Juegos que inciden en la motivación y el aprendizaje en la educación emprendedora, caso: Cafet

This work seeks to establish the contribution of the implementation of Cafet, a card game based on the coffee industry and framed in the category of game based learning (GBL), on the teaching of entrepreneurship in universities in Central and South America, taking as a reference the evaluation and impact assessment in 12 institutions in the region. The methodology was implemented based on an analysis of the Cronbach's Alpha coefficient and the results on the students' perception of the constructs Challenge and Clarity, Immersion and Purpose, and Control and Interest associated with increasing motivation for learning. We found a positive impact of the game Cafet in the motivation and perception of learning of students around the enterprise, it was also found that the teachings and dynamics of Cafet are supported from the analysis of a group of experts as an alternative to traditional education.
Ce travail vise à établir la contribution de la mise en oeuvre de Cafet, un jeu de cartes basé sur l'industrie du café et encadré dans la catégorie de l'apprentissage par le jeu (GBL), sur l'enseignement de l'entrepreneuriat dans les universités en Amérique centrale et du Sud, en prenant comme référence l'évaluation et l'étude d'impact dans 12 institutions de la région. La méthodologie a été mise en oeuvre sur la base d'une analyse du coefficient Alpha de Cronbach et des résultats sur la perception qu'ont les élèves des constructions Défi et clarté, Immersion et but, et Contrôle et intérêt associés à une motivation croissante pour l'apprentissage. Nous avons constaté un impact positif du jeu Cafet dans la motivation et la perception de l'apprentissage des étudiants autour de l'entreprise, il a également été constaté que les enseignements et la dynamique du Cafet sont soutenus par l'analyse d'un groupe d'experts comme une alternative à l'enseignement traditionnel.
Este trabalho procura estabelecer a contribuição da implementação do CAFET, um jogo de cartas baseado na indústria do café e enquadrado na categoria de aprendizagem baseada em jogos (GBL), no ensino do empreendimento nas universidades da América Central e do Sul, tomando como referência a evaluação e avaliação de impacto em 12 instituições da região. A metodologia foi implementada com base numa análise do coeficiente Alfa do Cronbach e dos resultados sobre a percepção dos estudantes sobre as construções Desafio e Clareza, Imersão e Finalidade, e Controlo e Interesse associados ao aumento da motivação para a aprendizagem. Um impacto positivo do jogo CAFET foi encontrado na motivação e percepção da aprendizagem dos estudantes em torno do empreendimento; também se verificou que os ensinamentos e a dinâmica do CAFET são apoiados a partir da análise de um grupo de peritos como alternativa à educação tradicional.
Este trabajo busca establecer la contribución que otorga la implementación de Cafet, un juego de cartas basado en la industria del café y enmarcado en la categoría de game based learning (GBL), sobre la enseñanza del emprendimiento en universidades de Centro y Sudamérica, tomando como referencia la evaluación y la estimación del impacto en 12 instituciones de la región. La metodología se implementó a partir de un análisis del coeficiente Cronbach´s Alpha y los resultados sobre la percepción de los estudiantes en los constructos Desafío y Claridad, Inmersión y Propósito, y Control e Interés asociados con el incremento de la motivación para el aprendizaje. Se logró encontrar una incidencia positiva del juego Cafet en la motivación y percepción del aprendizaje de los estudiantes alrededor del emprendimiento; también, se logró constatar que las enseñanzas y dinámicas de Cafet se soportan desde el análisis de un grupo de expertos como una alternativa a la educación tradicional.