Igenkännande läromedel? : En studie om hur engelska läromedel är anpassade till barn och ungas intresse

Läromedel utgör idag stor del av undervisningen och utan en kvalitetssäkring av staten läggs stort ansvar på lärare att välja kvalitativa läromedel. Syftet med denna studie är att lyfta fram engelska läromedels relevans i form av hur väl elever kan sätta innehållet i relation till egna erfarenheter och intressen. Genom att synliggöra relevans i läromedel medför denna studie en del av motivation inom språkinlärning. Ett läromedels förmåga att relatera till barn och unga ökar möjligheten för goda resultatet och en framgångsrik inlärning. I bakgrunden redogörs barn och ungas intressen tillsammans med samhällets digitalisering. Fortsättningsvis i bakgrunden belyses motivation hos människan och i andraspråksinlärning samt definitionen av läromedel. Information baserat på studier om hur barn och unga tillbringar sin fritid kopplas ihop med motivation för att skapa kategoriseringen för datainsamlingen. Datamaterialet består av tre engelska läromedel för årskurs 6 som sedan analyserades utifrån förmåga att relatera till barn och unga. Studien innehöll en kvalitativ analysmetod för att identifiera egenskaper i läromedlen. Resultatet visade att läromedlen till viss del förhåller sig till barn och ungas intressen och sysselsättningar, med en förbättring och utveckling i läromedel med ett senare utgivningsår. Detta visade på att nyare läromedel i större utsträckning kan relatera till barn och ungas intressen och erfarenheter.