How good is my English? – «Sprechen» kompetenzorientiert beurteilen

Abstrakt: Kommunikative Sprachkompetenz ist das unumstrittene Ziel des heutigen Fremdsprachenunterrichts – doch was bedeutet dies genau? Grundlagendokumente wie der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen und der Lehrplan 21 geben Aufschluss über die verschiedenen Sprachkompetenzbereiche und umschreiben deren Qualitätsaspekte. Exemplarisch wird in diesem Beitrag der Fokus auf die Beurteilung und Bewertung der produktiven Fertigkeit «Sprechen» gelegt. Diese ist sowohl für Lehrpersonen als auch für Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Herausforderungen verbunden und bedarf eines grundlegenden Verständnisses für die Entwicklung der Lernersprache und die damit verbundenen Ansprüche an formale Korrektheit. Anhand dreier Beispiele von Fünftklässlern wird aufgezeigt, wie deren mündliche Präsentationen kriterienbasiert analysiert und beurteilt werden können. Im Feedback an die Lernenden zeigt sich, dass die drei monologischen Sprechbeiträge zwar sehr unterschiedliche Profile aufweisen, deren summative Bewertung jedoch mit dem gleichen Prädikat erfolgt.