Hur kan lärare motivera elever i ämnet matematik? En intervjustudie inriktad mot årskurs 4-6.

Utifrån en del elevers tidigt bristande motivation i matematik, så är syftet med denna studie att öka kunskapen om hur lärare kan motivera elever i ämnet matematik. Avsikten är att ta reda på hur lärare motiverar elever i matematik samt vilka utmaningar de anser finns i dagsläget. Vi vill därigenom ta reda på vilka delar som saknas hos omotiverade elever samt hur dessa delar kan modifieras. Vi har genomfört intervjuer med fyra lärare som undervisar matematik i årskurs 4–6, för att få en bredare förståelse för deras erfarenheter och perspektiv. Empirin analyseras utifrån self-determination theory som är den ledande teorin inom motivation. Resultaten indikerar att den huvudsakliga orsaken till elevers bristande motivation är att de främst saknar behovet av autonomi, där de får vara med och påverka undervisningen. För att öka elevers motivation krävs att läraren involverar eleverna i upplägget av lektionen, låter dem skapa lärandemål samt varierar undervisningen.