Läsmotivation – En kvalitativ studie om motivationsfrämjande läsundervisning ur ett lärar- och elevperspektiv

Studiens syfte var att analysera och fördjupa kunskaperna kring hur lärare i årskurs 4–6 beskriver att de undervisar i ämnet svenska för att höja elevernas läsmotivation kopplad till den skönlitterära genren, samt diskutera huruvida det arbetet överensstämmer med elevernas syn på motivation till skönlitterär läsning i skolan. Studien genomfördes genom en kvalitativ metod där verksamma lärare och elever på mellanstadiet intervjuades med utgångspunkt från självbestämmandeteorin. I studien framkom att elevernas inställning till läsning är positivare än tidigare forskning visar samt att lärare erbjuder varierade sätt för eleverna att bearbeta skönlitterär läsning i skolan. Slutligen visar studien på att lärarnas beskrivningar av sina didaktiska val överensstämmer i hög grad med elevernas beskrivningar av läsundervisningen.