Modelado arquitectónico: construyendo geometría

This article explains a collective experience of teaching graphic geometry in the compulsory training of the architecture career and proposes a further step in innovation with the renewal of tutorials. The tutorials cover the instruction in the management of the software, but also the theoretical concepts necessary to complete the knowledge about geometric shapes, representation systems and graphic operativity. New methods should not avoid the learning objectives. The analysis includes surveys on the use of tutorials and graphs of the evolution of the academic results of 59 four-months courses. It is concluded that the tutorials have been key to making a notable qualitative leap in the involvement of students in their own learning, significantly improving their academic results.
Esta ponencia explica una experiencia colectiva de la enseñanza de la geometría gráfica en la formación obligatoria de la carrera de arquitectura y propone un paso más en innovación con la renovación de tutoriales. Los tutoriales cubren la instrucción en el manejo del software, pero también los conceptos teóricos necesarios para completar el conocimiento sobre formas geométricas, sistemas de representación y operatividad gráfica. Los nuevos métodos no deben dejar de atender los objetivos de aprendizaje. El análisis incluye encuestas sobre el uso de los tutoriales y gráficos de la evolución de los resultados académicos de 59 cursos cuatrimestrales. Se concluye que los tutoriales han sido clave para dar un salto cualitativo notable en la implicación del estudiantado en su propio aprendizaje, mejorando significativamente sus resultados académicos.
Esta aportación ha sido posible con el soporte del Instituto de Ciencias de la Educación de la UPC; del personal de la unidad técnica de gestión de nuestro centro UTG-ETSA Vallès, al equipo de dirección de la ETSA Valles y a la dirección del Departament de Representació Arquitectònica.
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