Elevernas ”vi” i samband med en kommunalt styrd skolstängningsinsats

Under HT20 tog politiker i Trollhättan beslut om att stänga två grundskolor för att minska skolsegregationen och öka likvärdigheten för kommunens elever. Eleverna på stängande skolor anvisades plats på en av fem andra skolor och erbjöds skolskjuts. I ett samverkansprojekt med Utbildningsförvaltningen på Trollhättan stad, följdes processen och elevers och skolpersonals upplevelse av omorganisationen från det att beslutet togs till efter genomförandet.I denna session presenterar jag resultaten från en artikel om elevernas sociala identiteter, både de som bytt skola och de som inte bytt skola, i relation till skolstängningarna. Frågor som undersökts är: Vilka nya ”vi” skapas och hur förhandlas dessa fram, av vilka elever och om vilka elever? Efter presentationen diskuterar vi tillsammans resultatens betydelse och användning, hur skolor kan jobba för att undvika farorna med negativa, tillskrivna identiteter, samt aspekter av hur vi som forskare kan undersöka frågor om identitet utan att bidra till att tillskriva och kategorisera.