”Taivashan siinä on rajana minkälaisia toiminnallisia menetelmiä sitä voi kehitellä”:undersökning om funktionella undervisningsmetoder som ämnes- och speciallärare använder i sin svenskundervisning

Abstrakt. Syftet med denna avhandling var att forska i funktionella undervisningsmetoder som ämneslärare i svenska språket och speciallärare använder i sin svenskundervisning. Därtill studerades hur ämneslärare och speciallärare beaktar i funktionell svenskundervisning elever som behöver någon form av stöd i sitt lärande och sin skolgång. Undersökningsmaterialet samlades in genom ett elektroniskt frågeformulär i Webropol samt intervjuer. Informanterna var 16 ämneslärare i svenska språket, fem speciallärare och en som har behörighet som ämnes- och speciallärare. Materialet analyserades genom kvantitativ enkätundersökning och kvalitativ innehållsanalys. Undersökningens resultat visade att både ämneslärare och speciallärare använder mångsidigt olika funktionella undervisningsmetoder i sin svenskundervisning. De funktionella undervisningsmetoder som nämndes indelades i sex kategorier: lekar och spel, rörelse, drama, visualisering, berättelser och musik. Lekar och spel omfattade över hälften och rörelse ungefär fjärdedelen av alla funktionella undervisningsmetoder som informanterna utnyttjar. Resultaten visade även att det inte fanns stora skillnader i användningen av funktionella undervisningsmetoder mellan ämneslärare och speciallärare. Enligt ämneslärares svar på frågeformuläret indelades stödet de ger vid funktionell svenskundervisning i differentiering, stödet från läraren eller från skolgångsbiträdet, stödet från klasskamrater samt tydliga instruktioner och en tydlig struktur i undervisningen. Speciallärare lyfte fram alla ovannämnda stödåtgärder utom stödet från klasskamrater i sina svar på frågeformuläret och i intervjuerna. Både ämnes- och speciallärare ansåg att differentiering var den mest använda stödåtgärden vid funktionell svenskundervisning. Å ena sidan lyfte ungefär hälften av informanterna fram att funktionella undervisningsmetoder vanligtvis är nyttiga speciellt för elever som behöver någon form av stöd. En del av dessa informanter nämnde att funktionel