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In dieser Arbeit wurden die sozio-kognitiven Beeinträchtigungen, die bei Menschen im Autismus-Spektrum häufig auftreten, im Kontext theoretischer Modelle sozialer Kognition untersucht. Es wurden Daten aus Metaanalysen verwendet, die Beeinträchtigungen in verschiedenen Bereichen der sozialen Kognition bei Menschen mit Autismus untersuchten. Die Effektgrößen dieser Studien wurden nach Aufgabentyp und den verschiedenen theoretischen sozio-kognitiven Modellen kategorisiert. Die Kategorisierungen wurden verglichen, um zu untersuchen, wie gut die Modelle das Profil der Beeinträchtigung der sozialen Interaktion bei Menschen im Autismus-Spektrum im Hinblick auf die Verringerung der Varianz innerhalb der Kategorien und die Erhöhung der Varianz zwischen den Kategorien differenzieren., In this thesis, the socio-cognitive impairments that are common in people on the autism spectrum were investigated in the context of theoretical models of social cognition. Data from meta-analyses that examined impairments in different areas of social cognition in people with autism was used. The effect sizes of these studies were categorized according to task type and to the different theoretical socio-cognitive models. Categorizations were compared to explore how well the models differentiate the profile of impairment in social interaction in people on the autism spectrum in terms of reducing variance within- and increasing between-category variance., eingereicht von Fiona Fabry, Masterarbeit Universität Innsbruck 2024

Achtsamkeit wird mit vielen positiven Effekten für das psychische Wohlbefinden assoziiert, wobei Fähigkeiten wie Emotionsregulation (ER) und soziale Kognition (SC) zu den wichtigsten Mechanismen gehören. In der vorliegenden Doktorarbeit wurde die Beziehung zwischen Achtsamkeit, ER und SC mit verschiedenen methodischen Ansätzen untersucht. In Studie I wurde mithilfe von Literatur und empirischen Modellen die Beziehung zwischen Achtsamkeit und ER ausgearbeitet und verschiedene psychologische und neurokognitive Mechanismen diskutiert. Studie II zielte darauf ab den ER-Mechanismus bei „Trait-Achtsamkeit“ zu entschlüsseln. Hier zeigte sich, dass es sowohl bei Probanden mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung als auch bei gesunden Teilnehmern einen mediierenden Effekt von Selbstmitgefühl gab, der Achtsamkeit mit ER-Merkmalen verband. Studie III untersuchte den Zusammenhang zwischen ER und SC mit Hilfe von Verhaltens- und Neuroimaging-Experimenten, mit Fokus auf dem Konzept der sozialen ER (die Fähigkeit, die Emotionen anderer zu modulieren). Es zeigte sich, dass bei der Regulierung der Emotionen anderer der eigene Stress reduziert wird, wobei wichtige "soziokognitive" Hirnregionen (z.B. Precuneus) an der Vermittlung dieser Effekte beteiligt sind. Studie IV untersuchte im Rahmen einer Neuroimaging-basierten randomisierten Kontrollstudie ER-Mechanismen während einer achtsamkeitsbasierten Intervention (MBI). Die Studie zeigte eine durch die MBI induzierte ER-Verhaltensplastizität im Gehirn, sowohl für die Eigen- als auch für die soziale ER. Ein Effekt im Vergleich zu SC (kognitive und emotionale Empathie) wurde nicht gezeigt. Unter Einbezug aller Ergebnisse wurde ein Modell postuliert, das den Austausch und die Regulierung von Emotionen im Kontext von sozialen Interaktionen integriert. Die Dissertation bietet neue Einblicke in die ER-Mechanismen der Achtsamkeit und beleuchtet die individuellen Determinanten sozialer Prozesse durch das Zusammenbringen von ER und SC., Mindfulness, the capacity to fully attend to the present experience, has been linked to a myriad of mental health benefits, being abilities such as emotion regulation (ER) and social cognition (SC) of the main potential active mechanisms. The current doctorate thesis investigated the relationship between mindfulness and ER and SC using a range of methodological approaches from trait level individual differences to behavioral and brain mechanisms. Study one explored the relationship between mindfulness and ER by examining the diverse literature and empirical models, discussing different psychological and neuro-cognitive mechanisms. Study two intended to unravel the ER mechanism of trait mindfulness, showing in both borderline personality and healthy subjects the mediating effect of self-compassion linking mindfulness and ER traits. Study three further investigated the link between ER and SC using behavioral and neuro-imaging experiments, addressing the notion of social ER (the capacity to modulate others’ emotions). It showed that when regulating others’ emotions, an individual’s own distress is reduced, being key ‘sociocognitive’ brain regions (i.e. precuneus) engaged in mediating these effects. Study four investigated the fine-grained ER mechanisms of a mindfulness-based intervention (MBI), comparing the MBI with a reading group (READ), in the context of a neuroimaging-based randomized controlled trial. This study revealed ER brain behavioral plasticity induced by the MBI, for both self and social ER. It also showed a lack of effect over SC (cognitive and emotional empathy). Articulating overall findings, a model that integrates exchanges and regulation of emotions in the context of social interactions is proposed. The dissertation offers new insights into mindfulness’ ER mechanisms, from dispositions to neuro-behavioral levels, and also sheds light onto individual level determinants of social processes, linking ER and SC.

In der vorliegenden Dissertation werden vier Studien vorgestellt, in denen untersucht wurde, wie altrozentrische (Mimikry) und egozentrische (Selbstprojektion) Prozesse der sozialen Kognition in Abhängigkeit vom sozialen Kontext und persönlichen Dispositionen reguliert werden. Studie 1 zeigte, dass die Tendenz, fröhliche Gesichtsausdrücke anderer nachzuahmen abhängig von dem mit der beobachteten Person assoziierten Belohnungswert ist. Die Auswirkung der Belohnung ging jedoch weder in die vorhergesagte Richtung, noch konnten wir einen Einfluss von Oxytocin, einem Hormon, das der Neurobiologie der sozialen Anpassung zugrunde liegt, finden. Studie 2 zeigte, im Vergleich zu vorherigen Studien, keine allgemeine Verbesserung der automatischen Nachahmung nach direktem Blickkontakt im Vergleich zum abgewandten Blick. Wir konnten jedoch potenzielle dispositionelle Faktoren (z.B. autistische Eigenschaften) identifizieren, denen unterschiedlichen Mimikry-Reaktionen auf den Blickkontakt zugrunde liegen könnten. Studie 3 kombinierte kurze Phasen der Emotionsinduktion mit psychophysischen Messungen der Emotionswahrnehmung. Es zeigte sich, dass emotionale Gesichtsausdrücke tendenziell als fröhlicher beurteilt werden, wenn Personen angeben, dass sie sich fröhlich im Vergleich zu traurig fühlen. Emotionale egozentrische Verzerrungen wurden in Studie 4 erneut untersucht. Im Gegensatz zu unseren Vorhersagen fanden wir jedoch keine stärkeren egozentrischen Verzerrungen, wenn die Teilnehmenden emotionale Gesichtsausdrücke von ähnlichen im Vergleich zu unähnlichen Personen beurteilten. In allen Studien fanden wir Hinweise für den kontextabhängigen Charakter der sozialen Kognition. Allerdings konnten wir einige der in der Literatur berichteten Phänomene nicht replizieren. Diese Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, die Robustheit und Generalisierbarkeit früherer Befunde systematisch neu zu bewerten., This dissertation presents four studies that investigated how altercentric (mimicry) and egocentric (self-projection) processes of social cognition are regulated according to the social context and personal dispositions. Study 1 showed that the tendency to mimic others’ happy facial expressions depends on the reward value associated with the observed agent. However, the effects of reward were not in the hypothesised direction, nor could we detect an influence of oxytocin treatment, a hormone involved in the neurobiology of social adaptation. Study 2 could not detect a general enhancement of the tendency to automatically imitate others’ hand actions following direct gaze compared to averted gaze, in contrast to previous studies. However, we could identify dispositional factors (e.g., autistic traits) that might underlie different mimicry responses to gaze cues. Combining brief emotion induction blocks with psychophysical measures of emotion perception, Study 3 showed that facial emotional expressions tend to be judged as happier when individuals feel happy than when they feel sad. Emotional egocentric biases were replicated in Study 4. But contrary to our predictions, we did not find stronger egocentric biases when participants judged emotional facial expressions of similar compared to dissimilar others. Across all studies, we found evidence supporting the contextual nature of social cognition. However, we could not replicate some of the phenomena reported in the literature. These results highlight the need to systematically re-evaluate the robustness and generalizability of prior findings.

In der vorliegenden Dissertation werden vier Studien vorgestellt, in denen untersucht wurde, wie altrozentrische (Mimikry) und egozentrische (Selbstprojektion) Prozesse der sozialen Kognition in Abhängigkeit vom sozialen Kontext und persönlichen Dispositionen reguliert werden. Studie 1 zeigte, dass die Tendenz, fröhliche Gesichtsausdrücke anderer nachzuahmen abhängig von dem mit der beobachteten Person assoziierten Belohnungswert ist. Die Auswirkung der Belohnung ging jedoch weder in die vorhergesagte Richtung, noch konnten wir einen Einfluss von Oxytocin, einem Hormon, das der Neurobiologie der sozialen Anpassung zugrunde liegt, finden. Studie 2 zeigte, im Vergleich zu vorherigen Studien, keine allgemeine Verbesserung der automatischen Nachahmung nach direktem Blickkontakt im Vergleich zum abgewandten Blick. Wir konnten jedoch potenzielle dispositionelle Faktoren (z.B. autistische Eigenschaften) identifizieren, denen unterschiedlichen Mimikry-Reaktionen auf den Blickkontakt zugrunde liegen könnten. Studie 3 kombinierte kurze Phasen der Emotionsinduktion mit psychophysischen Messungen der Emotionswahrnehmung. Es zeigte sich, dass emotionale Gesichtsausdrücke tendenziell als fröhlicher beurteilt werden, wenn Personen angeben, dass sie sich fröhlich im Vergleich zu traurig fühlen. Emotionale egozentrische Verzerrungen wurden in Studie 4 erneut untersucht. Im Gegensatz zu unseren Vorhersagen fanden wir jedoch keine stärkeren egozentrischen Verzerrungen, wenn die Teilnehmenden emotionale Gesichtsausdrücke von ähnlichen im Vergleich zu unähnlichen Personen beurteilten. In allen Studien fanden wir Hinweise für den kontextabhängigen Charakter der sozialen Kognition. Allerdings konnten wir einige der in der Literatur berichteten Phänomene nicht replizieren. Diese Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, die Robustheit und Generalisierbarkeit früherer Befunde systematisch neu zu bewerten., This dissertation presents four studies that investigated how altercentric (mimicry) and egocentric (self-projection) processes of social cognition are regulated according to the social context and personal dispositions. Study 1 showed that the tendency to mimic others’ happy facial expressions depends on the reward value associated with the observed agent. However, the effects of reward were not in the hypothesised direction, nor could we detect an influence of oxytocin treatment, a hormone involved in the neurobiology of social adaptation. Study 2 could not detect a general enhancement of the tendency to automatically imitate others’ hand actions following direct gaze compared to averted gaze, in contrast to previous studies. However, we could identify dispositional factors (e.g., autistic traits) that might underlie different mimicry responses to gaze cues. Combining brief emotion induction blocks with psychophysical measures of emotion perception, Study 3 showed that facial emotional expressions tend to be judged as happier when individuals feel happy than when they feel sad. Emotional egocentric biases were replicated in Study 4. But contrary to our predictions, we did not find stronger egocentric biases when participants judged emotional facial expressions of similar compared to dissimilar others. Across all studies, we found evidence supporting the contextual nature of social cognition. However, we could not replicate some of the phenomena reported in the literature. These results highlight the need to systematically re-evaluate the robustness and generalizability of prior findings.

Achtsamkeit wird mit vielen positiven Effekten für das psychische Wohlbefinden assoziiert, wobei Fähigkeiten wie Emotionsregulation (ER) und soziale Kognition (SC) zu den wichtigsten Mechanismen gehören. In der vorliegenden Doktorarbeit wurde die Beziehung zwischen Achtsamkeit, ER und SC mit verschiedenen methodischen Ansätzen untersucht. In Studie I wurde mithilfe von Literatur und empirischen Modellen die Beziehung zwischen Achtsamkeit und ER ausgearbeitet und verschiedene psychologische und neurokognitive Mechanismen diskutiert. Studie II zielte darauf ab den ER-Mechanismus bei „Trait-Achtsamkeit“ zu entschlüsseln. Hier zeigte sich, dass es sowohl bei Probanden mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung als auch bei gesunden Teilnehmern einen mediierenden Effekt von Selbstmitgefühl gab, der Achtsamkeit mit ER-Merkmalen verband. Studie III untersuchte den Zusammenhang zwischen ER und SC mit Hilfe von Verhaltens- und Neuroimaging-Experimenten, mit Fokus auf dem Konzept der sozialen ER (die Fähigkeit, die Emotionen anderer zu modulieren). Es zeigte sich, dass bei der Regulierung der Emotionen anderer der eigene Stress reduziert wird, wobei wichtige "soziokognitive" Hirnregionen (z.B. Precuneus) an der Vermittlung dieser Effekte beteiligt sind. Studie IV untersuchte im Rahmen einer Neuroimaging-basierten randomisierten Kontrollstudie ER-Mechanismen während einer achtsamkeitsbasierten Intervention (MBI). Die Studie zeigte eine durch die MBI induzierte ER-Verhaltensplastizität im Gehirn, sowohl für die Eigen- als auch für die soziale ER. Ein Effekt im Vergleich zu SC (kognitive und emotionale Empathie) wurde nicht gezeigt. Unter Einbezug aller Ergebnisse wurde ein Modell postuliert, das den Austausch und die Regulierung von Emotionen im Kontext von sozialen Interaktionen integriert. Die Dissertation bietet neue Einblicke in die ER-Mechanismen der Achtsamkeit und beleuchtet die individuellen Determinanten sozialer Prozesse durch das Zusammenbringen von ER und SC., Mindfulness, the capacity to fully attend to the present experience, has been linked to a myriad of mental health benefits, being abilities such as emotion regulation (ER) and social cognition (SC) of the main potential active mechanisms. The current doctorate thesis investigated the relationship between mindfulness and ER and SC using a range of methodological approaches from trait level individual differences to behavioral and brain mechanisms. Study one explored the relationship between mindfulness and ER by examining the diverse literature and empirical models, discussing different psychological and neuro-cognitive mechanisms. Study two intended to unravel the ER mechanism of trait mindfulness, showing in both borderline personality and healthy subjects the mediating effect of self-compassion linking mindfulness and ER traits. Study three further investigated the link between ER and SC using behavioral and neuro-imaging experiments, addressing the notion of social ER (the capacity to modulate others’ emotions). It showed that when regulating others’ emotions, an individual’s own distress is reduced, being key ‘sociocognitive’ brain regions (i.e. precuneus) engaged in mediating these effects. Study four investigated the fine-grained ER mechanisms of a mindfulness-based intervention (MBI), comparing the MBI with a reading group (READ), in the context of a neuroimaging-based randomized controlled trial. This study revealed ER brain behavioral plasticity induced by the MBI, for both self and social ER. It also showed a lack of effect over SC (cognitive and emotional empathy). Articulating overall findings, a model that integrates exchanges and regulation of emotions in the context of social interactions is proposed. The dissertation offers new insights into mindfulness’ ER mechanisms, from dispositions to neuro-behavioral levels, and also sheds light onto individual level determinants of social processes, linking ER and SC.

In der vorliegenden Dissertation werden vier Studien vorgestellt, in denen untersucht wurde, wie altrozentrische (Mimikry) und egozentrische (Selbstprojektion) Prozesse der sozialen Kognition in Abhängigkeit vom sozialen Kontext und persönlichen Dispositionen reguliert werden. Studie 1 zeigte, dass die Tendenz, fröhliche Gesichtsausdrücke anderer nachzuahmen abhängig von dem mit der beobachteten Person assoziierten Belohnungswert ist. Die Auswirkung der Belohnung ging jedoch weder in die vorhergesagte Richtung, noch konnten wir einen Einfluss von Oxytocin, einem Hormon, das der Neurobiologie der sozialen Anpassung zugrunde liegt, finden. Studie 2 zeigte, im Vergleich zu vorherigen Studien, keine allgemeine Verbesserung der automatischen Nachahmung nach direktem Blickkontakt im Vergleich zum abgewandten Blick. Wir konnten jedoch potenzielle dispositionelle Faktoren (z.B. autistische Eigenschaften) identifizieren, denen unterschiedlichen Mimikry-Reaktionen auf den Blickkontakt zugrunde liegen könnten. Studie 3 kombinierte kurze Phasen der Emotionsinduktion mit psychophysischen Messungen der Emotionswahrnehmung. Es zeigte sich, dass emotionale Gesichtsausdrücke tendenziell als fröhlicher beurteilt werden, wenn Personen angeben, dass sie sich fröhlich im Vergleich zu traurig fühlen. Emotionale egozentrische Verzerrungen wurden in Studie 4 erneut untersucht. Im Gegensatz zu unseren Vorhersagen fanden wir jedoch keine stärkeren egozentrischen Verzerrungen, wenn die Teilnehmenden emotionale Gesichtsausdrücke von ähnlichen im Vergleich zu unähnlichen Personen beurteilten. In allen Studien fanden wir Hinweise für den kontextabhängigen Charakter der sozialen Kognition. Allerdings konnten wir einige der in der Literatur berichteten Phänomene nicht replizieren. Diese Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, die Robustheit und Generalisierbarkeit früherer Befunde systematisch neu zu bewerten., This dissertation presents four studies that investigated how altercentric (mimicry) and egocentric (self-projection) processes of social cognition are regulated according to the social context and personal dispositions. Study 1 showed that the tendency to mimic others’ happy facial expressions depends on the reward value associated with the observed agent. However, the effects of reward were not in the hypothesised direction, nor could we detect an influence of oxytocin treatment, a hormone involved in the neurobiology of social adaptation. Study 2 could not detect a general enhancement of the tendency to automatically imitate others’ hand actions following direct gaze compared to averted gaze, in contrast to previous studies. However, we could identify dispositional factors (e.g., autistic traits) that might underlie different mimicry responses to gaze cues. Combining brief emotion induction blocks with psychophysical measures of emotion perception, Study 3 showed that facial emotional expressions tend to be judged as happier when individuals feel happy than when they feel sad. Emotional egocentric biases were replicated in Study 4. But contrary to our predictions, we did not find stronger egocentric biases when participants judged emotional facial expressions of similar compared to dissimilar others. Across all studies, we found evidence supporting the contextual nature of social cognition. However, we could not replicate some of the phenomena reported in the literature. These results highlight the need to systematically re-evaluate the robustness and generalizability of prior findings.

verfasst von David Thomas Junker, in englischer Sprache, Universität Innsbruck, Masterarbeit, 2018, (VLID)2543512

Our ability to learn from the outcomes of our actions and to adapt our decisions accordingly changes over the course of the human lifespan. In recent years, there has been an increasing interest in using computational models to understand developmental changes in learning and decision-making. Moreover, extensions of these models are currently applied to study socio-emotional influences on learning in different age groups, a topic that is of great relevance for applications in education and health psychology. In this article, we aim to provide an introduction to basic ideas underlying computational models of reinforcement learning and focus on parameters and model variants that might be of interest to developmental scientists. We then highlight recent attempts to use reinforcement learning models to study the influence of social information on learning across development. The aim of this review is to illustrate how computational models can be applied in developmental science, what they can add to our understanding of developmental mechanisms and how they can be used to bridge the gap between psychological and neurobiological theories of development.

Vorangegangene Untersuchungen zeigen, dass emotionale Inputeigenschaften (extrinsische Eigenschaften) das Erlernen neuer Wortbedeutungen bei Kindern befördern. Diese Eigenschaften sind nicht Teil des Referenten, auf den sich ein zu erlernendes Wort bezieht, z.B. der +/-fröhliche Gesichtsausdruck eines Sprechers, der ein unbekanntes Objekt mittels eines neuen Wortes benennt. Die vorliegende Studie konzentriert sich auf zwei bisher unbeachtete Fragen: a) Lassen sich ähnliche Einflüsse finden, wenn die emotionale Inputeigenschaft Teil des Referenten eines zu erlernenden Wortes ist (intrinsische Eigenschaften), z.B. der +/-fröhliche Gesichtsausdruck eines Akteurs in einer durch ein Verb benannten Handlung? b) Beeinflussen diese Eigenschaften die Bedeutung eines neuen Wortes, indem die emotionale Information mitbestimmt, wie das Wort in späteren Kontexten interpretiert wird? Die Ergebnisse zeigen, dass sich im Einklang mit Studien zu extrinsischen Inputeigenschaften die intrinsischen Eigenschaften ebenfalls förderlich auf das Erlernen neuer Wörter bei Kindern auswirken. Darüber hinaus legt die Studie nahe, dass die Wahrnehmung emotionaler Information während des Wortlernens individueller Variabilität unterliegt. Diese beeinflusst wiederum, wie Kinder die Bedeutung des neuen Wortes konstruieren und interpretieren. Verschiedene Faktoren wie Sprachkompetenz, Aufmerksamkeitssteuerung und soziale Kognition werden diskutiert, die individuelle Unterschiede in der Wahrnehmung emotionaler Information beim Wortlernen hervorrufen könnten., Previous research shows that emotional properties of the input (extrinsic properties) enhance children’s learning of novel words. These properties are not features of the referent a novel word is referring to, e.g. the +/-happy intonation or facial expression of a speaker, who is referring to an object or event by using a novel word. With respect to this finding, the present study focuses on two unnoticed questions: a) Are similar influences found when the emotional properties are features of the referent of the word to be acquired (intrinsic properties), e.g. the +/-happy facial expression of an actor in an event that is labeled by a novel verb? b) Do these properties influence the meaning of a novel word, in that the emotional information constrains how the word is interpreted in later contexts? The results indicate that in line with studies on extrinsic emotional properties children’s learning of novel words is enhanced by intrinsic emotional properties. Furthermore, the study suggests that children’s perception of emotional information while learning a novel word is subject to individual variability, which affects how children construct and interpret the meaning of the novel word. Different factors such as language competence, attentional control and social cognition are discussed for inducing individual differences in emotion perception while word learning.

<> menschliche Bindungssystem wird in Gefahrensituationen wie z. B. durch eine mögliche Trennung oder Bedrohungen des Verlustes einer Bindungsperson oder bei Unsicherheit über die Verfügbarkeit dieser wichtigen Person aktiviert. Obwohl bereits einige Befunde zu den neuronalen Korrelaten von Bindung vorliegen, fehlt jedoch eine genauere Charakterisierung der neuronalen Korrelate des Bindungssystems bei gesunden ProbandInnen. Diese fMRI-Studie versucht die neuronalen Substrate zu charakterisieren, die bei der Exposition bindungsrelevanten Szenen im Vergleich zu nicht-bindungsrelevanten Szenen aktiviert werden. In der aktuellen Studie wurden gesunde ProbandInnen (N = 25) bindungsrelevante Szenen aus dem AAP (Adult Attachment Projective Picture System), einem etablierten Interviewverfahren, zusammen mit neu entwickelten Kontrollszenen präsentiert. Im Vergleich zu den nicht-bindungsrelevanten Kontrollbildern aktivierten die AAP-Szenen den inferioren Parietallappen, den mittleren temporalen Gyrus und den vorderen medialen präfrontalen Kortex. Diese Gehirnstrukturen wurden in anderen Studien, die mit fMRT durchgeführt wurden bei der Verarbeitung von mentalen Repräsentationen, dem semantischen Gedächtnis von sozial-vermitteltem Wissen und der sozialer Kognition aktiviert. Grundsätzlich kann bestätigt werden, dass das neu entwickelte Paradigma mit den angewendeten experimentellen Parametern für die Stimuluspräsentation und die Durchführung in einer wissenschaftlichen fMRT Untersuchung ausreichend sensitiv waren, um die neuronalen Korrelate der AAP-Bilderszenen im Vergleich zu den Kontrollbildern erfassen zu können. Der spezifische Befund, dass Probanden bei der Präsentation von bindungsrelevanten Stimuli Areale aktiviert haben, die mit Mentalisierungsprozessen assoziiert werden, verweisen auf die mögliche Verwendung des hier entwickelten Paradigmas, um individuelle Unterschiede der Mentalisierungsfähigkeit in unterschiedlichen Stichproben (gesunde Teilnehmer oder klinis, <> human attachment system is a behavioural system activated in situations with attachment-related threat such as loss of a significant other person, potential separation, illness, and loneliness. While several fMRI studies have focused on identifying neural substrates involved in the human attachment system in healthy or in clinical populations, a detailed understanding of the neural correlates of the attachment system related to the individual’s own representations is still lacking. This fMRI study investigated the neural correlates activated by appraising attachment-related scenes versus non-attachment scenes. Healthy participants (N=25) were scanned while presenting scenes depicting hypothetical attachment situations from the Adult Attachment Projective Picture System (AAP). The AAP set consists of eight-pictures designed to elicit own attachment representations. Each scene was shown for 15 sec. In this study, the AAP pictures were extended by a new developed control picture stimulus set. When comparing attachment-related scenes with control scenes we found increased activation in the temporoparietal areas, the middle temporal gyrus, and the anterior medial prefrontal cortex. The results suggest that by the exposure to attachment scenes, especially depicting dyadic interactions, processing takes place in brain areas associated with social cognition, understanding mental states of others and processing of semantic information. In conclusion, these findings point to the distinctive quality of this stimulus set, and propose its value as a potential assay to elicit activation in brain areas associated with mentalizing and theory of mind in healthy and clinical populations., eingereicht von Mag. Karin Labek, Kurzfassung in englischer und deutscher Sprache, Dissertation Universität Innsbruck 2017

<> menschliche Bindungssystem wird in Gefahrensituationen wie z. B. durch eine mögliche Trennung oder Bedrohungen des Verlustes einer Bindungsperson oder bei Unsicherheit über die Verfügbarkeit dieser wichtigen Person aktiviert. Obwohl bereits einige Befunde zu den neuronalen Korrelaten von Bindung vorliegen, fehlt jedoch eine genauere Charakterisierung der neuronalen Korrelate des Bindungssystems bei gesunden ProbandInnen. Diese fMRI-Studie versucht die neuronalen Substrate zu charakterisieren, die bei der Exposition bindungsrelevanten Szenen im Vergleich zu nicht-bindungsrelevanten Szenen aktiviert werden. In der aktuellen Studie wurden gesunde ProbandInnen (N = 25) bindungsrelevante Szenen aus dem AAP (Adult Attachment Projective Picture System), einem etablierten Interviewverfahren, zusammen mit neu entwickelten Kontrollszenen präsentiert. Im Vergleich zu den nicht-bindungsrelevanten Kontrollbildern aktivierten die AAP-Szenen den inferioren Parietallappen, den mittleren temporalen Gyrus und den vorderen medialen präfrontalen Kortex. Diese Gehirnstrukturen wurden in anderen Studien, die mit fMRT durchgeführt wurden bei der Verarbeitung von mentalen Repräsentationen, dem semantischen Gedächtnis von sozial-vermitteltem Wissen und der sozialer Kognition aktiviert. Grundsätzlich kann bestätigt werden, dass das neu entwickelte Paradigma mit den angewendeten experimentellen Parametern für die Stimuluspräsentation und die Durchführung in einer wissenschaftlichen fMRT Untersuchung ausreichend sensitiv waren, um die neuronalen Korrelate der AAP-Bilderszenen im Vergleich zu den Kontrollbildern erfassen zu können. Der spezifische Befund, dass Probanden bei der Präsentation von bindungsrelevanten Stimuli Areale aktiviert haben, die mit Mentalisierungsprozessen assoziiert werden, verweisen auf die mögliche Verwendung des hier entwickelten Paradigmas, um individuelle Unterschiede der Mentalisierungsfähigkeit in unterschiedlichen Stichproben (gesunde Teilnehmer oder klinis, <> human attachment system is a behavioural system activated in situations with attachment-related threat such as loss of a significant other person, potential separation, illness, and loneliness. While several fMRI studies have focused on identifying neural substrates involved in the human attachment system in healthy or in clinical populations, a detailed understanding of the neural correlates of the attachment system related to the individual’s own representations is still lacking. This fMRI study investigated the neural correlates activated by appraising attachment-related scenes versus non-attachment scenes. Healthy participants (N=25) were scanned while presenting scenes depicting hypothetical attachment situations from the Adult Attachment Projective Picture System (AAP). The AAP set consists of eight-pictures designed to elicit own attachment representations. Each scene was shown for 15 sec. In this study, the AAP pictures were extended by a new developed control picture stimulus set. When comparing attachment-related scenes with control scenes we found increased activation in the temporoparietal areas, the middle temporal gyrus, and the anterior medial prefrontal cortex. The results suggest that by the exposure to attachment scenes, especially depicting dyadic interactions, processing takes place in brain areas associated with social cognition, understanding mental states of others and processing of semantic information. In conclusion, these findings point to the distinctive quality of this stimulus set, and propose its value as a potential assay to elicit activation in brain areas associated with mentalizing and theory of mind in healthy and clinical populations., eingereicht von Mag. Karin Labek, Kurzfassung in englischer und deutscher Sprache, Dissertation Universität Innsbruck 2017

Vorangegangene Untersuchungen zeigen, dass emotionale Inputeigenschaften (extrinsische Eigenschaften) das Erlernen neuer Wortbedeutungen bei Kindern befördern. Diese Eigenschaften sind nicht Teil des Referenten, auf den sich ein zu erlernendes Wort bezieht, z.B. der +/-fröhliche Gesichtsausdruck eines Sprechers, der ein unbekanntes Objekt mittels eines neuen Wortes benennt. Die vorliegende Studie konzentriert sich auf zwei bisher unbeachtete Fragen: a) Lassen sich ähnliche Einflüsse finden, wenn die emotionale Inputeigenschaft Teil des Referenten eines zu erlernenden Wortes ist (intrinsische Eigenschaften), z.B. der +/-fröhliche Gesichtsausdruck eines Akteurs in einer durch ein Verb benannten Handlung? b) Beeinflussen diese Eigenschaften die Bedeutung eines neuen Wortes, indem die emotionale Information mitbestimmt, wie das Wort in späteren Kontexten interpretiert wird? Die Ergebnisse zeigen, dass sich im Einklang mit Studien zu extrinsischen Inputeigenschaften die intrinsischen Eigenschaften ebenfalls förderlich auf das Erlernen neuer Wörter bei Kindern auswirken. Darüber hinaus legt die Studie nahe, dass die Wahrnehmung emotionaler Information während des Wortlernens individueller Variabilität unterliegt. Diese beeinflusst wiederum, wie Kinder die Bedeutung des neuen Wortes konstruieren und interpretieren. Verschiedene Faktoren wie Sprachkompetenz, Aufmerksamkeitssteuerung und soziale Kognition werden diskutiert, die individuelle Unterschiede in der Wahrnehmung emotionaler Information beim Wortlernen hervorrufen könnten., Previous research shows that emotional properties of the input (extrinsic properties) enhance children’s learning of novel words. These properties are not features of the referent a novel word is referring to, e.g. the +/-happy intonation or facial expression of a speaker, who is referring to an object or event by using a novel word. With respect to this finding, the present study focuses on two unnoticed questions: a) Are similar influences found when the emotional properties are features of the referent of the word to be acquired (intrinsic properties), e.g. the +/-happy facial expression of an actor in an event that is labeled by a novel verb? b) Do these properties influence the meaning of a novel word, in that the emotional information constrains how the word is interpreted in later contexts? The results indicate that in line with studies on extrinsic emotional properties children’s learning of novel words is enhanced by intrinsic emotional properties. Furthermore, the study suggests that children’s perception of emotional information while learning a novel word is subject to individual variability, which affects how children construct and interpret the meaning of the novel word. Different factors such as language competence, attentional control and social cognition are discussed for inducing individual differences in emotion perception while word learning.

Im Zentrum dieser Masterarbeit stehen die Folgen eines chronischen Kokainkonsums und deren Auswirkung auf die Resozialisierung bzw. Wiedereingliederung von Kokain konsumierenden Personen in das alltägliche Leben. Dabei beschränkt sich diese Arbeit auf kokaininduzierte Folgeerscheinungen im Bereich der Kognition und der sozialen Kognition sowie im Bereich der Depression. In einem ersten Schritt wird untersucht, ob Kokain eine Wirkung auf die kognitiven Fertigkeiten, auf die soziale Kognition und auf depressive Zustände hat bzw. ob ein Zusammenhang zwischen dem Konsum von Kokain und den drei genannten Bereichen besteht. In einem zweiten Schritt wird der mögliche Zusammenhang zwischen den kokaininduzierten Auswirkungen auf die drei genannten Bereiche und der Resozialisierung von Kokain konsumierenden Personen analysiert. Für beide Analysen wurden neben der theoretischen Aufarbeitung der Thematik und den Ergebnissen aus diversen Studien fünf qualitative und narrative Interviews mit drei Fachpersonen (Psychologe, diplomierter Sozialpädagoge und Sozialtherapeut) und zwei resozialisierten abstinenten Kokain konsumierenden Personen geführt. Die Literaturrecherche und die Befragungen legten klar dar, dass Kokain eine Auswirkung auf die Funktionen im Bereich der Kognition, der sozialen Kognition und depressiven Zuständen hat. Zudem konnte gezeigt werden, dass diese kokaininduzierten Auswirkungen nicht unbedingt negativ ausfallen müssen, sondern auch begünstigend sein können. Ein Zusammenhang zwischen den kokaininduzierten Auswirkungen der drei gennannten Bereiche und der Resozialisierung von Kokain konsumierenden Personen konnte weder bestätigt noch verworfen werden. Die subjektiven als auch objektiven Ansichten aus den Befragungen deuten jedoch darauf hin, dass sich vor allem die kokaininduzierten Auswirkungen im Bereich der sozialen Kognition negativ auf die Resozialisierung auswirken.

Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) ist eine schwere psychiatrische Störung, die durch tiefgreifende Probleme in Emotionsregulation und zwischenmenschlichen Beziehungen gekennzeichnet ist. Die gestörten Beziehungsmuster werden als ein Kernmerkmal von BPS betrachtet, obwohl die empirische Evidenz dafür weitestgehend fehlt. Bisherige Ergebnisse sind auf behavioraler und neuronaler Ebene bei BPS durch das häufig komorbide Auftreten einer posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS) verzerrt. Eine vielversprechende Möglichkeit, die Beziehungsstörung von Patienten mit BPS näher zu untersuchen, bietet das multidimensionale Konzept der Empathie. Daher konzentriert sich die vorliegende Arbeit auf die Identifizierung behavioraler und neuronaler Korrelate kognitiver und emotionaler Empathie bei BPS Patienten und den Einfluss einer komorbiden PTBS auf diese. Die Ergebnisse zeigen, dass Patienten mit BPS Einschränkungen in beiden Facetten von Empathie zeigen, aber komorbide PTBS, intrusive Symptomatik und sexuelle Traumatisierung in der Vergangenheit mit schlechterer kognitiver Empathie einhergehen. Außerdem ist unter kognitiver Empathie die neuronale Aktivität im linken superior temporal Sulcus/Gyrus (STS/STG) bei BPS Patienten reduziert und mit der Ausprägung ihrer intrusiven Symptomatik assoziiert. Während emotionaler Empathie zeigen Patienten mit BPS im rechten insulären Kortex mehr Aktivität, die mit dem Hautleitwiderstand der BPS Patienten assoziiert ist. Die hier dargestellten Ergebnisse unterstützen ein Bild von BPS als eine Störung der emotionalen und kognitiven Empathie. Eine komorbid diagnostizierte PTBS scheint sich dabei zusätzlich verschlechternd auf die Fähigkeit zur kognitiven Empathie auszuwirken. Die veränderte Funktion von STS/STG und Insula könnte einen pathophysiologischen Vermittlungsmechanismus auf neuronaler Ebene für BPS darstellen, dabei scheinen die intrusiver Symptomatik und dem Grad der Erregung der Patienten eine wesentliche Rolle zu spielen., Borderline personality disorder (BPD) is a severe psychiatric malfunction, which involves deficits in emotion regulation and interpersonal relationships. Especially the interpersonal problems are seen as a core feature in BPD, even if there is only weak empirical evidence. Furthermore, the current results on behavioral and functional alterations of patients with BPD are biased by the high rate of comorbidity with posttraumatic stress disorder (PTSD). The multidimensional concept of empathy seems to be an eligible framework for the interpersonal problems of patients with BPD. Hence, the present work focuses on the identification of behavioral and neural correlates of cognitive (i.e., social cognition) and emotional (i.e., empathic concern) empathy in patients with BPD. Moreover the influence of comorbidities (e.g., PTSD) on the behavioral and neural alterations of patients with BPD was explored. Patients with BPD showed impairments in both facets of empathy, but comorbid PTSD, intrusive symptoms, and history of sexual trauma were only associated with outcomes in cognitive empathy. In this condition the brain responses were significantly reduced in BPD patients compared to controls in the left superior temporal sulcus and gyrus (STS/STG), where this reduction was associated with levels of intrusive symptomatology in the BPD group. During emotional empathy, patients with BPD exhibited greater brain activation than controls in the right middle insular cortex, a response that was associated with skin conductance responses in the patients. Thus, these findings support a conceptualization of BPD as involving deficits in emotional as well as in cognitive empathy. A comorbid PTSD seems to impair the cognitive empathic outcome additionally. Findings at the neural level indicate that altered functioning of the STS/STG and insula represents pathophysiological mediators for BPD, with an important role for intrusive symptomatology and levels of arousal.

Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) ist eine schwere psychiatrische Störung, die durch tiefgreifende Probleme in Emotionsregulation und zwischenmenschlichen Beziehungen gekennzeichnet ist. Die gestörten Beziehungsmuster werden als ein Kernmerkmal von BPS betrachtet, obwohl die empirische Evidenz dafür weitestgehend fehlt. Bisherige Ergebnisse sind auf behavioraler und neuronaler Ebene bei BPS durch das häufig komorbide Auftreten einer posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS) verzerrt. Eine vielversprechende Möglichkeit, die Beziehungsstörung von Patienten mit BPS näher zu untersuchen, bietet das multidimensionale Konzept der Empathie. Daher konzentriert sich die vorliegende Arbeit auf die Identifizierung behavioraler und neuronaler Korrelate kognitiver und emotionaler Empathie bei BPS Patienten und den Einfluss einer komorbiden PTBS auf diese. Die Ergebnisse zeigen, dass Patienten mit BPS Einschränkungen in beiden Facetten von Empathie zeigen, aber komorbide PTBS, intrusive Symptomatik und sexuelle Traumatisierung in der Vergangenheit mit schlechterer kognitiver Empathie einhergehen. Außerdem ist unter kognitiver Empathie die neuronale Aktivität im linken superior temporal Sulcus/Gyrus (STS/STG) bei BPS Patienten reduziert und mit der Ausprägung ihrer intrusiven Symptomatik assoziiert. Während emotionaler Empathie zeigen Patienten mit BPS im rechten insulären Kortex mehr Aktivität, die mit dem Hautleitwiderstand der BPS Patienten assoziiert ist. Die hier dargestellten Ergebnisse unterstützen ein Bild von BPS als eine Störung der emotionalen und kognitiven Empathie. Eine komorbid diagnostizierte PTBS scheint sich dabei zusätzlich verschlechternd auf die Fähigkeit zur kognitiven Empathie auszuwirken. Die veränderte Funktion von STS/STG und Insula könnte einen pathophysiologischen Vermittlungsmechanismus auf neuronaler Ebene für BPS darstellen, dabei scheinen die intrusiver Symptomatik und dem Grad der Erregung der Patienten eine wesentliche Rolle zu spielen., Borderline personality disorder (BPD) is a severe psychiatric malfunction, which involves deficits in emotion regulation and interpersonal relationships. Especially the interpersonal problems are seen as a core feature in BPD, even if there is only weak empirical evidence. Furthermore, the current results on behavioral and functional alterations of patients with BPD are biased by the high rate of comorbidity with posttraumatic stress disorder (PTSD). The multidimensional concept of empathy seems to be an eligible framework for the interpersonal problems of patients with BPD. Hence, the present work focuses on the identification of behavioral and neural correlates of cognitive (i.e., social cognition) and emotional (i.e., empathic concern) empathy in patients with BPD. Moreover the influence of comorbidities (e.g., PTSD) on the behavioral and neural alterations of patients with BPD was explored. Patients with BPD showed impairments in both facets of empathy, but comorbid PTSD, intrusive symptoms, and history of sexual trauma were only associated with outcomes in cognitive empathy. In this condition the brain responses were significantly reduced in BPD patients compared to controls in the left superior temporal sulcus and gyrus (STS/STG), where this reduction was associated with levels of intrusive symptomatology in the BPD group. During emotional empathy, patients with BPD exhibited greater brain activation than controls in the right middle insular cortex, a response that was associated with skin conductance responses in the patients. Thus, these findings support a conceptualization of BPD as involving deficits in emotional as well as in cognitive empathy. A comorbid PTSD seems to impair the cognitive empathic outcome additionally. Findings at the neural level indicate that altered functioning of the STS/STG and insula represents pathophysiological mediators for BPD, with an important role for intrusive symptomatology and levels of arousal.

Zunehmend mehr Beweise aus der sozialen Neurowissenschaft deuten darauf hin, dass der mediale präfrontale Cortex (mPFC) eine entscheidende neurale Komponente in der Verarbeitung von sozialem Ereigniswissen ist. Die vorliegende Arbeit stellt eine integrative Theorie der kognitiven und neuronalen Grundlagen von sozialem Ereigniswissen vor. Die „Structural and Temporal Representation Binding“ (STRing) Theorie postuliert, dass der mPFC abstrakte dynamische summarische Repräsentationen in Form von Ereignissimulatoren speichert, die Wissen über soziale Abläufe mittles Einbinding von Regionen im posterioren Cortex und limbischen System generieren. Neurowissenschaftliche Befunde für die Differenzierung von Simulatorenfunktionen entlang der dorso-ventralen Achse des mPFC werden diskutiert und die Spezifität der Simuatoren für die Entwicklung von Ereignis-, Personen, und Selbst-Schemata dargestellt., Accumulating evidence from social neuroscience research demonstrates that the medial prefrontal cortex (mPFC) is a crucial neural component in the processing of social event knowledge. This work proposes an integrative theory of the cognitive and neural bases of social event knowledge. The structural and temporal representation binding (STRing) theory assumes that the mPFC represents abstract dynamic summary representations in the form of event simulators, which give rise to social event knowledge via binding with regions in the posterior cerebral cortex and limbic system. Neuroscience findings for the segregation of simulator functions along the dorso-ventral mPFC axis will be discussed and the specificity of simulators for the development of event, person, and self schemata will be demonstrated.

Zunehmend mehr Beweise aus der sozialen Neurowissenschaft deuten darauf hin, dass der mediale präfrontale Cortex (mPFC) eine entscheidende neurale Komponente in der Verarbeitung von sozialem Ereigniswissen ist. Die vorliegende Arbeit stellt eine integrative Theorie der kognitiven und neuronalen Grundlagen von sozialem Ereigniswissen vor. Die „Structural and Temporal Representation Binding“ (STRing) Theorie postuliert, dass der mPFC abstrakte dynamische summarische Repräsentationen in Form von Ereignissimulatoren speichert, die Wissen über soziale Abläufe mittles Einbinding von Regionen im posterioren Cortex und limbischen System generieren. Neurowissenschaftliche Befunde für die Differenzierung von Simulatorenfunktionen entlang der dorso-ventralen Achse des mPFC werden diskutiert und die Spezifität der Simuatoren für die Entwicklung von Ereignis-, Personen, und Selbst-Schemata dargestellt., Accumulating evidence from social neuroscience research demonstrates that the medial prefrontal cortex (mPFC) is a crucial neural component in the processing of social event knowledge. This work proposes an integrative theory of the cognitive and neural bases of social event knowledge. The structural and temporal representation binding (STRing) theory assumes that the mPFC represents abstract dynamic summary representations in the form of event simulators, which give rise to social event knowledge via binding with regions in the posterior cerebral cortex and limbic system. Neuroscience findings for the segregation of simulator functions along the dorso-ventral mPFC axis will be discussed and the specificity of simulators for the development of event, person, and self schemata will be demonstrated.

Auf der Grundlage eines Interviews, das Pierre Bourdieu mit zwei jugendlichen gesellschaftlichen Außenseitern aus einem Pariser Vorstadtviertel geführt hatte, sollen verinnerlichte Muster von Stigmatisierungen aufgezeigt werden, die mit der sozialen Ausgrenzung aufgrund eines Lebens in Armut einhergehen können. Damit wird Position bezogen gegen neue Tendenzen in der Armutsforschung, wonach Armutskarrieren durch aktives und selbstverantwortliches Handeln der Betroffenen in eine Normalisierung der Lebensverläufe führen können. Die psychische Konfliktlage der Jugendlichen, welche sich in dem subjektiven Gefühl des An-sich-selbst-Verzweifelns niederschlägt, wird als Folge internalisierter gesellschaftlicher Wirkzusammenhänge aufgefasst. Die häufig wiederkehrenden ambivalenten Beziehungsmuster der Jugendlichen im sozialen Nah- und Fernbereich stehen für eine Gesellschaft, die sich über Mechanismen sozialer Ausgrenzung definiert, gleichzeitig aber den Wunsch nach Anerkennung und Zugehörigkeit produziert sowie Konformität im Hinblick auf das herrschende Werte- und Normensystem einfordert.

Ein Gespräch, das Peter Mattes und Ernst Schraube mit Kenneth Gergen, dem Hauptvertreter des Sozialen Konstruktivismus, führten, wird vorgestellt. Im Zentrum stehen dabei die historische Entwicklung, die zentralen Inhalte und die Zukunftsperspektiven des sozialen Konstruktivismus. Eingegangen wird auch auf die Bedeutung der neuen Technologien für die zukünftige Gesellschaft.

Migration hat die deutsche Gesellschaft verändert. In jüngster Zeit wird dies auch auf politischer Ebene verstärkt diskutiert. Wenngleich die Integration von Menschen mit Migrationshintergrund angestrebt wird, so sind sie dennoch häufig sozialer Diskriminierung ausgesetzt, die einer erfolgreichen Integration entgegensteht. Ausgehend vom sozial-kognitiven Ansatz und dem Ansatz der sozialen Identität gibt der vorliegende Beitrag einen Überblick zum Stand der Forschung bezüglich der Faktoren, die zu sozialer Diskriminierung beitragen bzw. ihr entgegenwirken. Dieser Überblick dient in Folge als Grundlage für die Ableitung von Empfehlungen bezüglich der Gestaltung politischer und gesellschaftlicher Prozesse mit dem Ziel, durch die Reduzierung sozialer Diskriminierung einen Beitrag zur erfolgreichen gesellschaftlichen Integration von Menschen mit Migrationshintergrund zu leisten. Die resultierenden Empfehlungen werden abschließend integriert und diskutiert. Die Praxisrelevanz, aber auch die diesbezüglichen Grenzen sozialpsychologischer Forschung werden ebenfalls dargestellt.

In diesem Artikel werden die Vorteile von Lesezeiten- und Blickbewegungsmethoden für Prozessanalysen in der sozialen Kognitionsforschung vorgestellt. Zunächst werden die theoretischen und methodischen Grundlagen der Messung von Lesezeiten dargestellt. Anhand von zwei Experimenten wird die Anwendung von zwei verschiedenen Methoden beschrieben. In den Experimenten wurden Unterschiede in der Verarbeitung von Personinformationen untersucht, die in Form einer Liste von personbeschreibenden Aussagen dargeboten wurden oder durch Konjunktionen miteinander sprachlich verbunden wurden. Die Analyse der Lesezeiten, die als online- Messungen erhoben wurden, zeigte, dass Konjunktionen den ersten Integrationsprozess beim Lesen der Information erleichtern, wobei die Integration der den Konjunktionen folgenden Informationen in einem Satz beeinflusst wird. Der Nutzen der vorgestellten Methoden für künftige Forschung in anderen Gebieten der sozialen Kognition wird diskutiert., In this article, the advantages of reading time methods to investigate the processing of social information are presented. First the theoretical and the methodological basis of reading time measures is discussed. Subsequently, the application of two different reading time methods is illustrated in two experiments. The experiments investigated the differences in the processing of person information that was presented either with or without conjunctions. Reading times which were analyzed as on-line measures showed that the first integration process while reading person information was strongly facilitated due to the introduction of conjunctions where the integration of the information immediately following the conjunction in a sentence was affected. Finally, the use of reading time methods is discussed in terms of further research in other areas of social cognition.

In diesem Artikel werden die Vorteile von Lesezeiten- und Blickbewegungsmethoden für Prozessanalysen in der sozialen Kognitionsforschung vorgestellt. Zunächst werden die theoretischen und methodischen Grundlagen der Messung von Lesezeiten dargestellt. Anhand von zwei Experimenten wird die Anwendung von zwei verschiedenen Methoden beschrieben. In den Experimenten wurden Unterschiede in der Verarbeitung von Personinformationen untersucht, die in Form einer Liste von personbeschreibenden Aussagen dargeboten wurden oder durch Konjunktionen miteinander sprachlich verbunden wurden. Die Analyse der Lesezeiten, die als online- Messungen erhoben wurden, zeigte, dass Konjunktionen den ersten Integrationsprozess beim Lesen der Information erleichtern, wobei die Integration der den Konjunktionen folgenden Informationen in einem Satz beeinflusst wird. Der Nutzen der vorgestellten Methoden für künftige Forschung in anderen Gebieten der sozialen Kognition wird diskutiert., In this article, the advantages of reading time methods to investigate the processing of social information are presented. First the theoretical and the methodological basis of reading time measures is discussed. Subsequently, the application of two different reading time methods is illustrated in two experiments. The experiments investigated the differences in the processing of person information that was presented either with or without conjunctions. Reading times which were analyzed as on-line measures showed that the first integration process while reading person information was strongly facilitated due to the introduction of conjunctions where the integration of the information immediately following the conjunction in a sentence was affected. Finally, the use of reading time methods is discussed in terms of further research in other areas of social cognition.

Es wird ein Experiment dargestellt zu der Frage, ob die Aktivierung einer Eigenschaftskategorie und die hieraus resultierende Erwartung über eine Person (genannt «Stimulusperson») zu einem spezifischen nachfolgenden Verhalten gegenüber dieser Person führt. 60 Probanden wurden in Dyaden zusammengestellt, wobei ein Proband per Zufall der Rolle einer Stimulusperson zugeordnet wurde. Jede Stimulusperson interagierte nacheinander mit drei verschiedenen Versuchspersonen, deren kategoriale Erwartung zu der Stimulusperson durch Vorgabe charakteristischer Merkmale der Kategorie «extravertiert» bzw. «introvertiert» variiert wurde. In einer Kontrollbedingung erfolgte keine Kategorienaktivierung. Zwei Faktoren waren ausschlaggebend für das Verhalten der Versuchspersonen: (a) der spezifische Inhalt der aktivierten Kategorie und (b) die Konsistenz der Erwartung mit dem Verhalten der Stimulusperson. Die Bedeutung der Befunde für aktuelle Modelle der Kognitions-Verhaltens-Verknüpfung wird diskutiert., Current models of the social cognition-behavior link assume that activating a trait category induces an expectancy about a target person and a specific behavior towards this person. 60 subjects participated in an experiment where 15 subjects were randomly assigned to the role of a target person. Each target interacted consecutively with three subjects whose category-dependent expectancy towards the target was varied. To activate different categories, subjects received attributes of a typical «extravert», a typical «introvert» or no information in the control condition. The analysis of the interaction data confirmed the hypothesis. Subjects’ behavior was significantly influenced by the prior activated category where two factors affected the quality of the behavior: (a) the content of the category and (b) the consistency between subjects’ expectancy and targets’ behavior. Theoretical implications of the results are discussed.

Es wird ein Experiment dargestellt zu der Frage, ob die Aktivierung einer Eigenschaftskategorie und die hieraus resultierende Erwartung über eine Person (genannt «Stimulusperson») zu einem spezifischen nachfolgenden Verhalten gegenüber dieser Person führt. 60 Probanden wurden in Dyaden zusammengestellt, wobei ein Proband per Zufall der Rolle einer Stimulusperson zugeordnet wurde. Jede Stimulusperson interagierte nacheinander mit drei verschiedenen Versuchspersonen, deren kategoriale Erwartung zu der Stimulusperson durch Vorgabe charakteristischer Merkmale der Kategorie «extravertiert» bzw. «introvertiert» variiert wurde. In einer Kontrollbedingung erfolgte keine Kategorienaktivierung. Zwei Faktoren waren ausschlaggebend für das Verhalten der Versuchspersonen: (a) der spezifische Inhalt der aktivierten Kategorie und (b) die Konsistenz der Erwartung mit dem Verhalten der Stimulusperson. Die Bedeutung der Befunde für aktuelle Modelle der Kognitions-Verhaltens-Verknüpfung wird diskutiert., Current models of the social cognition-behavior link assume that activating a trait category induces an expectancy about a target person and a specific behavior towards this person. 60 subjects participated in an experiment where 15 subjects were randomly assigned to the role of a target person. Each target interacted consecutively with three subjects whose category-dependent expectancy towards the target was varied. To activate different categories, subjects received attributes of a typical «extravert», a typical «introvert» or no information in the control condition. The analysis of the interaction data confirmed the hypothesis. Subjects’ behavior was significantly influenced by the prior activated category where two factors affected the quality of the behavior: (a) the content of the category and (b) the consistency between subjects’ expectancy and targets’ behavior. Theoretical implications of the results are discussed.