648 results on '"Fachlernen"'
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2. Forschungsstand zur Bedeutung von Sprachlernen
3. Funktion von Sprache
4. Von der Alltags- zur Bildungs- und Fachsprache
5. Sprachsensibler Fachunterricht
6. Scaffolding: Ein integratives Sprachförderkonzept
7. Unterrichtskommunikation
8. Mangelnde Schulleistungen von Schülern mit Migrationsgeschichte
9. Umgang mit sprachlicher Heterogenität
10. Einleitung
11. Zusammenfassung und Ausblick
12. Vergleich und Interpretation der Ergebnisse
13. Zentrale Ergebnisse und Methodenreflexion
14. Beschreibung der Ergebnisse
15. Forschungsdesign
16. Forschungsfragen und Hypothesen
17. Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
18. Der Zusammenhang von Fachlernen und Sprachlernen aus der Perspektive Soziokultureller Theorien. Darstellung und kritische Diskussion zentraler Begriffe mit Überlegungen für eine grundlagentheoretische Fundierung
19. Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht : Umgang von Lehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache
20. Von affordance zu concrescence: Versuch einer wahrnehmungstheoretischen Fundierung von Sprachaneignung und Fachlernen
21. Von affordance zu concrescence: Versuch einer wahrnehmungstheoretischen Fundierung von Sprachaneignung und Fachlernen
22. Professionalisierung als Sensibilisierung für die konstitutive Funktion der Sprachentwicklung für das Fachlernen und der beruflichen Handlungskompetenz
23. Entwicklungsteam im ZZL-Netzwerk: Achtsames Fachlernen im Sachunterricht
24. Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn)
25. Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn)
26. Verbindung von Fach- und Sprachlernen als Zugang zu Forschendem Lernen
27. Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
28. Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Umgang vonLehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache
29. Fachlernen und Literalität
30. Integriertes Sprachen- und Fachlernen auf Deutsch
31. Integriertes Sprachen- und Fachlernen auf Deutsch
32. Lesen - Schreiben - Lernen
33. Intecriertes sprach-und Deutschlehrerausbildung im fach linguistik. Eine aktionsforschung zu einem textlinguistisch- orientierten didaktisierungsmodell
34. Lesen – Schreiben – Lernen: Prozesse, Strategien und Prinzipien des generativen Lernens
35. Im Doppelpack – Verzahnung von Sprachund Fachlernen.
36. Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews.
37. FACHLERNEN SETZT LEBEN LERNEN VORAUS.
38. Deutsch (als Zweitsprache) im Fachunterricht – am Beispiel Lesen
39. Fächerübergreifende Integration im litauischen Schulcurriculum für die zweite Fremdsprache am Beispiel DaF.
40. Fach- und Sprachlernen in den Fachdidaktiken – eine Einordnung.
41. Einführung
42. Wirkung sprachsensibler Unterrichtsansätze – Ergebnisse eines systematischen Reviews
43. Sprachsensibler Natur, Mensch und Gesellschaft Unterricht mithilfe der Scaffoldingmethode
44. A minority language as language of instruction in the science classroom: A case study of a science teacher teaching at a German-speaking school in Namibia.
45. Naturwissenschaftsdidaktik und Dokumentarische Methode: Anwendungen und Ausschärfungen der Dokumentarischen Methode für die naturwissenschaftsdidaktische Forschung.
46. Zugehörigkeit in Schule und Gesellschaft durch Leichte und Einfache Sprache?
47. Perceiving the usage of external representations in physics.
48. Deutsch lernen im Lernort Betrieb: Möglichkeiten und Herausforderungen in der gastronomischen Ausbildung Neuzugewanderter am Beispiel der Salam Kitchen.
49. Sprachsensibler Fachunterricht im Fach Linguistik I: Einzelfalldarstellung am Beispiel des DaF-Lehramtsstudiengangs der Trakya Universität.
50. Perspektiven einer die Schulsprachdidaktik und die Naturwissenschaftsdidaktik verknüpfenden Lehr- und Lernforschung – ein theoriebildender Essay.
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