I spåren av systematiskt kvalitetsarbete : En dokumentanalys om specialpedagogens skolutvecklingsmöjligheter

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om specialpedagogens skolutvecklingsarbete genom att undersöka skolors dokumentation kring det systematiska kvalitetsarbetet. Forskning visar att det finns en otydlighet kring specialpedagogens yrkesroll och arbetsuppgifter. Specialpedagogen är en del av elevhälsan och denne ska arbeta hälsofrämjande och förebyggande och vara delaktig i skolutvecklingsarbetet. Studien utgörs av en kvalitativ dokumentanalys av dokumentation kring det systematiska kvalitetsarbetet som hittats på olika kommuners hemsidor. I analysarbetet lästes dokumentationen, som bestod av elva olika rapporter, igenom och i detta arbete framträdda två huvudkategorier, vad som görs och det som tolkas vara något som kan göras. Ur dessa huvudkategorier kunde underkategorier urskiljas som hade gemensamma beröringspunkter. Det teoretiska ramverket utgörs av professionsteori och frirumsteori som används som en lins för att diskutera resultatet. Ett frirum uppstår i utrymmet mellan GÖR och KAN som kan nyttjas av specialpedagogen för skolutveckling. I det hälsofrämjande och förebyggande arbetet saknas specialpedagogens del vilket indikerar att det finns ett utrymme för specialpedagogens profession. Den specialpedagogiska kompetensen saknas i skolutvecklingsarbetet trots att specialpedagogens kompetens skulle kunna tillföra mycket i detta arbete.