Conceitos de força manifestos nas falas de professores de física

The present work aims to investigate the ways how the concept of force is approached in the discourse of Physics college professors from a public institution in the north of Paraná state, by emphasizing its dimension of historical construction, especially regarding the period between the 17th and 18th centuries. To meet this objective, the assumptions of phenomenological research were adopted in order to find evidence of how it gave rise to the construction of concepts and, indirectly, to explain how and whether the History of Physics is present in its didactic practices. At the end of the analyses, one can find that the version that is succinctly disseminated in most of the conceptions held by the professors refers to an approach directed to Newtonian mechanics, which unduly supersedes the contributions of its predecessors and successors.
O presente artigo tem por finalidade investigar como o conceito de força é abordado no discurso de professores universitários de Física de uma instituição pública do norte do Paraná, com ênfase em sua dimensão histórica, especialmente entre os séculos XVII e XVIII. Para atender a esse objetivo foram adotados os pressupostos da pesquisa fenomenológica, com o intuito de encontrar indícios de como se deu a construção destes conceitos e, de maneira indireta, entender como e se a História da Física está presente em suas práticas didáticas. Ao fim das análises, pode-se identificar que a versão que é sucintamente difundida na maioria das concepções dos docentes refere-se a uma abordagem essencialmente direcionada à mecânica newtoniana, que suplanta indevidamente as contribuições de seus predecessores e sucessores.