Relationship between participation in a transition program and permanence in students at a private university of Lima

Introduction: Will identify the relation generated by participation in a transition program carried out between the end of secondary school and the beginning of higher education with the permanence of first-year students in university. Method: This research is quantitative, longitudinal, non-experimental, with a descriptive and correlational scope. The study is based on a census and the analyzed population is made up of 15710 first-year students from a private Peruvian university. Statistics, such as Chi Square, were used to determine the association or independence of two quantitative variables with a 5% degree of significance. The effect was measured using the V-Cramer statistic. Results: In the seven-year period analyzed there is a statistically significant difference in the student permanence variable in favor of the group of students who attended the transition program. Discussion: These findings confirm that it can be stated that transition programs of academic nature contribute to the permanence of university students
Introducción: Se identificará la relación que existe entre la participación en un programa de transición que se lleva a cabo entre la educación secundaria y la educación superior con la permanencia de los alumnos de primer ingreso a la universidad. Método: La investigación es cuantitativa, longitudinal, no experimental, hipotético-deductivo con alcance descriptivo y correlacional. El estudio es censal y la población analizada está compuesta por 15710 alumnos de primer ingreso de una universidad particular de Lima (Perú). Se aplicaron estadísticos como Chi Cuadrado para determinar la asociación o independencia de dos variables cualitativas a un nivel de significación de 5%. Se midió el efecto a través del estadístico de V-Cramer. Resultados: En los siete años analizados existe una diferencia estadísticamente significativa en la variable de la permanencia estudiantil a favor del grupo de estudiantes que cursó el programa de transición. Discusión: Estos hallazgos confirman que un programa de transición de corte académico contribuye con la permanencia estudiantil universitaria.
Introdução: Será identificada a relação entre a participação em um programa de transição entre o ensino médio e o ensino superior e a permanência de estudantes universitários iniciantes. Método: A pesquisa é quantitativa, longitudinal, não experimental, hipotético-dedutiva, descritiva e correlacional. O estudo é censitário e a população analisada é composta de 15710 alunos do primeiro ano de uma universidade particular de Lima (Peru). Estatísticas como o Qui-Quadrado foram aplicadas para determinar a associação ou independência de duas variáveis qualitativas em um nível de significância de 5%. O efeito foi medido usando a estatística V-Cramer. Resultados: Nos sete anos analisados, há uma diferença estatisticamente significativa na variável de permanência do aluno em favor do grupo de alunos que participou do programa de transição. Discussão: Esses resultados confirmam que um programa de transição acadêmica contribui para a retenção do aluno na universidade.