Proposta de uma metodologia para uma aprendizagem ativa em ciência

Introduction: The articulation of the formal education of the sciences with the non-formal is seen as an uninteresting strategy by some teachers, parents and students. There is still a culture that the teaching/learning process should not go beyond what is strictly established in the official program, which is very focused on memorizing exercises techniques, as a formula for success in internal and external evaluations (national examinations). Objetives: Taking as a reference the Experimental Science Teaching Club (ESTC) of the Secondary School Dr. Júlio Martins de Chaves, in Portugal, this work has as main objective to present the methodology developed in the club as well as some of the projects developed. Methods: The teaching methodology is based on the articulation of the experimental sciences teaching, based on the development of projects and illustrative activities, with the topics of the official programs of Physics and Chemistry. Results: The active learning methodology adopted at ESTC has led to significant involvement of students in club activities with a very positive impact on the school performance of the participating students. Conclusion: The methodological strategy has proved to be effective in the motivation of the students for the sciences and in the improvement of the school results.
Introdução: A articulação do ensino formal das ciências com o não formal é vista como uma estratégia pouco interessante por alguns professores, pais e alunos. Ainda impera a cultura de que o processo de ensino/aprendizagem não deve sair do estritamente estabelecido no programa oficial, muito centrado na memorização de técnicas de resolução de exercícios, como fórmula do sucesso nas avaliações internas e externas (exames nacionais). Objetivos: Tomando como referência o Clube de Ensino Experimental das Ciências (CEEC) da Escola Secundária Dr. Júlio Martins de Chaves, em Portugal, este trabalho tem como principal objetivo apresentar a metodologia desenvolvida no clube bem como alguns dos projetos desenvolvidos. Métodos: A metodologia de ensino assenta na articulação do ensino experimental das ciências, baseado no desenvolvimento de projetos e de atividades ilustrativas com os tópicos dos programas oficiais de Física e Química. Resultados: A metodologia de aprendizagens ativa adotada no CEEC tem levado a um envolvimento significativo dos alunos nas atividades do clube com um impacto muito positivo no desempenho escolar dos alunos participantes. Conclusões: A estratégia metodológica tem-se revelado eficaz ao nível da motivação dos alunos pelas ciências e da melhoria dos resultados escolares.
Introducción: La articulación de la enseñanza formal de las ciencias con lo no formal es vista como una estrategia poco interesante por algunos profesores, padres y alumnos. Todavía impera la cultura de que el proceso de enseñanza/aprendizaje no debe salir de lo estrictamente establecido en el programa oficial, muy centrado en la memorización de técnicas de resolución de ejercicios, como fórmula del éxito en las evaluaciones internas y externas (exámenes nacionales). Objetivos: Tomando como referencia el Club de Enseñanza Experimental de las Ciencias (CEEC) de la Escuela Secundaria Dr. Julio Martins en Chaves, en Portugal, este trabajo tiene como objetivo presentar la metodología desarrollada en el club y algunos de los proyectos desarrollados. Métodos: La metodología de enseñanza se basa en la articulación de la enseñanza experimental de las ciencias, basada en el desarrollo de proyectos y de actividades ilustrativas con los tópicos de los programas oficiales de Física y Química. Resultados: La metodología de aprendizaje activo adoptada en el CEEC ha llevado a una participación significativa de los alumnos en las actividades del club con un impacto muy positivo en el desempeño escolar de los alumnos participantes. Conclusiones: La estrategia metodológica se ha revelado eficaz al nivel de la motivación de los alumnos por las ciencias y la mejora de los resultados escolares.