1. Influencia del Bullying en el Rendimiento Académico de los Niños de Grado Preescolar en la Institución Educativa Paulo Vl Del Municipio de Lorica – Córdoba
- Author
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Suarez González, Eduardo Rafael, Diaz Bernal, Jorge Andrés, Acevedo Guerra, María De Los Ángeles, Suarez González, Eduardo Rafael, Diaz Bernal, Jorge Andrés, and Acevedo Guerra, María De Los Ángeles
- Abstract
This article presents the results of a research that analyzed the influence of bullying on the academic performance of preschool children at the Paulo Vl Educational Institution, located in the municipality of Lorica, department of Córdoba, Colombia. The methodology used for this research was qualitative, with a phenomenological design. The actions taken by teachers against bullying in said educational establishment were observed and an inclusive and respectful learning environment was fostered, and it was also based on emotional support and safe and flexible environments. The population chosen was the Paulo VI educational institution, involving students and teachers, the sample used was twenty-three students from the transition course aged 5 to 6 years and two teachers, one of them the assistant teacher. With the application of the didactic strategy that was designed, it was demonstrated that bullying, in the transition grade, decreased significantly, managing to mitigate the negative impact that bullying generated on the school climate., El presente artículo expone los resultados de una investigación que analizo la influencia del bullying en el rendimiento académico de los niños de grado preescolar en la Institución Educativa Paulo Vl, ubicada en el municipio de Lorica, departamento de Córdoba, Colombia. La metodología que se utilizó para para esta investigación fue de tipo cualitativa, con tipo de diseño fenomenológico. Se observo las acciones que toman los docentes frente al bullying en dicho plantel educativo y se logró fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y respetuoso, además se fundamentó en el apoyo emocional y los entornos seguros y flexibles. La población que se escogió fue la institución educativa Paulo VI, haciendo participes a estudiantes y docentes, la muestra utilizada fue de veintitrés estudiantes del curso de transición con edades de 5 a 6 años y dos docentes, una de ellas la docente auxiliar. Con la aplicación de la estrategia didáctica que se diseñó se demostró que el bullying, en el grado de transición, disminuyo significativamente logrando mitigar el impacto negativo que genero el bullying en el clima escolar.
- Published
- 2024