Nivel de competencia cultural do estudantado de Enfermaría do Campus de Santiago de Compostela

Introdución: A competencia cultural (CC) en saúde defínese como un proceso no que os profesionais sanitarios se esforzan por acadar a habilidade para traballar adecuadamente dentro do contexto cultural do paciente, familia ou comunidade. A diversidade da sociedade actual presenta novos desafíos sanitarios. Para ofertar unha atención de calidade, é fundamental que a formación universitaria non quede allea a estos cambios. Obxectivos: Avaliar a CC do estudantado de 1º e 4º curso da Facultade de Enfermaría de Santiago de Compostela. Así como averiguar se existen diferencias na puntuación da sensibilidade, coñecementos e habilidades culturais; e indagar sobre os contidos do plan de estudos da Facultade de Enfermaría da USC en materia de transculturalidade e CC. Métodos: Desenvolveuse un estudo transversal entre o estudantado 1º e 4º do curso 2021/2022 do Grao en Enfermaría no Campus de Santiago de Compostela (n=137). Para a recompilación de datos utilizouse a Escala de Medición de Competencia Cultural (EMCC-14). A súa análise levouse a cabo mediante o programa informático SPSS Statistics versión 27. Resultados: O nivel de CC do alumnado é de 75 puntos na EMCC-14. A dimensión cunha puntuación máis baixa é a de sensibilidade (68,8), seguida da de habilidades (79,8) e da de coñecemento (87,5). O estudantado de 4º curso conseguiu unha puntuación lixeiramente superior nos constructos de sensibilidade e coñecemento. Porén, a puntuación da dimensión de habilidades é notablemente superior entre o estudantado de 1º curso. Conclusións: Este é o primeiro estudo que valora a CC en estudantes da Facultade de Enfermaría da USC. O nivel de CC é semellante ao doutras investigacións previas. Ábrese a porta á consolidación dunha nova asignatura relacionada cos coidados basados en aspectos culturais.
Introducción: La competencia cultural (CC) en salud se define como un proceso en el que los profesionales sanitarios se esfuerzan por conseguir la habilidad para trabajar adecuadamente dentro del contexto cultural del paciente, familia o comunidad. La diversidad de la sociedad actual presenta nuevos retos en salud. Para ofrecer una atención de calidad, es fundamental que la educación universitaria no quede ajena a estos cambios. Objetivos: Evaluar la CC del alumnado de 1º y 4º curso de la Facultad de Enfermería de Santiago de Compostela. Así como averiguar si existen diferencias en la puntuación de la sensibilidad, conocimientos y habilidades culturales; e indagar sobre los contenidos del plan de estudios de la Facultad de Enfermería de la USC en cuanto a transculturalidad y CC. Métodos: Se desarrolló un estudio transversal entre el alumnado 1º y 4º del curso 2021/2022 del Grado en Enfermería en el Campus de Santiago de Compostela (n=137). Para la recopilación de datos se utilizó la Escala de Medición de Competencia Cultural (EMCC-14). Su análisis se realizó mediante el programa informático SPSS Statistics v27. Resultados: El nivel de CC del alumnado es de 75 puntos en la EMCC-14. La dimensión con una puntuación más baja es la de sensibilidad (68,8), seguida de la de habilidades (79,8) y de la de conocimiento (87,5). El estudiantado de 4º curso consiguió una puntuación ligeramente superior en los constructos de sensibilidad y conocimiento. Sin embargo, la puntuación de la dimensión de habilidades es notablemente superior entre el estudiantado de 1º curso. Conclusiones: Este es el primer estudio que valora la CC en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la USC. El nivel de CC es similar al de otras investigaciones previas. Se abre la puerta a la consolidación de una nueva asignatura relacionada con los cuidados basados en aspectos culturales.
Introduction: Cultural competence (CC) in health is defined as a process in which health professionals strive to achieve the ability to work appropriately within the cultural context of the patient, family or community. The diversity of today's society presents new challenges in health. In order to offer quality care, it is essential that university education is not left out of these changes. Objectives: To evaluate the CC of students in the 1st and 4th years of the Nursing Degree in Santiago de Compostela. As well as to find out if there are differences in the score of cultural sensitivity, knowledge and skills; and to inquire about the contents of the Nursing Degree program at the USC in terms of transculturality and CC. Methods: A cross-sectional study was carried out among students in the 1st and 4th years of the 2021/2022 course of the Nursing Degree at the Santiago de Compostela Campus (n=137). For data collection, the Cultural Competence Measurement Scale (EMCC-14) was used. Its analysis was performed using the statistical package SPSS v22. Results: The CC level of the students is 75 points in the EMCC-14. The dimension with the lowest score is sensitivity (68.8), followed by skills (79.8) and knowledge (87.5). The 4th grade students achieved a slightly higher score in the constructs of sensitivity and knowledge. However, the skills dimension score is certainly higher among first-year students. Conclusions: This is the first study that assesses CC in students of theNursing Degree at the Santiago de Compostela Campus. The level of CC is similar to that of other previous investigations. The door is opened to the consolidation of a new subject related to care based on cultural aspects.