Pengembangan e-book bioekologi capung di area sumber mata air efektivitasnya dalam pemberdayaan keterampilan pemecahan masalah dan sikap peduli lingkungan mahasiswa/ Miftahul Hasanah

Perkembangan teknologi bagi dunia pendidikan berdampak dengan munculnya berbagai jenis media pembelajaran yang semakin beragam dan bervariasi jenisnya. Hal ini tentu memberikan kemudahan bagi orang-orang yang bergelut dalam bidang kependidikan baik itu di pendidikan menengah maupun di pendidikan tinggi (Alwan 2018). Proses pembelajaran pada setiap mata kuliah di perguruan tinggi dilaksanakan berdasarkan capaian pembelajaran yang disusun dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) (Dirjendikti 2018). Ekologi merupakan satu diantara mata kuliah yang ada di jurusan S1 Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang. Satu di antara materi pada mata kuliah ekologi yaitu mengenai struktur komunitas dengan ruang lingkup kajian konsep ekologi komunitas dan pola interaksi organisme dalam komunitas (RPS Ekologi 2017). Kajian komunitas tersebut dapat dikaitkan dengan keberadaan serangga dalam suatu ekosistem. Seperti yang diketahui capung merupakan salah satu serangga yang memiliki peranan penting bagi keberlangsungan ekosistem yakni berperan sebagai indikator lingkungan (Ilhamdi 2012). Permasalahan yang ditemukan pada mata kuliah Ekologi ialah kurangnya keterampilan mahasiswa dalam memecahkan masalah pada proses pembelajaran. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil studi pendahuluan keterampilan memecahkan masalah pada mahasiswa Biologi UM 2017 masih tergolong rendah dengan nilai yang diperoleh yaitu 57 06. Keterampilan memecahkan masalah menjadi bagian yang perlu dimiliki pada abad 21 (Greenstein 2012). Seseorang yang memiliki keterampilan memecahkan masalah berarti orang tersebut dapat berpikir secara kritis logis dan kreatif (Syafii amp Yasin 2013). Berdasarkan hal tersebut maka perlu dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran salah satunya bahan ajar yang diimplementasikan dengan pembelajaran berbasis masalah guna menumbuhkan kembali keterampilan memecahkan masalah mahasiswa di kelas. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Redhana (2013) dan