Interlocuções entre análise qualitativa de conteúdo e software de dados webQDA na pesquisa em educação

The article presents a theoretical-methodological approach to qualitative research in education, of the descriptive-interpretative type, and the possible interlocutions between Qualitative Content Analysis and the Qualitative Data Analysis Software webQDA. The memorials and reports of pedagogues working in public schools of Early Childhood Education and Early Years of Elementary School were analyzed, from the Freirean perspective, the experience of the self in Jorge Larrosa and the (self) formation in Marie-Christine Josso. The concepts of Content Analysis (BARDIN, 2016) and the webQDA Qualitative Data Analysis Software are presented, as well as the approximation points between the two methods of qualitative data analysis. In the end, it is described how the application of these methods contributed to the researchers' work, stimulating other pairs, so that research in education can advance towards the use of qualitative information analysis technologies to facilitate the construction of the research corpus.
O artigo apresenta recorte teórico-metodológico de pesquisa qualitativa em educação, do tipo descritivo-interpretativa, e as possíveis interlocuções entre a Análise Qualitativa de Conteúdo e o Software de Análise Qualitativa de Dados webQDA. Foram analisados os memoriais e os relatos de pedagogos atuantes em escolas públicas de Educação Infantil e dos Anos Iniciais de Ensino Fundamental, a partir da perspectiva Freireana, da experiência de si em Jorge Larrosa e da (auto)formação em Marie-Christine Josso. Apresenta-se as conceituações da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) e do Software de Análise Qualitativa de Dados webQDA, bem como os pontos de aproximação entre os dois métodos de análise qualitativa de dados. Ao final, descreve-se como a aplicação destes métodos contribuíram para o trabalho dos pesquisadores, estimulando outros pares, para que a pesquisa em educação possa avançar no sentido do uso das tecnologias de análise qualitativa de informações para facilitar a construção do corpus de pesquisa.
El artículo presenta un abordaje teórico-metodológico de la investigación cualitativa en educación, de tipo descriptivo-interpretativo, y las posibles interlocuciones entre el Análisis Cualitativo de Contenido y el Software Cualitativo de Análisis de Datos webQDA. Se analizaron los memoriales y relatos de pedagogos que actúan en escuelas públicas de Educación Infantil y Primeros Años de la Enseñanza Fundamental, desde la perspectiva freireana, la experiencia del yo en Jorge Larrosa y la (auto)formación en Marie-Christine Josso. Se presentan los conceptos de Análisis de Contenido (BARDIN, 2016) y el Software de Análisis Cualitativo de Datos webQDA, así como los puntos de aproximación entre ambos métodos de análisis cualitativo de datos. Al final, se describe cómo la aplicación de estos métodos contribuyó al trabajo de los investigadores, estimulando otros pares, para que la investigación en educación avance hacia el uso de tecnologías cualitativas de análisis de información para facilitar la construcción del corpus de investigación.