Aplicación de los estilos de aprendizaje según el modelo de Felder y Silverman para el desarrollo de competencias clave en la práctica docente

The design of learning processes is an enrichment in the students' experiences, strengthening and developing the competences that allow them to transfer knowledge to any situation. However, the teacher frequently finds difficulties in carrying out the competence approach effectively, among other causes, due to the diversity of learning styles in the classroom. Therefore, the general objective of this paper is to offer a list of strategies that are not exclusive and that will help the teacher to treat the different contents based on the learning styles proposed by Felder and Silverman (1988) and the key competencies that they promote. In this way, you will be able to create more complete and effective instructional designs, selecting learning strategies based on the diversity of classroom styles and making sure you reach key competencies. This ensures a personalized education, taking into account the preferences of the students in terms of how they want the information presented to them, facilitating a more meaningful learning and a better application of knowledge to face real-life situations, where They can apply skills such as critical thinking, collaboration, argumentation and justification.
El diseño de procesos de aprendizaje supone un enriquecimiento en las experiencias del alumnado fortaleciendo y desarrollando competencias clave que les permitan transferir el conocimiento a cualquier situación. Sin embargo, el profesor encuentra frecuentemente dificultades a la hora de llevar a la práctica el enfoque basado en competencias entre otras causas debido a la diversidad de estilos de aprendizaje en el aula. Por eso, el objetivo general de este trabajo es ofrecer un listado de estrategias de enseñanza-aprendizaje que no son excluyentes y que ayudarán al docente a tratar los distintos contenidos en función de los estilos de aprendizaje propuestos por Felder y Silverman (1988) y de las competencias clave que potencian. De esta manera, será capaz de crear diseños de instrucción más completos y eficaces, seleccionando estrategias de aprendizaje en función de la diversidad de estilos del aula y asegurándose alcanzar las competencias clave. Así se garantiza una educación personalizada, teniendo en cuenta las preferencias del alumnado en cuanto a cómo quiere que se le presente la información, facilitando que se logre un aprendizaje más significativo y una mejor aplicación de los conocimientos para afrontar situaciones de la vida real, donde puedan aplicar habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la argumentación y la justificación.