Elevers deltagande i inkluderande matematikundervisning

Både matematiskt och relationellt kunnande hos lärarebehöver tillämpas för att elever ska bli inkluderade imatematik. Elever som möter olika svårigheter kan fåmöjlighet att delta och tillägna sig matematikämnetpå ett meningsfullt sätt i en klassrumsgemenskap.Malin Gardestens avhandling visar att såväl didaktisksom rumslig och social inkludering blir resultatet närläraren tillämpar både ett matematiskt och relationelltkunnande i sin undervisning (Gardesten, 2023b).