Relación entre el nivel de ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico, en alumnos de 1er año del Nivel Secundario

La investigación tuvo como objetivo Identificar la relación entre el nivel de ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en los alumnos que cursan 1er año del nivel secundario en el Colegio José Manuel Estrada de Salta Capital en el ciclo lectivo 2023. El estudio se llevó a cabo desde un enfoque mixto con alcance descriptivo. Se trabajó con una población de 122 alumnos correspondientes a la institución educativa mencionada. Para la obtención de los datos, se aplicó al total de los alumnos un cuestionario de medición validado CAEX-A para ESO y Bachillerato, y entrevistas semi estructuradas a 30 de alumnos con mayor nivel de ansiedad. Entre los principales resultados del estudio se obtuvo que: de los tres tipos de respuestas de ansiedad, el nivel de ansiedad cognitiva es alto, el más elevado en la población, sobre todo en las mujeres, tanto con rendimiento académico alto como con rendimiento académico bajo. Se destaca el nivel de ansiedad de las alumnas con bajo rendimiento académico. El nivel de ansiedad fisiológica es bajo en general, aunque sigue siendo más elevado el de las mujeres que el de ansiedad los varones. En cuanto a los niveles de ansiedad según la institución de procedencia, el nivel más alto de ansiedad se encuentra en los alumnos que provienen de otro colegio público, y especialmente en aquellos que tienen actualmente un bajo rendimiento, destacándose sobre todo el nivel de ansiedad cognitiva. Se concluye que al fenómeno de la ansiedad y su relación con el rendimiento académico, se asocian una multiplicidad de factores subjetivos, interpersonales, cognitivos, afectivo-sociales, familiares y del contexto. Se destaca el papel de la motivación como impulsor de los alumnos con alto rendimiento a obtener un mejor desempeño los exámenes. Altos niveles de ansiedad no determinan necesariamente un bajo rendimiento académico. The objective of this research was to identify the relationship between the level of exam anxiety and the academic performance
Fil: Rodríguez, Luciana. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.