, является приоритетной в отечественной логопедии. Направления работы по развитию связной речи дошкольников указанной категории касаются диалогической и монологической форм речи. Творческая деятельность старших дошкольников применительно к развитию связной речи остаётся недостаточно освещённой и разработанной. Специалистам, работающим с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, необходимо так организовывать коррекционную работу с такими детьми, чтобы у них возникало желание заниматься творческой деятельностью, связанной с общением.

Наука - образованию, производству, экономике : материалы 73-й Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 11 марта 2021 г.. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2021. - С. 575-577. - Библиогр.: с. 577 (3 назв.)., Выявлены возможности использования наглядного моделирования и конструирования как дидактического ресурса обучения химии.

Выявлены возможности использования наглядного моделирования и конструирования как дидактического ресурса обучения химии.

Автор статьи уделяет особое внимание тому, что поиск новых направлений совершенствования коррекционно-логопедической работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи непосредственно связан с изменением требований к содержанию дошкольного образования. В отечественной логопедии на сегодняшний день наиболее приоритетной и особенно полно разработанной является коррекционная работа, направленная на преодоление возникающих или уже имеющихся нарушений звукопроизношения, фонематического слуха и грамматического строя речи. Цель исследования – теоретическое обоснование проблемы исследования и разработка серии логопедических занятий с использованием наглядного моделирования при обучении старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи составлению творческих рассказов. В ходе исследования применялись следующие методы исследования: изучение литературы по вопросу исследования; эксперимент – констатирующий, формирующий, контрольный; методы математической статистики; качественный и количественный метод обработки результатов эксперимента; наблюдение. Делается вывод о том, что создание мотивации общения, связанной с творческой деятельностью, наглядной ситуацией, ставит ребёнка в такие условия, когда у него возникает самостоятельное желание высказаться, поделиться своими впечатлениями. Формирование навыков творческого рассказывания у детей старшего дошкольного возраста, имеющих тяжёлые нарушения речи, представляет большие трудности. Творческое рассказывание является одним из эффективных средств развития речи. Приём наглядного моделирования может быть использован в работе над всеми видами связного высказывания, в частности это относится к творческому рассказыванию. В ходе использования приёма наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом представления информации: контурные изображения предметов с наименьшим количеством деталей, символические изображения предметов, планы и условные обозначения, используемые в них., The article is specifically concerned with the fact that the search for new ways of improving corrective logopedic work with children diagnosed with severe speech disorders is directly associated with changes in the requirements concerning the content of preschool education. Today, the corrective work aimed at addressing emerging or existing impairments of speech and its grammatical structure, as well as phonemic hearing is prioritized in the Russian logopedics, being the most well-developed. The aim of this study is to establish the theoretical basis for the research problem and to develop a course of logopedic classes using visual modeling for developing creative storytelling skills in senior preschoolers with severe speech impairments. The following methods have been used in the study: analysis of literature on the research subject, experiments, methods used in mathematical statistics, qualitative and quantitative methods of processing the experimental findings, observation. It can be concluded that creating motivating communication associated with creative activity or a visual situation creates conditions for children’s independent will to speak out and share their opinion. Developing creative storytelling skills in children of senior preschool age with severe speech disorders presents great difficulties. Creative storytelling is an effective means of speech development. The method of visual simulation can be used when working on all types of coherent expression, in particular, this applies to creative storytelling. In the course of visual modeling children will become familiar with graphic ways of presenting information: images of outlined objects with a minimal amount of details, symbolic images of objects, plans and symbols used in them.

Данная статья посвящена решению актуальной проблемы развития речемыслительных умений учеников младших классов общеобразовательной школы в период обучения грамоте посредством активного включения в учебный процесс различных видов наглядного моделирования. На сегодняшний день количество детей в России, не готовых к систематическому обучению, превышает 32%. Среди факторов, негативно влияющих на нервно-психическое здоровье младших школьников, как отмечают исследователи, выделяются чрезмерная интенсивность образовательного процесса и несоответствие технологий и методик, применяемых в обучении, возрастным и функциональным возможностям детей, отмечаются также различные отклонения и нарушения в здоровье, затрудняющие процессы формирования речемыслительных умений традиционными методами. Анализируя данные Министерства здравоохранения РФ, ФГАУ «НЦЗД» РАМН о состоянии здоровья детей в возрасте от 6 до 8 лет, школьную практику и научно-методическую литературу по теме исследования, автор приходит к выводу о возможности и необходимости широкого, активного применения метода наглядного моделирования не только в работе с детьми, обучающимися по коррекционным программам, но и по основным, осуществляя дифференцированный подход к обучению., This paper deals with the urgent problem of primary school students’ speech-cognitive activity development through an active inclusion of various types of visual modeling in the educational process at literacy classes. Today, the number of children in Russia who are not ready for systematic education exceeds 32%. The researchers consider that excessive intensity of the educational process and the mismatch of technologies and techniques used in teaching to their age and functional capabilities are among the factors negatively affecting the neuropsychic health of primary school students. There are also various deviations and health problems that impede speech skills development by traditional methods. Analyzing the data of the Ministry of Health of the Russian Federation and the Federal State Autonomous Institution «National Health Medical Research Center for Children» on the health status of children aged 6 to 8, school practice as well as scientific and methodological literature on the research topic, the author comes to the conclusion that it is possible and necessary to use a method of visual modeling working with children studying by correctional programs as well as by basic ones, implementing a differentiated approach to learning.

XIV Машеровские чтения : материалы междунар. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых, Витебск, 21 октября 2020 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2020. - С. 314-315. - Библиогр.: с. 315 (3 назв.).

Наука - образованию, производству, экономике : материалы 72-й Регион. науч.-практ. конф. преподавателей, науч. сотрудников и аспирантов, Витебск, 20 февраля 2020 г.. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2020. - С. 401-402. - Библиогр.: с. 402 (3 назв.)., Цель исследования - выявить возможности использования наглядного моделирования для преодоления трудностей студентов при обучении общей химии путём их анкетирования.

Мир детства в современном образовательном пространстве : сб. статей студентов, магистрантов, аспирантов. Вып. 11. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2020. - С. 112-115.

в представленной статье авторы делают акцент на применение метода наглядного моделирования, обеспечивающего успешное освоение детьми знаний об окружающем мире. Использование наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие речевых и когнитивных процессов. Представленная методическая разработка включает развивающие игры, упражнения, задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования. Она будет полезна воспитателям, специалистам ДОУ.

авторы раскрывают понятие моделирования и описывают его роль в формировании речи старших дошкольников и их будущей учебной деятельности. В статье автором выделены следующие этапы наглядного моделирования: усвоение и анализ сенсорного материала; перевод его на знаково-символический язык; работа с моделью.

в статье рассматривается развитие музыкальных способностей детей в музицировании средствами наглядного моделирования.

проблема развития у детей с тяжёлыми нарушениями речи фонематических процессов является одной из важнейших при подготовке детей к овладению навыками чтения и письма. Своевременное их формирование влияет на становление всей речевой системы дошкольника, а также закладывает основы успешного обучения в школе. Навык чтения формируется у ребёнка только после овладения слиянием звуков речи в слоги и слова. По мнению известного психолога Д.Б. Эльконина, «чтение – есть воссоздание звуковой формы слова по его графической (буквенной модели)». К.Д. Ушинский отмечал, что «сознательно читать и писать может только тот, кто понял звуко-слоговое строение слова».

в данной статье рассматривается проблема развития связной речи у детей дошкольного возраста. Изучается метод наглядного моделирования как эффективное средство развития речи детей дошкольного возраста. В результате использования данного метода дети учатся выражать свои мысли свободно, последовательно, интересно.

238-242 Раскрываются виды методических проектов, демонстрирующих наглядное моделирование методических решений, условия обеспечения успешности студентов по их разработке и выводы, основанные на анализе коллективного опыта по их созданию. Reveals the types of methodical projects that demonstrate visual modeling of methodical decisions, the conditions for ensure the success of students in their designing, conclusions based on the analysis of collective experience to create them.

238-242 Раскрываются виды методических проектов, демонстрирующих наглядное моделирование методических решений, условия обеспечения успешности студентов по их разработке и выводы, основанные на анализе коллективного опыта по их созданию. Reveals the types of methodical projects that demonstrate visual modeling of methodical decisions, the conditions for ensure the success of students in their designing, conclusions based on the analysis of collective experience to create them.

238-242 Раскрываются виды методических проектов, демонстрирующих наглядное моделирование методических решений, условия обеспечения успешности студентов по их разработке и выводы, основанные на анализе коллективного опыта по их созданию. Reveals the types of methodical projects that demonstrate visual modeling of methodical decisions, the conditions for ensure the success of students in their designing, conclusions based on the analysis of collective experience to create them.

в статье говорится об использовании заместителей и наглядных моделей для развития умственных способностей детей с ОНР. На основе проведенного анализа методической литературы даются понятия «умственное развитие» и «умственные способности детей». Авторы приводят примеры игр по наглядному моделированию, которые учат детей замещать условные обозначения, расшифровывать слова заданным способом, соотносить буквы со знаками.

в данной статье рассматривается актуальная проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. В качестве наиболее эффективного средства предлагается использование метода наглядного моделирования. В работе представлена поэтапная работа учителя-логопеда по обучению старших дошкольников с нарушениями речи составлению развернутых предложений с использованием моделей-заместителей.

Цель работы: изучить особенности связной речи старших дошкольников с речевыми нарушениями и разработать систему ее целенаправленного формирования с помощью наглядного моделирования.