El rol de la terapia ocupacional en los programas interdisciplinares de sexualidad para personas con discapacidad intelectual

[Resumen] Introducción: Las personas con discapacidad intelectual se enfrentan con barreras en su participación sexual como la falsa creencia de la sociedad de considerar a estas personas como seres asexuales y la falta de acceso de esta población a una educación sexual integral y de calidad. Por otro lado, se evidencia que la Terapia Ocupacional puede contribuir en los programas de educación sexual para esta población, pero se enfrenta a limitaciones en su práctica para abordar la sexualidad de manera efectiva. Objetivo: El objetivo general de este estudio es conocer el rol y el valor de la Terapia Ocupacional en los programas interdisciplinares de sexualidad para las personas con discapacidad intelectual. Resultados: Una vez analizada la información obtenida en el estudio, han emergido seis categorías distintas: Sexualidad “como un todo” vs. Énfasis en la afectividad; Autodeterminación: dificultades y dudas; Desconocimiento, preocupaciones, miedo y tabú: implicaciones en la sexualidad; Educación en sexualidad para un cambio de mentalidad; El valor de ofrecer oportunidades, espacios y tiempos; y “Engranaje” entre todas las personas implicadas. Conclusiones: En este estudio se identificaron algunas de las posibles barreras que enfrentan las personas con discapacidad intelectual para expresar su sexualidad, como el desconocimiento generalizado, la falta de espacios de intimidad y el tabú social. Se destaca la importancia de romper tabúes, lo que podría facilitar la implementación de programas de educación sexuales integrales y de calidad. Se reconoce a la Terapia Ocupacional como una disciplina relevante para promover la autonomía y la participación en la sexualidad de estas personas.
[Resumo] Introdución: As persoas con discapacidade intelectual enfróntanse con barreiras na súa participación sexual como a falsa crenza da sociedade de considerar a estas persoas como seres asexuais e a falta de acceso desta poboación a unha educación sexual integral e de calidade. Por outro lado, evidenciase que a Terapia Ocupacional pode contribuír nos programas de educación sexual para esta poboación, pero enfróntase a limitacións na súa práctica para abordar a sexualidade de maneira efectiva. Obxectivo: O obxectivo deste estudo é coñecer o rol e o valor da Terapia Ocupacional nos programas interdisciplinarios de sexualidade para as persoas con discapacidade intelectual. Resultados: Unha vez analizada a información obtida no estudo, emerxeron seis categorías distintas: Sexualidade “como un todo” vs. Énfase na afectividade; Autodeterminación: dificultades e dúbidas; Descoñecemento, preocupacións medo e tabú: implicacións na sexualidade; Educación en sexualidade para un cambio de mentalidade; O valor de ofrecer oportunidades, espazos e tempos; e “Engrenaxe” entre todas as persoas implicadas. Conclusións: Neste estudio identificáronse as principais barreiras que confrontan as persoas con discapacidade intelectual para expresar a súa sexualidade, como o descoñecemento xeneralizado, a falta de espazos de intimidade e o tabú social. Destácase a importancia de romper tabús, o que podería facilitar a implementación dos programas de educación sexuais integrais e de calidade. Recoñécese a TO como unha disciplina relevante para promover a autonomía e a participación na sexualidade destas persoas.
[Abstract] Introduction: People with intellectual disabilities face barriers in their sexual participation such as society's false belief of considering these people as asexual beings and the lack of access of this population to comprehensive and quality sexual education. On the other hand, it is evident that Occupational Therapy can contribute to sex education programs for this population but faces limitations in its practice to address sexuality effectively. Objective: The general objective of this study is to know the role and value of Occupational Therapy in interdisciplinary sexuality programs for people with intellectual disabilities. Results: Once the information obtained in the study has been analysed, six different categories have emerged: Sexuality "as a whole" vs. Emphasis on affectivity; Self-determination: difficulties and doubts; Ignorance, concerns, fear, and taboo: implications in sexuality; Sexuality education for a change of mentality; The value of offering opportunities, spaces and times; and “Engagement” among all the people involved. Conclusions: This study identified some of the possible barriers faced by people with intellectual disabilities to express their sexuality, such as widespread ignorance, lack of spaces for intimacy, and social taboo. The importance of breaking taboos is highlighted, which could facilitate the implementation of comprehensive and quality sexuality education programs. Occupational Therapy is recognized as a relevant discipline to promote autonomy and participation in the sexuality of these people.