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Inteligencia emocional, afrontamiento resiliente y compromiso ocupacional del profesorado novel

Inteligencia emocional, afrontamiento resiliente y compromiso ocupacional del profesorado novel

Authors :
Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España
Universidad de Málaga
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICINN). España
Mérida López, Sergio
Quintana Orts, Cirenia
Rey Peña, Lourdes
Extremera Pacheco, Natalio
Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
European Commission (EC). Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
Ministerio de Ciencia e Innovación (MICIN). España
Universidad de Málaga
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICINN). España
Mérida López, Sergio
Quintana Orts, Cirenia
Rey Peña, Lourdes
Extremera Pacheco, Natalio
Publication Year :
2023

Abstract

La inteligencia emocional (IE) y el afrontamiento resiliente (AR) han mostrado influencias positivas en el compromiso ocupacional (CO). Considerando la falta de estudios en esta línea, el presente trabajo examina el rol del AR como mediador y moderador en la relación entre la IE y el CO en una muestra de 338 docentes noveles (58,9% mujeres; Medad= 26,85, DT= 5,66). Los resultados mostraron que el AR mediaba (B= ,20; IC= ,02, ,37), pero no moderaba esta relación (B= -,01; IC= -,31, ,29). Se discuten las implicaciones para el diseño de acciones de promoción de actitudes laborales positivas en la formación inicial docente.<br />Emotional intelligence (EI) and resilient coping (RC) have shown positive links with occupational commitment (OC). Considering the lack of research in this area, the present study examines the role of RC as a mediator and moderator in the relationship between EI and OC in a sample of 338 pre-service teachers (58.9% female; Mage= 26.85, SD= 5.66). Results showed that RC mediated (B= .20; CI= .02, .37), but did not moderate this relationship (B= -.01; CI= -.31, .29). Implications for the design of strategies for promoting positive work attitudes in teacher professional development are discussed.

Details

Database :
OAIster
Notes :
Spanish
Publication Type :
Electronic Resource
Accession number :
edsoai.on1410792272
Document Type :
Electronic Resource