Ensino de História em tempos de pandemia: percepções e narrativas de estudantes da Educação Básica de Goiás, Brasil

To meet the need for schooling during the Covid-19 pandemic, students began to take classes in a virtual format and to face a series of concerns in the learning process. With this in mind, we started an investigation with students of Basic Education in the State of Goiás, Brazil, to capture the perceptions and narratives produced during this period of suspension of classroom classes in the curriculum component of History. Based on previous results, we present an analysis from the perspective of Historical Education, more specifically through the concepts of learning and historical awareness.
Para suprir a necessidade de escolarização durante a pandemia da Covid-19, os estudantes passaram a ter aulas no formato virtual e a enfrentar uma série de inquietações no processo de aprendizagem. Pensando nisso, passamos a desenvolver uma investigação com estudantes da Educação Básica do Estado de Goiás, Brasil, para captar as percepções e narrativas produzidas durante esse período de suspensão das aulas presenciais no componente curricular de História. A partir de resultados prévios, apresentamos uma análise a partir da perspectiva da Educação Histórica, mais especificamente através dos conceitos de aprendizagem e consciência histórica.
Para satisfacer la necesidad de escolarización durante la pandemia Covid-19, los estudiantes comenzaron a tomar clases enformato virtual y a abordar una serie de inquietudes en el proceso de aprendizaje. Con esto en mente, iniciamos una investigación con estudiantes de Educación Básica en el Estado de Goiás, Brasil, para capturar las percepciones y narrativas producidas durante este período de suspensión de clases en el componente curricular de Historia. Con base en resultados anteriores, presentamos un análisis desde la perspectiva de la Educación Histórica, más específicamente a través de los conceptos de aprendizaje y conciencia histórica.