Malthus y Darwin: Ciencia, educación y formas de vida

Este trabajo argumenta que Thomas Robert Malthus, con su An essay on the principle of population (Ensayo sobre el principio de la población), publicado en 1798, y Charles R. Darwin, con la publicación en 1859 de On the origin of species by means of natural selection (El origen de las especies mediante la selección natural), nos previnieron de los riesgos que se avecinaban para la supervivencia de las especies, incluida la especie humana, Homo sapiens, y nos enseñaron con sus criterios educativos que la educación era una herramienta indispensable para llevar una forma de vida que nos alejaría del desastre. Desde que Darwin publicó el Origen de las especies, su teoría fue introducida en las aulas inglesas y poco después se fue enseñando en los distintos países. En España, los conceptos darwinistas se incluyeron por primera vez en un libro de texto de ciencias naturales para la segunda enseñanza en el año 1867 y, a partir de entonces, la enseñanza de la teoría de la evolución fue muy heterogénea. Dado que las ideas de Darwin afectan a todos los campos del saber, tanto científicos como sociales y humanísticos, este artículo propone que su enseñanza se presta a ser implementada con una metodología interdisciplinar y en edades tempranas, para que la población pueda adquirir desde los primeros niveles educativos una visión holística y multidisciplinar de la vida
This paper argues that Thomas Robert Malthus, with his An essay on the principle of population, published in 1798, and Charles R. Darwin, with the publication in 1859 of On the origin of species by means of natural selection, warned us of the looming risks to the survival of species, including the human species, Homo sapiens. They taught us that education was an indispensable tool to lead a way of life that would keep us away from disaster. From the moment Darwin published the Origin of Species, his theory was introduced into English classrooms and shortly afterwards it was taught in different countries. In Spain, Darwinist concepts were included for the first time in a natural science textbook for the second grade in 1867. From them on, the teaching of the theory of evolution was very heterogeneous. Given that Darwin’s ideas affect all fields of knowledge, both scientific and social and humanistic, this article proposes that his teaching could be implemented with an interdisciplinary methodology and at early ages, so that the population can acquire a holistic and multidisciplinary vision of life from the earliest educational levels.
Este artigo argumenta que Thomas Robert Malthus, com seu Ensaio sobre o princípio da população, publicado em 1798, e Charles R. Darwin, com a publicação em 1859 de Sobre a origem das espécies por meio da seleção natural, nos alertaram sobre os riscos iminentes à sobrevivência das espécies, incluindo a espécie humana, Homo sapiens, e nos ensinaram, com seus critérios educacionais, que a educação era uma ferramenta indispensável para levar um estilo de vida que nos manteria longe do desastre. A partir do momento em que Darwin publicou a Origem das Espécies, sua teoria foi introduzida nas salas de aula inglesas e, pouco tempo depois, passou a ser ensinada em diferentes países. Na Espanha, os conceitos darwinistas foram incluídos pela primeira vez em um livro didático de ciências naturais para a segunda série em 1867. A partir de então, o ensino da teoria da evolução foi muito heterogêneo. Considerando que as ideias de Darwin afetam todos os campos do conhecimento, tanto científico quanto social e humanístico, este artigo propõe que seu ensino possa ser implementado com uma metodologia interdisciplinar e desde cedo, para que a população possa adquirir uma visão holística e multidisciplinar da vida desde os primeiros níveis educacionais.