International student mobility, student exchange programs, and migration : evidence from gravity estimations

The thesis is dedicated to the empirical investigation of international student mobility and is divided into eight chapters. The introductory chapter 1 describes the motivation for the thesis and provides a brief overview of the current literature and the gap that this dissertation fills. Chapter 2 discusses the rationales for cross-border education, describing the four approaches of the OECD (2004) for international student mobility: the mutual understanding approach, the skilled migration approach, the revenue-generating approach, and the capacity building approach. The chapter then discusses the challenges resulting from international student mobility. Besides the brain drain and brain gain phenomenon that occurs when international students decide to work abroad, international student mobility raises the question of how to provide equal access to higher education and ensure the same level of quality and accreditation across the board. Furthermore, the chapter includes a detailed discussion on the challenges that arise when higher education is mainly publicly financed in a world where students and graduates are mobile. This is mainly the case in Europe, whereas students in other countries are accustomed to paying for higher education. Chapter 3 goes on to describe the data on international student mobility used in this work. Since data for years prior to 1998 are only available from printed UNESCO Statistical Yearbooks, this dissertation has constructed a new database entering the data manually for the years 1970 to 1997 for 29 destination countries and almost all countries of origin. The chapter demonstrates that student mobility increased sharply. Starting with an average number of roughly 460 thousand students in the first period covering the years 1970 to 1974, the number grew by a factor of about 8 to roughly 3.7 million students in the last period covering the years 2010 to 2015. This number is strongly concentrated on a few destination and origin countries
Die Dissertation widmet sich der empirischen Untersuchung der internationalen Studentenmobilität und gliedert sich in acht Kapitel. Das einführende Kapitel 1 befasst sich zunächst mit der Motivation für die Arbeit und stellt einen kurzen Überblick über die aktuelle Literatur sowie die Lücke, die diese Dissertation füllt, dar. Kapitel 2 befasst sich mit den Gründen grenzüberschreitender Bildung und beschreibt die vier Hauptansätze der OECD (2004) für internationale Studentenmobilität: der auf gegenseitige Verständigung abzielende Mutual Understanding Approach, der auf qualifizierte Migration setzende Skilled Migration Approach, der profitorientierte Revenue-Generating Approach und der auf den schnellen Aufbau von Kapazität abzielende Capacity Building Approach. Anschließend werden in diesem Kapitel Herausforderungen diskutiert, die sich aus der internationalen Studentenmobilität ergeben. Neben dem Brain Drain und Brain Gain Phänomen, das auftritt, wenn internationale Studierende sich dazu entscheiden im Ausland zu arbeiten, wirft internationale Studentenmobilität die Frage auf, wie ein gleichberechtigter Zugang zur Hochschulbildung gewährleistet und das gleiche Qualitäts- und Akkreditierungsniveau sichergestellt werden kann. Darüber hinaus enthält das Kapitel eine detaillierte Diskussion der Herausforderungen, die sich aus einer hauptsächlich öffentlich finanzierten Hochschulbildung ergeben wenn Studenten und Absolventen mobil sind. Dies ist vor allem in Europa der Fall, während Studierende in anderen Ländern gewöhnlich für ihre Hochschulbildung zahlen müssen. In Kapitel 3 werden die in dieser Dissertation verwendeten Daten zur internationalen Studentenmobilität beschrieben. Die Daten aus den Jahren vor 1998 sind nur aus den gedruckten statistischen Jahrbüchern der UNESCO verfügbar. Daher wird in dieser Dissertation ein neuer Datensatz erstellt, indem die Daten aus den Jahren 1970 bis 1997 für 29 Zielländer und fast alle Herkunftsländer manuell eingegeben wurden. Das