La injustificable inclusión de la escala dórica en la explicación del modo menor en España: Un claro ejemplo de contradicción entre teoría y práctica musical en las enseñanzas básicas

There are numerous contradictions between music theory and practice reflected in the works of composers, which affectdifferent concepts. These contradictionsare never desirable but they can beeven more dangerous if they have been written in textbooks aimed atchildren in the first stagesof their musicaleducation. This article focuseson one in particular: the use of the Dorian scale in order to explain the minor mode in a tonal context. Although, as will be shown, this is anissuethatoccurs only in Spain and in some textbookspublished duringthe second half of the last century, it has had a very important impact on a whole generationof students, supported by the extensive distribution of some of these textbooks as well as its inclusionas a requirement in the tests appliedto specific education at Spanish conservatoires
Las contradicciones entre la teoría musical y la práctica reflejada en las obras de los compositores son numerosas y afectan a muchos conceptos. No son nunca deseables, pero todavía son más peligrosas si se producen en libros de texto orientados a niños en sus primeros años de formación. En este artículo se aborda una de ellas: la introducción de la escala dórica a la hora de explicar el modo menor en un contexto tonal. Aunque, tal y como se demostrará, dicha inclusión se produce solo en España y en algunos libros publicados a partir dela segunda mitad del siglo pasado, ha tenido una incidencia muy importante en toda una generación, apoyándose tanto en la gran difusión de algunos de estos manuales como en su exigencia en las pruebas de acceso a Enseñanzas Profesionales.