La scrittura come medium cognitivo. Riflessioni intorno all'elaborato d'esame

Il testo sviluppa alcune riflessioni sulla scrittura come medium cognitivo, esaminando l'esperienza della scrittura in università, e in particolare come prova d'esame in due corsi: Psicopedagogia della famiglia e Psicologia della relazione educativa. Corsi nei quali si cerca non solo di trasmettere un patrimonio di idee e metodi, ma di portare gli studenti a sviluppare un pensiero autonomo, critico, responsabile, riflessivo. L'elaborato scritto, creato dallo studente come opera del suo pensiero, è una vera sfida per gli studenti di Scienze dell'Educazione. L'evoluzione della prova, in tre fasi distinte, testimonia dei passaggi di comprensione effettuati dall'autrice/docente: la scrittura non è per lo studente un medium abituale, ma un traguardo difficile. L'accompagnamento pedagogico alla scrittura si rende dunque necessario. L'obiettivo è apprendere, e la premessa è che scrivendo si impara in modo diverso, più riflessivo e personale. La scrittura è anche un antidoto al sapere codificato, strutturato, che la scrittura stessa produce. Un modo per aprire pensabilità.