Using video footage to analyze students' arguments in solving exercises: an experience in basic education

The aim of this paper is to describe the qualitative research in which we used video footage as a didactic resource to understand students' arguments and justifications in solving mathematical problems. Participated in this study 28 students from the 9th grade of the school within in São Paulo (Brazil). For the analysis of the students’ arguments, we used as reference the authors D’Ambrósio (2001), Orlandi (2009) and Sadovsky (2010). The results showed that video footage can be a resource to be explored by teachers to analyze not only their students' arguments and justifications in solving problems, but also to aid the teachers to self-assessment of your teaching practices.
Este artigo tem como objetivo descrever o resultado de uma pesquisa em que utilizamos a vídeo filmagem como recurso pedagógico para compreender como um grupo de estudantes constroem argumentações e justificativas ao resolver exercícios de Matemática. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa sendo de caráter exploratório. Participaram dessa pesquisa 28 alunos do 9º ano de uma Escola Estadual do Ensino Fundamental Anos Finais do interior de São Paulo. Para a análise das argumentações nos baseamos em D’Ambrósio (2001), Orlandi (2009) e Sadovsky (2010). Os resultados evidenciaram que a vídeo filmagem pode ser um recurso a ser explorado pelos professores para analisar não só as argumentações e justificativas dos seus alunos na resolução de exercícios, mas também para auxiliá-los a rever suas práticas pedagógicas.