Dibortzioaren trataera gaur egungo haur literaturan (2002-2018)

87 p. : il. -- Bibliogr.: p. 35-37
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[EUS] Lan honen helburu nagusia dibortzioren trataera gaur egungo haur literaturan (2002-2018) aztertzea da. Lehenik eta behin, marko teorikoa aurkeztuko dugu eta atal horretan hurrengo puntuak garatuko dira: haur literaturaren definizioa, dibortzioa, dibortzioren eragina haurren garapenean (0-12 urte) eta horien erreakzioak, dibortziatu ondorengo gurasoen arteko harremana eta zaintza partekatua. Jarraian, ikerketaren atalak azalduko dira, hau da, ikerketaren helburu nagusia, gainerako helburuak, hipotesiak, informazio bilketarako eta horren analisirako prozedura, baliabideak eta corpus literarioa. Azken zati honetan hamabi obra aurkituko ditugu, 2002tik 2018ra gazteleraz eta euskaraz argitaratuak, eta dibortzioaren gaia jorratzen dutenak. Ikerketa egin ondoren, emaitzak eta ondorioak aurkeztuko dira. Bukatzeko, hobetzeko hiru alderdi proposatu eta erabilitako iturri bibliografikoak aipatuko dira.
[ES] Este trabajo tiene como objetivo principal analizar de qué manera se ve reflejado el divorcio en la literatura infantil actual (2002-2018). Para ello, en primer lugar, hemos confeccionado un marco teórico, en el que hemos desarrollado los siguientes puntos: definición de literatura infantil, divorcio, influencia del divorcio en el desarrollo de los niños (0-12 años) y reacciones de estos, relación entre los padres después del divorcio y custodia compartida. A continuación, hemos procedido a explicar el proceso seguido en la investigación, esto es, la definición del objeto de estudio, los objetivos fijados, las hipótesis, el procedimiento de recogida de información y el análisis de la misma, los instrumentos y el corpus de estudio. En esta última parte se podrán encontrar doce obras infantiles publicadas en castellano y euskera durante el periodo 2002-2018, y que tienen como tema principal el divorcio. Una vez realizada la investigación, hemos mostrado los resultados obtenidos y las conclusiones extraídas de los mismos. Finalmente, hemos propuesto tres aspectos para mejorar y hemos hecho referencia a las fuentes bibliográficas.