LIVRO DIDÁTICO COMO RECURSO PEDAGÓGICO: CONCEITO, FUNÇÃO, ESCOLHA E USO

Neste ensaio teórico refletiremos sobre o material didático mais usado nas escolas: o livro didático que auxilia o professor a planejar e desenvolver as oportunidades e situações de aprendizagem de maneira a atender as singularidades de seus estudantes. Este texto orienta-se pelo objetivo de apresentar uma perspectiva sobre o que constitui um Livro Didático, as diferentes variáveis que o caracterizam e as diversas funções deste material. Partiremos de uma breve história do livro, mencionando as transformações e inovações que ocorreram ao longo do tempo. Além disso, analisaremos as diferentes características que distinguem esse material de outros tipos de livros. Entre essas características, podemos destacar: a intencionalidade, a sequencialidade, a adequação, a presença de recursos didáticos, a regulamentação dos conteúdos e a intervenção administrativa e política do Estado. Assim, entendemos que podemos compreender o Livro Didático como um produto histórico e social, que expressa valores, ideologias e representações sociais e que dialoga com os contextos em que é produzido e utilizado.
In this theoretical essay we will reflect on the most used teaching material in schools: the textbook that helps teachers plan and develop learning opportunities and situations in order to address the uniqueness of their students. Our objective in this text is to present a perspective on what constitutes a Textbook, the different variables that characterize it and the different functions of this material. We will begin with a brief history of the book, mentioning the transformations and innovations that have occurred over time. In addition, we will analyze the different characteristics that distinguish this material from other types of books. Among these characteristics we can highlight: intentionality, sequentiality, adequacy, presence of teaching resources, content regulation and administrative and political intervention by the State. Thus, we understand that we can understand the Textbook as a historical and social product, which expresses values, ideologies and social representations and which dialogues with the contexts in which it is produced and used.
En este ensayo teórico reflexionaremos sobre el material didáctico más utilizado en las escuelas: el libro de texto que ayuda al docente a planificar y desarrollar oportunidades y situaciones de aprendizaje con el fin de atender las singularidades de sus alumnos. Nuestro objetivo en este texto es presentar una perspectiva sobre lo que constituye un Libro de Texto, las diferentes variables que lo caracterizan y las diferentes funciones de este material. Comenzaremos con una breve historia del libro, mencionando las transformaciones e innovaciones que se han producido a lo largo del tiempo. Además, analizaremos las diferentes características que distinguen este material de otro tipo de libros. Entre estas características podemos destacar: intencionalidad, secuencialidad, adecuación, presencia de recursos didácticos, regulación de contenidos e intervención administrativa y política por parte del Estado. Así, entendemos que podemos entender el Libro de Texto como un producto histórico y social, que expresa valores, ideologías y representaciones sociales y que dialoga con los contextos en los que se produce y utiliza.