TEAHING CHILDREN WITH AUTISM SPETRUM DISORDERS NOSE BLOWING

The impairments that are present in children with autism spectrum disorders (ASD) may lead to deficits in the development of daily activities, such as personal care and personal hygiene skills that are essential for independence. We used shaping procedure to teach three children with ASD nose blowing skills and this is the first ever research addressing this procedure application in children with ASD. We divided the skill into five steps and we used modeling prompt. All three participants mastered the nose blowing skill in 17 or 21 sessions. The first participant had the most difficulty with steps three and five, because of the transition from exhaling through the mouth to forceful exhaling from the nose. Shaping procedure was proven to be a successful as a teaching tool with children with ASD. These results are significant because the participants will be able to use the acquired skill every day and it will prevent possible future health issues. We believe it is necessary that both special educators and parents or caregivers of children with ASD implement personal hygiene teaching procedures in school or home environments.
As deficiências que estão presentes em crianças com distúrbios do espectro do autismo (ASD) podem levar a déficits no desenvolvimento de atividades diárias, como cuidados pessoais e habilidades de higiene pessoal que são essenciais para a independência. Usamos o procedimento de modelagem para ensinar três filhos com habilidades de sopro do Nariz ASD e esta é a primeira pesquisa que aborda esta aplicação de procedimento em crianças com ASD. Nós dividimos a habilidade em cinco etapas e usamos o prompt de modelagem. Todos os três participantes dominaram a habilidade de sopro nas 17 ou 21 sessões. O primeiro participante tinha a maior dificuldade com os passos de três e cinco, por causa da transição de exalar através da boca para expiração vigorosa do nariz. O procedimento de modelagem foi comprovado para ser um sucesso como uma ferramenta de ensino com crianças com ASD. Esses resultados são significativos porque os participantes poderão usar a habilidade adquirida todos os dias e evitarão possíveis problemas futuros de saúde. Acreditamos que é necessário que ambos os educadores especiais quanto os pais ou cuidadores de crianças com ASD implementem procedimentos de ensino de higiene pessoal em ambientes escolares ou domésticos.