Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis authentic PBL+STEM dengan asesmen formatif sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan Kelas VII SMP / Fadhilatun Nisa'</p>

Pencemaran lingkungan menjadi permasalahan serius saat ini sehingga pentingnya memahami materi pencemaran lingkungan bagi siswa dalam mengatasi terjadinya pencemaran lingkungan. Selain itu kemampuan berpikir kreatif sangat dibutuhkan dalam memecahkan permasalahan pencemaran lingkungan. Namun beberapa penelitian mengenai hasil kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan masih rendah. Sementara itu solusi perangkat pembelajaran berbasis authentic PBL STEM dengan asesmen formatif nbsp untuk mengatasi lemahnya berpikir kreatif pada materi pencemaran lingkungan masih jarang dilakukan. Sehingga dilakukan penelitian ini dengan tujuan mengembangkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis authentic PBL STEM dengan asesmen formatif sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode R amp D dengan model 4D yang dimodifikasi sesuai kebutuhan. Jenis data yang didapatkan yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil validasi diperoleh rata-rata persentase 97 5% sehingga termasuk kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan diperoleh rata-rata persentase 91 1% termasuk kategori sangat praktis dan hasil uji keterbacaan diperoleh rata-rata persentase 93 6% termasuk kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian ini perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid dan sangat praktis sehingga dapat diaplikasikan sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan. Rekomendasi untuk penelitian mendatang adalah produk pengembangan ini dapat ditindaklanjuti dengan kegiatan penerapan implementasi produk dalam mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran di kelas.