Riflessioni sull'insegnamento letterario del greco antico e del latino nella scuola italiana

The provision of literature teaching in Italy, strongly conditioned by a twentiethcentury matrix treatment based on the principle of acculturation, has led to the progressive crystallisation of the idea of literary teaching currently in force in schools of all levels, consisting in the identifi cation of the discipline with an aseptic vivisection of textual material to be broken down and analysed in a mechanical and procedural way; such rigidity and short-sightedness of teaching practice has led to the inevitable impoverishment of the literary off er, deprived of the most strictly human component: literature does not convey skills, it does not stimulate the critical sense, it does not broaden horizons. In order to remedy this problem, it is essential to rethink the very foundations of the teaching of literature, in particular by paying attention to Greek and Latin literary histories and researching how to transform literary teaching into true literary education
L’erogazione della didattica della letteratura in Italia, fortemente condizionata da un trattamento di matrice novecentesca basato sul principio dell’acculturamento, ha comportato la progressiva cristallizzazione dell’idea stessa di insegnamento letterario attualmente vigente nelle scuole di ogni ordine e grado, consistente nell’identifi cazione della disciplina con un’asettica vivisezione di materiale testuale da scomporre ed analizzare in modo meccanico e procedurale; tale rigidità e miopia della prassi didattica ha portato all’inevitabile impoverimento dell’off erta letteraria, privata della componente più strettamente humana: la letteratura non veicola competenze, non stimola il senso critico, non amplia gli orizzonti. Per rimediare a questo problema, è fondamentale ripensare le fondamente stesse della didattica della letteratura, in particolare prestando attenzione alle storie letterarie greca e latina e ricercando come trasformare l’insegnamento letterario in vera e propria educazione letteraria.