The effects of decentralized management of resources allocated to schools through CGEs on teaching conditions: Case of the Sinthiane Bango elementary school in Saint Louis

This article aims to study the effects of the policy of decentralization of school management in Senegal on the improvement of working conditions by taking the case of an elementary school of Sinthiane Bango in Saint-Louis/Commune. Our method of investigation is based on three types of survey targeting the indicators which make it possible to follow the evolution of the variables identified after the operationalization of the key concepts. Interviews allowed us to gather information from the school director, members of the CGE and teachers. Data processing was done by Excel. The same is true for the presentation of data and the production of curves. For the analysis, the evolution of the indicators made it possible to verify our research hypotheses. Adopting a qualitative approach of the inductive type, the results showed that decentralized management of the school by the CGE contributes to a better use of financial resources. The verification of the first hypothesis is made by monitoring the variables related to the functioning of the CGE. The committee would make it possible to better manage the school's resources through democratic, transparent and efficient management. This better management has contributed to improving working conditions at the school.   Keywords: CGE, sources, teaching/learning Classification JEL: M15, I18 Paper type: Empirical research
Cet article vise à étudier les effets de la politique de décentralisation de la gestion des écoles au Sénégal sur l’amélioration des conditions de travail en prenant le cas d’une école élémentaire de Sinthiane Bango à Saint Louis/Commune. Notre méthode d’investigation est basée sur trois types de questionnaires ciblant les indicateurs qui permettent de suivre l’évolution des variables identifiées après l’opérationnalisation des concepts clés. Des entretiens nous ont permis de recueillir des informations aux près du directeur de l’école, des membres du CGE et des enseignants. Le traitement des données a été fait par Excel. Il en est de même pour la présentation des données et la production de courbes. Pour l’analyse, l’évolution des indicateurs a permis de vérifier nos hypothèses de recherche. Adoptant une démarche qualitative de type inductif, les résultats ont montré qu’une gestion décentralisée de l’école par le CGE contribue à une meilleure utilisation des ressources financières. La vérification de la première hypothèse est faite par le suivi des variables liées au fonctionnement du CGE.  Le comité permettrait de mieux gérer les ressources de l’école par une gestion démocratique, transparente et efficace. Cette meilleure gestion a contribué à une amélioration des conditions de travail à l’école.   Mots-clés : CGE, sources, enseignements/apprentissages. Classification JEL :M15, I18. Type de l’article : Recherche empirique