Desarrollo del Pensamiento Científico Mediante la Estrategia de Integración de Competencias Comunicativas y Cientificas en el Aula

This article is one of the results of the doctoral thesis: Scientific thinking and critical literacy: towards a didactic model that strengthens the competencies of the natural sciences, under the quantitative and holistic approach this projective research provides concrete elements to harmoniously integrate the competencies communicative and scientific to promote student learning. The development of the objectives allowed us to characterize the didactics used by 42 natural sciences teachers from 17 rural educational institutions by applying a Likert scale questionnaire whose data evidence the use of reading and writing in the teaching of natural sciences in each of the synergies. planning, mediation and evaluation, however, the analysis of the results shows that there is no structured plan for their inclusion, especially in the writing processes and those mediated by tics, which is why the use of integrated competencies is proposed. that articulately direct the inclusion of these communicative competencies along with scientific ones.
El presente artículo es uno de los resultados de tesis doctoral: Pensamiento científico y literacidad crítica: hacia un modelo didáctico que fortalezca las competencias de las ciencias naturales, bajo el enfoque cuantitativo y holístico esta investigación proyectiva brinda elementos concretos para integrar de manera armónica las competencias comunicativas y científicas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de los objetivos permitió caracterizar la didáctica empleada por 42 docentes de ciencias naturales de 17 instituciones educativas rurales aplicando cuestionario tipo escala de Likert cuyos datos evidencian el uso de la lectura y escritura en la enseñanza de las ciencias naturales en cada una de las sinergias planeación, mediación y evaluación, sin embargo, el analisis de los resultados expone que no existe un plan estructurado para la inclusión de la mismas en especial en los procesos escritores y los mediados por las tics, por lo que se plantea el uso de competencias integradas que direccionen de forma articulada la inclusión de estas competencias comunicativas junto con las científicas.