A motricidade infantil nas aulas do século XXI. Análise da realidade nos centros educativos galegos e perspectivas de futuro

A motricidade nas aulas de Educación Infantil xustifícase principalmente pola súa contribución ao desenvolvemento integral do alumnado e pola súa importancia na aprendizaxe dos contidos curriculares. A través dunha investigación de campo, o obxectivo deste Traballo de Fin de Grao foi analizar a realidade do tratamento da motricidade infantil nas aulas dos centros educativos galegos. Neste estudo de tipo descritivo e transversal, partiparon 305 docentes de Educación Infantil da nosa comunidade. A obtención de datos, por medio dun cuestionario Ad Hoc, ofrece información sobre os trazos do desenvolvemento da motricidade infantil, dos contidos tratados e da formación docente. Os resultados amósannos as exiguas posibilidades que ten o profesorado para instruírse neste eido, xurdindo a principal resposta ao ralentizado proceso de mellora do mesmo, así como unha aproximación á realidade que practican nos seus centros. Conclúese coa presentación dun decálogo para a necesaria mellora da motricidade nun futuro próximo, facendo especial fincapé no tratamento da materia e na escasa oferta de formación para a demanda que reclaman os profesionais da educación
La motricidad en las aulas de Educación Infantil se justifica principalmente por su contribución al desarrollo integral del alumnado y por su importancia en el aprendizaje de los contenidos curriculares. A través de una investigación de campo, el objetivo de este Trabajo de Fin de Grado fue analizar la realidad del tratamiento de la motricidad infantil en las aulas de los centros educativos gallegos. En este estudio descriptivo y transversal, participaron 305 docentes de Educación Infantil de nuestra comunidad. La obtención de datos, por medio de un cuestionario Ad Hoc, ofrece información sobre las características del desarrollo de la motricidad infantil, de los contenidos tratados y de la formación docente. Los resultados nos muestran las exiguas posibilidades que tiene el profesorado para instruirse en este ámbito, surgiendo así la principal repuesta al ralentizado proceso de mejora del mismo, así como una aproximación a la realidad que practican en sus centros. Se concluye con la presentación de un decálogo para la necesaria mejora de la motricidad en un futuro próximo, haciendo especial hincapié en el tratamiento de la materia y en la escasa oferta de formación para la demanda que reclaman los profesionales de la educación
Motor skills in Infant Education classrooms are mainly justified by their contribution to the comprehensive development of pupils and by their importance in the learning of curricular content. Through field research, this Final Degree Project aimed to analyse the reality of the treatment of children's motor skills in the classrooms of Galician schools. In this descriptive, cross-sectional study, 305 teachers from our community took part. Data collection, employing a questionnaire designed ad hoc, provides information on the characteristics of the development of infant motor skills in schools, the content of the subject and teacher training. The results show us the limited possibilities teachers have for training in this area, thus providing the main response to the slow process of improvement in this area, as well as an approximation to the reality of what they are practising in their schools. It concludes with the presentation of a decalogue for the necessary improvement of motor skills soon, placing special emphasis the treatment of the subject and on the scarce supply of training for the demand demanded by education professionals