Com mesurar la percepció de les habilitats digitals: diferències de gènere entre l'alumnat de primer cicle de primària

Per fer front a les demandes de la societat digital és necessari que tota la ciutadania, i especialment els col·lectius més vulnerables com la població femenina, desenvolupin coneixements, destreses i actituds relacionats amb l’ús de les tecnologies digitals. Per reduir la bretxa digital de gènere, és necessari realitzar més recerca sobre els estereotips de gènere i l’autopercepció de les habilitats dels i les alumnes des d’edats primerenques. L’objectiu de la nostra investigació és dissenyar una eina que permeti mesurar les possibles diferències de gènere en l’autopercepció de les habilitats digitals i matemàtiques en alumnes de primària. Aquest article presenta el procés de construcció i validació; amb una primera fase de revisió d’experts (n=9), un prepilotatge amb alumnat de primer d’educació primària (n=28), i una segona revisió psicomètrica per mesurar la fiabilitat i validesa externa en una mostra pilot d’alumnat del mateix nivell més amplia (n=144). Els resultats indiquen que l’instrument és vàlid i fiable. Aquests resultats seran útils per a docents i investigadores, no només des de la perspectiva de la igualtat de gènere, sinó també com a primer pas per entendre l’autopercepció de l’alumnat en aquestes habilitats necessàries per al segle XXI