Umgang mit Hochsensibilität im Unterricht. Hochsensible Kinder erkennen und unterstützen.

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Thema Hochsensibilität im schulischen Kontext. Bei der Hochsensibilität handelt es sich um ein Persönlichkeitsmerkmal, welches ungefähr jedes fünfte Kind besitzt. Hochsensible Kinder erleben die Welt viel intensiver und differenzierter, weshalb ein Schultag für sie sehr anstrengend sein kann. Werden ihre Fähigkeiten und Besonderheiten nicht richtig erkannt, können sich ihre Potenziale häufig ein Leben lang nicht optimal entfalten. Aus diesem Grund möchte diese Arbeit eine Sensibilisierung für das Thema schaffen und der Frage nachgehen, wie Lehrpersonen Kinder mit Hochsensibilität in ihrer Klasse wahrnehmen, unterstützen und gezielt fördern können. Für die Beantwortung dieser Fragestellung folgt zuerst eine theoretische Auseinandersetzung mit dem Themengebiet, in der die Merkmale der Hochsensibilität mit ihren Vor- und Nachteilen sowie der Umgang mit hochsensiblen Kindern thematisiert wird. Im weiteren Verlauf der Arbeit folgen vier Interviews mit Personen, welche selbst hochsensibel sind oder bereits mit hochsensiblen Kindern gearbeitet haben. Durch den Vergleich der Theorie mit den Erkenntnissen aus der Praxis konnte herausgefunden werden, dass sich die Hochsensibilität bei jedem Kind unterschiedlich äussert und dadurch individuell angepasste Umgangsformen braucht. Die Merkmale der Hochsensibilität können jedoch in vier Kategorien geteilt werden, welche Lehrpersonen mögliche Probleme, Potenziale und Unterstützungsmöglichkeiten in Bezug auf die Hochsensibilität aufzeigen. Diese vier Kategorien werden in der Arbeit weiter ausgeführt.