Integrando disciplinas en el aprendizaje basado en problemas

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de forma integrada y simultánea en tres asignaturas de distintas áreas de conocimiento del 2º curso del Grado en Ingeniería Ambiental. La experiencia se ha llevado a cabo en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI) de Bilbao (UPV/EHU) en el curso académico 2013/14. Los estudiantes, organizados en equipos, han analizado un problema propio de su futura labor profesional desde las perspectivas de las asignaturas implicadas y han elaborado un informe razonado sobre la posición adoptada, las alternativas contempladas y las soluciones técnicas de la propuesta. La aplicación de la metodología ha aumentado significativamente el ratio presentados/matriculados en las tres asignaturas, que resulta de un aumento de la motivación. Además, la tasa de rendimiento (aprobados/matriculados) de las tres asignaturas es superior a la tasa de rendimiento promedio del 2º curso del grado. Los resultados obtenidos en las encuestas de satisfacción revelan que el 78% del alumnado implicado repetiría la experiencia y afirma que le ha servido bastante para desarrollar competencias necesarias en la práctica profesional. Asimismo el 100% del alumnado considera que el sistema de evaluación del ABP ha sido adecuado.